第一章 幼兒園教育評價概述
    一、單項選擇題
    1.系統(tǒng)地收集信息資料，參照預定的教育目標對教學過程及其結(jié)果進行價值判斷的過程叫做( 　)。
    A.教學測驗
    B.教育評價
    C.教學測量
    D.教學反思
    2.以下關于幼兒園教育評價的基本理念的敘述，錯誤的一項是( 　)。
    A.評價內(nèi)容多元化
    B.評價的目標應是促進幼兒發(fā)展
    C.應使評價經(jīng)?；?BR>    D.以量化評價為主，適度結(jié)合質(zhì)性評價
    3.幼兒園教育工作評價實行以( 　)為主的制度。
    A.其他教師評價
    B.園長評價
    C.家長評價
    D.教師自評
    4.幼兒園教育評價的目的是( 　)。
    A.了解幼兒的發(fā)展需要，以促進幼兒及幼兒園教育的發(fā)展
    B.完成教師教學指標
    C.加強家園合作
    D.讓家長了解幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)
    5.以學前教育的全部問題為對象的教育評價屬于( 　)。
    A.宏觀評價
    B.中觀評價
    C.微觀評價
    D.總結(jié)評價
    6.幼兒園中觀教育評價是以( 　)為評價對象。
    A.學前教育的全部問題
    B.幼兒園內(nèi)部工作
    C.幼兒發(fā)展的某個方面
    D.幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展
    7.幼兒發(fā)展評價的方法不包括( 　)。
    A.作品分析法
    B.談話法
    C.問卷調(diào)查法
    D.家長評價
    8.在幼兒剛?cè)雸@時，某幼兒園對幼兒進行了墨翟測試，以便了解他們的發(fā)展情況。這種評價方法屬于( 　)。
    A.總結(jié)性評價
    B.形成性評價
    C.診斷性評價
    D.即時評價
    9.某幼兒園在保教活動中使用了自己開發(fā)的新教材，為了及時發(fā)現(xiàn)問題、進一步完善教材，幼兒園每隔一段時間就會對教師使用情況和幼兒發(fā)展情況進行評價。這種評價方法屬于( 　)。
    A.診斷性評價
    B.形成性評價
    C.相對性評價
    D.絕對性評價
    10.在完成某個階段教育活動之后，對教學成果進行的價值判斷叫做( 　)。
    A.絕對性評價
    B.診斷性評價
    C.相對性評價
    D.總結(jié)性評價
    11.幼兒園在評示范性幼兒園前，對照評價標準進行自評的方法叫做( 　)。
    A.自我評價
    B.他人評價
    C.個體內(nèi)差異評價
    D.總結(jié)性評價
    12.各級教育行政部門對幼兒園工作進行檢查后作出的評價屬于( 　)。
    A.相對性評價
    B.絕對性評價
    C.個體內(nèi)差異評價
    D.他人評價
    13.以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置。這種評價方法叫做( 　)。
    A.診斷性評價
    B.形成性評價
    C.相對性評價
    D.絕對性評價
    14.對幼兒園進行分級分類的評價屬于( 　)。
    A.相對性評價
    B.絕對性評價
    C.總結(jié)性評價
    D.形成性評價
    15.教師將幼兒在語言、動作方面的表現(xiàn)做前后比較，發(fā)現(xiàn)該幼兒有很大的進步。這種評價方法屬于( 　)。
    A.個體內(nèi)差異評價
    B.自我評價
    C.他人評價
    D.總結(jié)性評價
    16.對幼兒各方面的發(fā)展進行評價，具體包括身體發(fā)展、認知發(fā)展和社會性發(fā)展。這種評價方法屬于( 　)。
    A.幼兒發(fā)展評價
    B.教師工作評價
    C.幼兒園課程評價
    D.托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價
    17.下列不屬于幼兒園課程評價的內(nèi)容的是( 　)。
    A.對方案的評價
    B.對課程實施的評價
    C.對園所管理的評價
    D.對課程效果的評價
    18.以下不屬于課程效果評價內(nèi)容的是( 　)。
