語(yǔ)文園地二
一、授課時(shí)間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上的相同部件組成，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。
2、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。
3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠聽(tīng)懂別人講的內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。
4、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、故事會(huì)、查字典擂臺(tái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠通過(guò)觀察并運(yùn)用特點(diǎn)幫助記字。
2、有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。
3、培養(yǎng)學(xué)生有自我展示的能力。
五、教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖及生字卡片
七、課時(shí)安排：4課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
“我的發(fā)現(xiàn)”：
讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、每個(gè)字都是由相同的獨(dú)體字組合起來(lái)的。
2、組合的方式不同：第排是上下組合；第二排是左右組合；第三排是上面一個(gè)，下面一個(gè)，形成“品”字結(jié)構(gòu)。 （1）學(xué)生自己讀題中的漢字。
（2）根據(jù)漢字旁邊“學(xué)習(xí)伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點(diǎn)并相互交流。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)記憶字形的。（如：許多樹(shù)木在一起形成樹(shù)林，比樹(shù)林還要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”）
“日積月累”
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)
首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，再通過(guò)讀詞、組詞記住生字。這時(shí)候再出示左邊的字與右邊的字對(duì)應(yīng)起來(lái)分析字義、記住字形。
（二）讀讀記記
1、自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2、小組交流。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。
（三）讀讀背背
1、自讀書(shū)中4句諺語(yǔ)。
2、把自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同學(xué)聽(tīng)，試著說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、把自己喜歡的諺語(yǔ)背下來(lái)。
4、同學(xué)之間相互背一背、聽(tīng)一聽(tīng)。
“口語(yǔ)交際”
（一）出示案例，引出話題。
看（或聽(tīng)老師講）一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。學(xué)生自由談是否見(jiàn)到過(guò)類似的情況，或看到有什么人需要?jiǎng)e人的幫助。
（二）相互交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷。
跟小組交流，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么。每組推薦出做得好的同學(xué)在全班交流他的事跡。
（三）創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話。
情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？
情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需要你的幫助時(shí)，你該怎么辦？
“展示臺(tái)”
（一）故事會(huì)。
1、將課桌圍成一圈，創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。
2、根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。
3、根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。
（二）查字典擂臺(tái)。
1、課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。
2、出示含有“標(biāo)”“觸”二字的一些不知道讀音或知道讀音但不知道字意的生字。用課文上的兩個(gè)小圖標(biāo)激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。
3、顯示自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。
4、進(jìn)一步拓展，學(xué)生相互交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。
（三）引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十二、課后反思：
一、授課時(shí)間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上的相同部件組成，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。
2、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。
3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠聽(tīng)懂別人講的內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。
4、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、故事會(huì)、查字典擂臺(tái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠通過(guò)觀察并運(yùn)用特點(diǎn)幫助記字。
2、有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。
3、培養(yǎng)學(xué)生有自我展示的能力。
五、教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖及生字卡片
七、課時(shí)安排：4課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
“我的發(fā)現(xiàn)”：
讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、每個(gè)字都是由相同的獨(dú)體字組合起來(lái)的。
2、組合的方式不同：第排是上下組合；第二排是左右組合；第三排是上面一個(gè)，下面一個(gè)，形成“品”字結(jié)構(gòu)。 （1）學(xué)生自己讀題中的漢字。
（2）根據(jù)漢字旁邊“學(xué)習(xí)伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點(diǎn)并相互交流。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)記憶字形的。（如：許多樹(shù)木在一起形成樹(shù)林，比樹(shù)林還要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”）
“日積月累”
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)
首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，再通過(guò)讀詞、組詞記住生字。這時(shí)候再出示左邊的字與右邊的字對(duì)應(yīng)起來(lái)分析字義、記住字形。
（二）讀讀記記
1、自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2、小組交流。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。
（三）讀讀背背
1、自讀書(shū)中4句諺語(yǔ)。
2、把自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同學(xué)聽(tīng)，試著說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、把自己喜歡的諺語(yǔ)背下來(lái)。
4、同學(xué)之間相互背一背、聽(tīng)一聽(tīng)。
“口語(yǔ)交際”
（一）出示案例，引出話題。
看（或聽(tīng)老師講）一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。學(xué)生自由談是否見(jiàn)到過(guò)類似的情況，或看到有什么人需要?jiǎng)e人的幫助。
（二）相互交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷。
跟小組交流，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么。每組推薦出做得好的同學(xué)在全班交流他的事跡。
（三）創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話。
情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？
情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需要你的幫助時(shí)，你該怎么辦？
“展示臺(tái)”
（一）故事會(huì)。
1、將課桌圍成一圈，創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。
2、根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。
3、根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。
（二）查字典擂臺(tái)。
1、課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。
2、出示含有“標(biāo)”“觸”二字的一些不知道讀音或知道讀音但不知道字意的生字。用課文上的兩個(gè)小圖標(biāo)激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。
3、顯示自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。
4、進(jìn)一步拓展，學(xué)生相互交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。
（三）引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十二、課后反思：