語文園地三
授課時間：
教學目標：
1、通過“日積月累”中讀讀認認，認識9個字。
2、對學生進行字詞的綜合訓練， 引導學生積累詞語。
3、通過“日積月累”中我會讀的教學，指導學生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累， 了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。
4、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力； 結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。
5、通過“展示臺”引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。
6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”， 引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學重點：
1、通過“日積月累”對學生綜合訓練引導積累詞語。
2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。
3、通過“口語交際’’倡導合作交流，提高口頭表達能力。
教學難點：“口語交際”
教具準備：生字卡、中國地圖、收集有關家鄉(xiāng)的資料
教學方法： 自讀探究、交流討論
課時劃分：4課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
l、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。
2、讓學生自讀探究。
3、讀讀學習伙伴的話看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導學生發(fā)現(xiàn)，每組兩個詞均含有相同的兩個字，第二個詞在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個司意思不一樣。
5、學生交流發(fā)現(xiàn)。
6、學習匯報。
7、評價小結。
二、日積月累
1、讀讀認認
①出示反義詞卡片讓學生認讀。
②自讀質疑。
③勾畫出這八組反義詞中不認識的字。
④分組合作學習
采取多種形式認記生字。
⑤拓展積累
指導學生用反義詞說話。
2、我會填
①交流討論
小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。
②自己完成練習
③指名回答
后總結本題是詞語搭配，形式：形容詞十名詞。
2、我會讀
①指導看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
②簡單介紹詩歌大意。
③學生自讀詩歌，初步了解詩意。
④邊讀邊展開想象，讀出感情。
⑤指名讀、自由讀、比賽讀。
⑥鼓勵背誦。
第二課時
一、口語交際
l、激趣導入
我們的家鄉(xiāng)是個好地方，有迷人的風光，豐富的物產，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
2、出示中國地圖
讓學生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。
3、創(chuàng)設情境，引導交際
如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當導游為他們設計一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風情旅游勝地、特產和近年來的變化。
4、分組進行交際
每組選出一名小導游和幾個游客扮演者成立“小小旅行團”表演排練情景劇。
5、分小組表演短劇
6、指名學生評評說說，哪組演得好，好在哪里。
二、拓展練習
讀一讀學習伙伴的話， 引導學生用幾句話寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產。
第四課時
一、寬帶網(wǎng)
1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內容
①借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內容。
②想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的又是什么。
2、合作學習
分組交流，匯報自己讀懂了什么?
3、思考
①我國有多少民族?
②你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾的特點嗎?
③我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
④我國有多少個省、 自治區(qū)?
4、實踐體驗
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
5、欣賞《愛我中華》歌曲，邊聽音樂邊動手做。
二、本課小結：
三、作業(yè)布置：
四、板書設計：
五、課后反思：
授課時間：
教學目標：
1、通過“日積月累”中讀讀認認，認識9個字。
2、對學生進行字詞的綜合訓練， 引導學生積累詞語。
3、通過“日積月累”中我會讀的教學，指導學生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累， 了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。
4、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力； 結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。
5、通過“展示臺”引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。
6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”， 引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學重點：
1、通過“日積月累”對學生綜合訓練引導積累詞語。
2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。
3、通過“口語交際’’倡導合作交流，提高口頭表達能力。
教學難點：“口語交際”
教具準備：生字卡、中國地圖、收集有關家鄉(xiāng)的資料
教學方法： 自讀探究、交流討論
課時劃分：4課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
l、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。
2、讓學生自讀探究。
3、讀讀學習伙伴的話看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導學生發(fā)現(xiàn)，每組兩個詞均含有相同的兩個字，第二個詞在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個司意思不一樣。
5、學生交流發(fā)現(xiàn)。
6、學習匯報。
7、評價小結。
二、日積月累
1、讀讀認認
①出示反義詞卡片讓學生認讀。
②自讀質疑。
③勾畫出這八組反義詞中不認識的字。
④分組合作學習
采取多種形式認記生字。
⑤拓展積累
指導學生用反義詞說話。
2、我會填
①交流討論
小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。
②自己完成練習
③指名回答
后總結本題是詞語搭配，形式：形容詞十名詞。
2、我會讀
①指導看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
②簡單介紹詩歌大意。
③學生自讀詩歌，初步了解詩意。
④邊讀邊展開想象，讀出感情。
⑤指名讀、自由讀、比賽讀。
⑥鼓勵背誦。
第二課時
一、口語交際
l、激趣導入
我們的家鄉(xiāng)是個好地方，有迷人的風光，豐富的物產，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
2、出示中國地圖
讓學生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。
3、創(chuàng)設情境，引導交際
如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當導游為他們設計一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風情旅游勝地、特產和近年來的變化。
4、分組進行交際
每組選出一名小導游和幾個游客扮演者成立“小小旅行團”表演排練情景劇。
5、分小組表演短劇
6、指名學生評評說說，哪組演得好，好在哪里。
二、拓展練習
讀一讀學習伙伴的話， 引導學生用幾句話寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產。
第四課時
一、寬帶網(wǎng)
1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內容
①借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內容。
②想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的又是什么。
2、合作學習
分組交流，匯報自己讀懂了什么?
3、思考
①我國有多少民族?
②你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾的特點嗎?
③我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
④我國有多少個省、 自治區(qū)?
4、實踐體驗
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
5、欣賞《愛我中華》歌曲，邊聽音樂邊動手做。
二、本課小結：
三、作業(yè)布置：
四、板書設計：
五、課后反思：