    A.評價兒童學習后的發(fā)展狀況
    B.發(fā)展狀況與課程目標的符合程度
    C.產(chǎn)生了哪些非預期的結(jié)果
    D.給教師的教學下個結(jié)論
    19.托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的中心內(nèi)容是( 　)。
    A.人員條件
    B.物質(zhì)條件
    C.園所管理
    D.以教師行為為核心的班級教育活動
    20.教師用獎勵大紅花的方式激勵幼兒，體現(xiàn)了評價的( 　)。
    A.鑒定功能
    B.診斷功能
    C.育人功能
    D.導向功能
    21.幼兒園教育評價是否科學、恰當，主要取決于( 　)。
    A.幼兒教師是否重視
    B.學生是否積極配合
    C.幼兒園領導是否大力支持
    D.評價方案是否科學
    22.幼兒園以“成長檔案記錄袋”的形式記錄幼兒成長、評價幼兒的現(xiàn)有水平，這體現(xiàn)了幼兒園教育評價的( 　)原則。
    A.全面性
    B.客觀性
    C.個別化
    D.情境性
    23.對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，后作出恰當?shù)脑u價。體現(xiàn)了評價的( 　)原則。
    A.一致性
    B.全面性
    C.目的性
    D.可比性
    24.有目的、有計劃地對評價對象進行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對觀測結(jié)果做出評定的方法叫做( 　)。
    A.觀察法
    B.問卷法
    C.訪談法
    D.檔案袋法
    25.下面能在短時間內(nèi)調(diào)查很多研究對象，取得大量資料的評價方法是( 　)。
    A.觀察法
    B.問卷法
    C.訪談法
    D.測驗法
    26.更多地運用于個性化、個別化研究的評價方法是( 　)。
    A.訪談法
    B.問卷法
    C.觀察法
    D.測驗法
    27.幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關方面情況劃分等級，如一級、二級、三級，借此對他們的工作情況作出評價的方法屬于( 　)。
    A.標準測驗法
    B.教師自編測驗
    C.觀察法
    D.等級法
    28.運用測驗法進行教育評價的關鍵在于( 　)。
    A.測驗題目難度要大
    B.測驗題目要全面
    C.評卷教師要公平
    D.編制測驗要遵照科學的程序和嚴格的要求
    29.下列不屬于對幼兒學習品質(zhì)的評價內(nèi)容的是( 　)。
    A.對學前兒童學習興趣的評價
    B.對學前兒童學習主動性的評價
    C.對學前兒童想象力的評價
    D.對學前兒童自我認識發(fā)展的評價
    30.( 　)是由教師按照一定的教育要求和幼兒本身發(fā)展的需要制定的一種對活動結(jié)果的期望。
    A.活動目標評價
    B.活動內(nèi)容評價
    C.活動方法評價
    D.活動過程評價
    31.在幼兒園教育活動中，對活動環(huán)境和材料的評價主要包括評價( 　)、物質(zhì)環(huán)境及材料設備等方面的創(chuàng)設和選擇。
    A。場地設施
    B.人員條件
    C.心理環(huán)境
    D.園所管理
    32.對幼兒在活動中表現(xiàn)是否主動積極進行評價屬于對( 　)的評價。
    A.活動目標
    B.活動內(nèi)容
    C.活動方法
    D.活動效果
    83.對工作目標、組織機構(gòu)的設置及其活動準則制度規(guī)章的評價屬于( 　)。
    A.對幼兒園教育活動的評價
    B.對活動方法的評價
    C.教育管理狀態(tài)評價
    D.對活動環(huán)境的評價
    二、材料分析題
    1.閱讀下列材料，回答問題。
    在一節(jié)以“冬天”為主題的美術活動結(jié)束后，王老師像往常一樣在后環(huán)節(jié)評價每位小朋友上交的作品。王老師拿出李藝璇小朋友的作品，一個勁地表揚她畫得好看，但是在看到于彬彬小朋友的畫一點兒也不像冬天的雪景后，就將兩幅畫拿到一起作對比：“你們看，彬彬的畫就沒有璇璇的好……”接下來有好幾個小朋友都畫得不好，王老師就拿畫得好的小朋友的作品與之比較。
