用乘法口訣求商(一)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
動手操作，探究方法。
(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。
(2)、小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學(xué)生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
第七課時 用乘法口訣求商(二)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。
能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
教學(xué)例2
(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?
你會列式嗎?算式表示什么意思?
說說商是幾，你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。
小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
第八課時 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本P27、28頁，練習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。
通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報。
【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展開學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。
(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
(2)、怎樣列式呢?
指名回答，教師板書算式。
(3)、這3個算式分別該如何計算呢? 學(xué)生匯報計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。
(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。
(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。
(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。
(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。
(3)、匯報，教師板書列式。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。
(3)、小組競賽，然后在書上連線。
【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
三、拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?
學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。
(2)、獨(dú)立計算，交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。
【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計算。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容：
課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
動手操作，探究方法。
(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。
(2)、小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學(xué)生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
第七課時 用乘法口訣求商(二)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。
能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
教學(xué)例2
(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?
你會列式嗎?算式表示什么意思?
說說商是幾，你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。
小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
第八課時 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本P27、28頁，練習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。
通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報。
【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展開學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。
(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
(2)、怎樣列式呢?
指名回答，教師板書算式。
(3)、這3個算式分別該如何計算呢? 學(xué)生匯報計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。
(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。
(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。
(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。
(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。
(3)、匯報，教師板書列式。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。
(3)、小組競賽，然后在書上連線。
【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
三、拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?
學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。
(2)、獨(dú)立計算，交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。
【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計算。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：