駱駝尋寶記
    教學目標：
    1、指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力；
     2、分析駱駝的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
    教學重難點：
    1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
    2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。
    教學過程：
    第一課時
    一、活動導引
    課前預習。要求如下：
    ①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。
    ②讀順文，并圈出感興趣的內(nèi)容。
    ③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。
    二、正音聽讀
    1．注音
    攜（ ）手 嫉（ ）妒 對峙（ ）
    踽踽（ ）獨行 溫馨（ ） 淙淙（ ）
    潺潺（ ） 花團錦簇（ ）
    2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。
    三、朗讀設疑
    1．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。
    2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？
    四、討論交流
    1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
    2．作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
    3．構(gòu)思特點
    引導：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。
    4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
    五、質(zhì)疑活動
    鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。
    第二課時
    一、精讀品析
    1．瀏覽課文
    ①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。
    ②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
    2．討論交流
    ①初登場時駱駝的形象
    ②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何 ？
    二、研讀比較
    1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝?！皇悄刈咧?。”
    2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？
    三、朗讀體悟
    朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
    四、領悟深意
    思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？
    五、提高升華
    結(jié)合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？