    第二天，有的家長送孩子到幼兒園時，跟王老師反映孩子回家后心情很不好。
    問題：通過上述案例中教師的做法分析評價幼兒作品時應注意什么。
    2.閱讀下列材料，回答問題。
    幸福幼兒園剛剛成立，園長陳老師想用“成長記錄袋”為入園的孩子記錄成長軌跡，但是他對這方面概念比較模糊，面對大量的信息他感覺無從下手，這可愁壞了陳老師。
    問題：請你為材料中的陳老師提出合理建議。
    3.閱讀下列材料，回答問題。
    在晨問活動中，很多孩子都在自然角上議論著，他們發(fā)現(xiàn)絲瓜秧趴在地上不起來。
    不像小辣椒站得直直的，孩子們對此很奇怪，也提出了自己的見解，有的說是絲瓜太累了，有的說是絲瓜老了，駝背了?？吹胶⒆觽儗Υ巳绱烁信d趣，老師及時捕捉這一信息，在孩子們的興趣點上提出了“為什么小辣椒站得直直的，而絲瓜秧趴在地上不起來了呢?”然后讓孩子去觀察它們的莖有什么不一樣，我們用什么辦法使絲瓜秧站起來。讓孩子們從家里帶來各種材料，并嘗試用哪種材料好，碰到了困難怎樣去咨詢有經(jīng)驗的老伯。
    問題：請從課程評價的角度對材料中教師的課程實施過程進行評析。
    參考答案：
    一、單項選擇題
    1.B【解析】教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對教育活動及其結(jié)果進行測量、評定的過程。
    2.D【解析】幼兒園課程評價應以質(zhì)性評價為主，適度結(jié)合量化評價。D項敘述錯誤。
    3.D【解析】幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。
    4.A【解析】幼兒園教育評價以促進幼兒及幼兒園教育的發(fā)展為目的。
    5.A【解析】宏觀評價主要指以學前教育的全部問題或涉及宏觀決策方面的學前教育問題為對象的評價。
    6.B【解析】中觀評價主要指以幼兒園內(nèi)部工作為對象予以評價，如某個幼兒的學年發(fā)展情況。
    7.D【解析】家長評價不屬于幼兒發(fā)展評價的方法。
    8.C【解析】診斷性評價是指在教育活動開始之前，為使其計劃更有效地實施而進行的預測性評價，其目的在于了解評價對象的基本情況，為制訂教育計劃或解決問題收集資料、做好準備。
    9.B【解析】形成性評價又叫“即時評價”，是一種在計劃實施過程中不斷進行的動態(tài)評價。
    10.D【解析】總結(jié)性評價是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。這種評價方法可以全面了解該階段的成果，向決策者提供信息。
    11.A【解析】自我評價是指被評價者自己根據(jù)評價指標，參照一定的標準，對自己的情況進行評價。
    12.D【解析】他人評價是指被評價者之外的其他人或組織對被評價者進行的評價。各級教育行政部門的視導評價屬于他人評價。
    13.C【解析】相對性評價常常以群體的平均水平為標準，用來評定每個成員的相對位置，該標準只適用于該群體。
    14.B【解析】絕對性評價是在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到標準的程度，從而作出價值判斷。
    15.A【解析】個體內(nèi)差異評價是把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或?qū)€體的有關各個側(cè)面相互比較。
    16.A【解析】幼兒發(fā)展評價關注幼兒解決問題的動態(tài)過程，面向幼兒真實的世界和生活。
    17.C【解析】對園所管理的評價屬于托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的內(nèi)容。
    18.D【解析】評價課程方案效果，一般是通過對兒童的發(fā)展評價來確定的。對于教師，主要了解教師發(fā)生了哪些變化，有怎樣的提高等。
    19.D【解析】托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價由條件質(zhì)量和過程質(zhì)量構(gòu)成，其中以教師行為為核心的班級教育活動是托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的中心內(nèi)容。
