一、課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）的特點(diǎn)及教學(xué)建議
    1、規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面要達(dá)到的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為六大學(xué)習(xí)板塊，學(xué)習(xí)板塊又分為若干學(xué)習(xí)主題。使歷史發(fā)展階段的特征和主題較鮮明。但在實(shí)踐教學(xué)中，一線老師反映，歷史的發(fā)展線索不太明確，特別是歷史的時(shí)序性和歷史事件的聯(lián)系較亂，感覺(jué)歷史被碎片化和割裂，使學(xué)生學(xué)起來(lái)較難構(gòu)建歷史的脈絡(luò)。特別是中國(guó)古史，還有中近史的第一至二單元。
    2、突出對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在六大學(xué)習(xí)板塊中，都要求知道重要?dú)v史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，歷史發(fā)展的基本線索。
    3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求，按照不同年齡，有明顯的不同層次要求。中國(guó)古代史，要求學(xué)生能閱讀普及性的歷史讀物，誤讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基本技能和方法。中國(guó)近代史，要求能初步閱讀、理解和歸納一些基本歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題。中國(guó)現(xiàn)代史，要求學(xué)生能閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問(wèn)題。
    世界古代史，要求辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)。世界近代史，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性。世界現(xiàn)代史，要求學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果。了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性。
    4、依據(jù)不同學(xué)習(xí)板塊，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求也有明確的指向。中國(guó)古代史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。中國(guó)近代史，認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒(méi)落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，知道沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。中國(guó)現(xiàn)代史，了解我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，能從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
    世界古代史，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富；樹立正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度。 世界近代史，初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。世界現(xiàn)代史，樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
    5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次。教學(xué)活動(dòng)建議作為課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充與延續(xù)，可讓教師作為教學(xué)的有益參考。在教學(xué)建議方面要求以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。提倡教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)方法和教學(xué)手段多樣化。充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
    二、《漳州中考說(shuō)明》（以下稱漳考）與省綱要求對(duì)比
    （一）命題依據(jù)、考試范圍、考試形式、試卷難度相同。
    （二）命題原則上，漳考與省綱要求相接近。概括為四原則：依據(jù)課標(biāo)命題的原則，基礎(chǔ)性原則，現(xiàn)實(shí)性原則，“以能力立意”和開(kāi)放性原則。
    （三）內(nèi)容和目標(biāo)要求方面。
    1、省綱的目標(biāo)要求
    歷史學(xué)科考試目標(biāo)以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，注意過(guò)程方法的體現(xiàn)。知識(shí)能力由低到高共九個(gè)層次，較高層次的目標(biāo)要求包含了較低層次的目標(biāo)要求。具體如下：
    （1）再認(rèn)重大的歷史事實(shí)、重要的歷史概念和歷史結(jié)論。
    （2）再現(xiàn)歷史的發(fā)展過(guò)程、階段特征。
    （3）閱讀材料大限度地獲取有效信息，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題有正確判斷和認(rèn)識(shí)。
    （4）識(shí)讀簡(jiǎn)單的圖、表、數(shù)據(jù)，把握歷史事物的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系。
    （5）對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。
    （6）結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明、辨析。
    （7）初步運(yùn)用史論結(jié)合、辯證等方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    （8）初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，并做出客觀評(píng)價(jià)。
    （9）初步具有歷史學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣、思維，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)。
    2、內(nèi)容范圍大部分相同。有以下幾處不同。
    （1）省綱有要求，而漳考沒(méi)有
    ※中國(guó)古代史
    識(shí)記 了解西周的分封制。
    運(yùn)用 了解秦兼并六國(guó)的史實(shí)，探討秦統(tǒng)一國(guó)家建立的意義；初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法
    識(shí)記 知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，識(shí)記 知道明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施 張仲景和《傷寒雜病論》
