持之以恒
    教材說明
    本次習作的內(nèi)容為選題作文。教材由五部分內(nèi)容構成：第一段說明了本次習作的主題范圍。第二段和第三段是本次習作的兩方面選題，學生可以自由選擇一個方面，展開來寫。第四段講明了要聯(lián)系實際生活，寫清楚，并有真情實感。第五段是對題目的要求，學生可以自擬題目，自由發(fā)揮。
     　教學建議
    〔教學目標〕
    1.聯(lián)系學生自己的實際具體事例，寫出真實的心理感受。
    2．初步培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。
    〔教學重點、難點〕
    抓住要點、聯(lián)系實際具體寫出自己的感受。
    〔教學準備〕
    課前讓學生預習習作教材，準備要寫的內(nèi)容。
    〔教學時間〕
    建議本課教學3課時。
    〔操作要點〕
    1.指導。
    ⑴理解題意，明確習作主旨,弄清寫什么。
    出示習作要求，讓學生認真思考：
    ①什么是選題作文？
    ②這次作文寫什么？
    學生經(jīng)過認真思考之后會有一些初步的理解和體會。在明確寫作目標的基礎上，老師適時幫助學生歸納整理：這次作文是以寫實際生活中的事例和感受為主要內(nèi)容的文章，要把真實的事例具體地寫出來，然后分析這個事例，寫出自己的心得體會。
    ⑵指導寫作。
    學生在理解習作要求后，組織學生選擇話題，并在小組內(nèi)討論。以某個學生的具體事例為討論內(nèi)容，大家暢所欲言，各抒己見，從具體事例中得出個人的心得體會。這些個人感受可以不同，這樣做是為了營造一個討論的氛圍，這樣可以激發(fā)學生們的寫作欲望、開擴寫作思路，取長補短，使學生能夠順利完成習作。教師也可以參與其中，對一些在認識上有偏激的學生加以正面的指導，使學生都能對本次的習作有一個正確的認識。在寫法上注意在記事的同時寫出各階段的心理想法。
    2.學生動筆打草稿。
    要求書寫工整，語句通順，正確使用標點，遇到不會的字要及時查字典。在學生寫作期間教師要進行巡視，當學生遇到問題時可及時進行解答。
    3.講評。
    首先要綜合評述本次習作情況，著重評述兩點：⑴是否按照習作訓練要求去寫。⑵重點部分是否寫詳細了。
    具體講評可采用“對比式講評”或“開放式講評”?！皩Ρ仁街v評”即選擇一至兩篇優(yōu)秀的文章在班級朗讀、讓學生評價，說出它們的主要優(yōu)點及不足之處，再出示個別較差的片段，師生共同進行評改。然后學生閱讀自己的作文找出問題，認真修改?！伴_放式講評”即引導學生相互品評，自由交流，讓學生在自我修改中進一步感悟?qū)懽鞣椒?，提高表達能力。