    20.C【解析】教師獎勵幼兒大紅花，是對幼兒行為的一種肯定，有利于激勵幼兒延續(xù)自己的良好行為，促進幼兒的發(fā)展。
    21.D【解析】恰當?shù)慕逃顒禹氉裱茖W性原則，評價者不能單憑主觀經(jīng)驗或直觀感覺來評定和判斷教學質(zhì)量或幼兒發(fā)展能力與水平，而必須采用科學合理的評價方法、手段和工具來展開評價。
    22.C【解析】個別化原則是指評價者或教師應當從幼兒的不同潛能和個性出發(fā)制定評價手段和方式，如用幼兒成長檔案記錄袋評價幼兒現(xiàn)有水平，了解其成長過程和發(fā)展方向。
    23.B【解析】本題考查教育評價的原則。全面性是指評價收集的信息要全面，不能片面強調(diào)某一項，更不能偏聽偏信。只有這樣，才能使評價工作更科學、更準確。
    24.A【解析】觀察法是在日常生活的自然狀態(tài)下對評價對象進行觀察從而獲得真實、具體信息的方法。
    25.B【解析】問卷法標準化程度高、收效快，能在短時間內(nèi)對很多研究對象的信息進行統(tǒng)計分析，并作出某種心理學結(jié)論。
    26.A【解析】訪談法收集信息資料是通過研究者與被調(diào)查對象面對面直接交談方式實現(xiàn)的，既有事實的調(diào)查，也有意見的征詢，更多用于個性、個別化研究。
    27.D【解析】本題考查教育評價方法。題干中敘述的是等級法。
    28.D【解析】測驗試題是測量的工具，它直接影響著測量結(jié)果。因此，遵照科學的程序和嚴格的要求編制一套好的測驗試題，是運用測驗法進行教育評價的關鍵。
    29.D【解析】學習品質(zhì)評價強調(diào)的是哪些學習要素和品質(zhì)會對兒童未來學習產(chǎn)生巨大影響。學習品質(zhì)指能反應兒童自己以多種方式進行學習的傾向、態(tài)度、習慣、風格等。幼兒自我認識發(fā)展的評價屬于身心發(fā)展的內(nèi)容。
    30.A【解析】活動目標評價包括對終極目標、階段目標和具體活動目標的評價。
    31.C【解析】對活動環(huán)境和材料的評價不僅要注重外在的物質(zhì)條件和環(huán)境，還要注重評價心理環(huán)境。
    32.D【解析】活動效果的評價主要包括幼兒在活動過程中參與和學習的態(tài)度、情緒情感反應及幼兒對活動預期的目標是否達成等，其中幼兒的表現(xiàn)是否積極主動屬于參與態(tài)度。
    33.C【解析】教育管理狀態(tài)評價包括對工作目標、組織機構(gòu)的設置及其活動準則制度規(guī)章的評價，管理過程的運行狀態(tài)及目標管理與民主管理實施等的評價。
    二、材料分析題
    1.【參考答案】
    教師評價幼兒作品時，不要將幼兒的作品與其他同伴作比較，這樣會挫傷孩子的積極性。案例中家長反映孩子回到家后心情不好，長久下去，有可能會使幼兒產(chǎn)生討厭繪畫的心理，這對孩子的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。教師評價時應該把幼兒自身作為重點，進行“縱向比較”，肯定他的進步。
    2.【參考答案】
    檔案袋評價是指教師和兒童有意地將各種有關兒童表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映兒童在學習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。
    檔案袋內(nèi)容主要包括：幼兒的基礎性信息(31童智能和個性等方面的特點)，能反映幼兒個人學習特點和成果的信息資料(形式、內(nèi)容不限)，幼兒自己對學習和活動的評價及教師的記錄和評價。
    3.【參考答案】
    從課程評價的角度看，在本次活動中，教師將自然角投放的材料、教學目標和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要，激發(fā)兒童探究興趣與強烈的學習動機。說明教師在課程實施中重視兒童的參與，能發(fā)揮兒童的主動性、積極性。
    在課程實施過程中，教師能冷靜、機智、巧妙地處理，以佳的教育態(tài)度、教育行為對待隨機事件。
    教師能對兒童的互動行為保持高度關注，并給予積極回應，注重對兒童的肯定，且適時參與到兒童的活動中，有效牽引教師與兒童互動良性循環(huán)過程。
    教師通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效地促進了幼兒的發(fā)展。