    ※中國(guó)近代史
    識(shí)記 知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡；知道八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)。
    識(shí)記 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍 了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。
    識(shí)記 近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)
    ※中國(guó)現(xiàn)代史
    理解 認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。
    識(shí)記說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。B.理解 了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。了解人民海軍和人民
    識(shí)記 知道就業(yè)制度的變化；了解九年義務(wù)教育制度；知道《義勇軍》的詞曲作者。
    ※世界古代史
    識(shí)記了解西歐城市興起的歷史意義。
    識(shí)記了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。羅馬征服地中海等基本史實(shí)；
    ※世界近代史
    理解 簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)
    識(shí)記 了解殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一。
    識(shí)記 了解馬克思、恩格斯的主要革命活動(dòng)；
    識(shí)記了解伏爾泰等人的基本主張 托爾斯泰
    ※世界現(xiàn)代史
    識(shí)記 了解印度走上民族振興道路的概況。
    識(shí)記 了解戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
    （2）省綱與漳考要求不同的部分
    ※中國(guó)古代史
    識(shí)記了解元朝時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。（漳考屬理解）
    識(shí)記 記住“四大發(fā)明”；了解中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（漳考屬理解）
    理解 概述孔子的主要成就。（漳考屬識(shí)記）
    ※中國(guó)近代史
    識(shí)記 了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。（漳考屬理解）
    識(shí)記 詹天佑、侯德榜的成就 知道輪船、火車、電報(bào)等在中國(guó)出現(xiàn)的史實(shí)。（省綱沒(méi)要求）
    ※中國(guó)現(xiàn)代史
    識(shí)記講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。（省綱沒(méi)要求）
    識(shí)記知道“文化*”中民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)。（漳考屬理解）
    空軍建立的史實(shí)。了解體育事業(yè)的主要成就。（省綱沒(méi)要求）
    識(shí)記 以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性。（漳考屬理解）
    ※世界古代史
    知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字（省綱沒(méi)要求）
    ※世界近代史
    理解 概述《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容；知道英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)*的重要史實(shí)，理解其歷史影響。（漳考屬識(shí)記）
    識(shí)記了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于機(jī)器的發(fā)明 知道玻利瓦爾和章西女王。 （省綱沒(méi)要求）
    識(shí)記 知道俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容。（漳考屬理解）
    識(shí)記 了解薩拉熱窩事件（漳考屬理解）
    理解認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。（省綱沒(méi)要求）
    ※世界現(xiàn)代史
    知道20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。（省綱屬理解）
    理解 以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（省綱沒(méi)要求）
    理解 結(jié)合《聯(lián)合國(guó)家宣言》和雅爾塔會(huì)議的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立及作用。（漳考屬識(shí)記）
    識(shí)記 概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。（漳考屬理解）
    理解 知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性?？扑魑謶?zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)；（省綱沒(méi)要求）
    識(shí)記 了解第三次科技革命的主要成就。（漳考屬理解）
    通過(guò)整理，感覺(jué)省綱要求考試的范圍較大，但要求的層次相對(duì)較低。
    3、題型結(jié)構(gòu)、比例區(qū)別在改錯(cuò)題與辨析題。
    省綱的題型結(jié)構(gòu)、比例
    （1）單項(xiàng)選擇題：40分，20小題 （2）改錯(cuò)題：約10分
    （3）辨析題：約5分 （4）材料解析題：約25分，2～3題
    （5）綜合題：約20分，2題
    漳考的改錯(cuò)題是4題8分，辨析題2題12分。省綱是錯(cuò)題是5題10分，辨析題1題5分。
    大不同是辨析題：
    （漳考）辨析題（每小題均有兩處錯(cuò)誤，寫出錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。每小題6分，共12分）
    1727年牛頓去世，為表彰他在改進(jìn)蒸汽動(dòng)力機(jī)械領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，英國(guó)國(guó)王命令議會(huì)（即國(guó)會(huì)）以國(guó)葬的禮儀安葬。
    參考答案：(1)錯(cuò)誤：改進(jìn)蒸汽動(dòng)力機(jī)械
    理由：改進(jìn)蒸汽動(dòng)力機(jī)械的是瓦特，不是牛頓，牛頓創(chuàng)建的是經(jīng)典力學(xué)體系。
    (2)錯(cuò)誤：英國(guó)國(guó)王命令議會(huì)
    理由：此時(shí)國(guó)王無(wú)權(quán)命令議會(huì)，因?yàn)樵缭?689年，英國(guó)已經(jīng)確立君主立憲制.
