目標：
    1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
    2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
    3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
    準備：
    1、《烏龜橋》人手一本（利用2009年第三期《咪咪畫報》制作）。
    2、多媒體課件。
    3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
    過程：
    （一）游戲引題，遇到困難
    師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）
    教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。
    “啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
    幼兒思考，回答。
    （二）難點前置，體驗動詞
    1、幼兒自由探索
    師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！?BR>    幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。
    2、幼兒過河
    師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
    3、幼兒從橋上過河
    （三）自由閱讀，感受內(nèi)容
    1、語言引入
    師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”
    2、幼兒自由閱讀，教師指導
    3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
    教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。
    （四）欣賞課件，逐圖觀察
    1、教師引導幼兒逐圖觀看
    圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
    （有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?BR>    圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
    （它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
    圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？
    （它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）
    圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
    （它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
    圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
    （水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）
    圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？
    （烏龜來了，它們來幫助小動物了）
    圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？
    （它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）
    圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
    （它們踩在烏龜?shù)谋成?，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。?BR>    圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？
    （小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆樱鼈儠π觚斦f“謝謝”）
    圖十：小動物們在做什么？
    （它們采了很多鮮花送給小烏龜）
    2、幼兒講述圖書內(nèi)容
    教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
    （五）幼兒討論，情感教育
    你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
    引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。
    （六）閱讀游戲，興趣延伸
    利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。
    （七）情感遷徙
    你還幫過誰，做過什么事？
    （八）結(jié)束
    小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。