    （省綱要求）辨析題（每小題有一處是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并說(shuō)明理由）
    1．唐朝后期，書生王某在洛陽(yáng)購(gòu)買了一冊(cè)活字印刷的李白詩(shī)集。
    錯(cuò)誤：活字印刷。
    答案：活字印刷品要到北宋時(shí)期畢升（昇）發(fā)明活字印刷術(shù)后才出現(xiàn)，因此唐朝后期不可能買到活字印刷的李白詩(shī)集，可買到雕版印刷的李白詩(shī)集。
    2．日軍偷襲美國(guó)海軍基地珍珠港，揭開(kāi)了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的序幕。
    這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)指出并說(shuō)明理由。
    答案：這種說(shuō)法不對(duì)。因?yàn)樵缭谌哲娡狄u珍珠港之前，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)前后，日軍已對(duì)中國(guó)的東北、華北、等地區(qū)進(jìn)行了侵略。
    3．九年級(jí)(2)班歷史興趣小組編寫的歷史課本劇中，有一場(chǎng)景如下：1695年的某天，英國(guó)國(guó)王親自擬定并頒布征稅法令……
    對(duì)該場(chǎng)景小歷和小史有不同的看法（如圖），你認(rèn)為誰(shuí)的看法是錯(cuò)誤的？理由是什么？
    答案：小歷（或小歷的觀點(diǎn)）錯(cuò)誤。
    因?yàn)?689年英國(guó)通過(guò)的《權(quán)利法案》規(guī)定未經(jīng)議會(huì)許可國(guó)王不得征稅，而課本劇中“國(guó)王親自擬定和頒布法令”是不符合史實(shí)的。
    從對(duì)比可看出，省綱的辨析題只需對(duì)一處錯(cuò)誤進(jìn)行解答。相對(duì)容易。省綱的辨析題有三種形式，第一種是找出錯(cuò)誤，解釋理由，解釋出錯(cuò)誤點(diǎn)，指出正確的答案是什么。第二種是先判斷觀點(diǎn)，再說(shuō)出原因。第三種，以辯論形式出現(xiàn)，要求選出一方，并做出合理解釋。辨析題一般達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。有較大的區(qū)分度。
    三、對(duì)教學(xué)的建議與思考
    1、要明確省綱要求，對(duì)省綱新增加的部分。在教學(xué)實(shí)踐中要遂一落實(shí)，結(jié)省綱要求理解與運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要深挖知識(shí)的內(nèi)涵。
    2、加強(qiáng)對(duì)辨析題新題型的研討與訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生適應(yīng)題型。科學(xué)安排進(jìn)度、加強(qiáng)試題研究、注重試卷講評(píng)。
    3、材料解析題分值增加5分，因此在教學(xué)中重視史論結(jié)合，對(duì)主干知識(shí)適當(dāng)補(bǔ)充史料，注重歷史材料的引用，以增強(qiáng)學(xué)生閱讀史料能力，并能提取有效的歷史信息，找到與書本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的解答。
    4、重視對(duì)重要?dú)v史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，歷史發(fā)展的基本線索的掌握。在教學(xué)中要理清歷史發(fā)展的線索和脈絡(luò)，明確歷史發(fā)展階段的特點(diǎn)。注重對(duì)基本事實(shí)進(jìn)行必要的講述。應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，歸納，聯(lián)系。提示歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。有利于對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。
    5、根據(jù)課標(biāo)要求，落實(shí)每個(gè)階段學(xué)習(xí)能力要求。注意采用多種教學(xué)手段，多角度展示歷史史實(shí)，圖文并茂，提高對(duì)歷史的理解能力。
    在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在師生雙方的積極有效互動(dòng)中，將學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、將“教書育人”的終極目標(biāo)落到實(shí)處。