#教師資格考試# #2018年教師資格考試學(xué)前教育模擬題#：一名合格的老師一定要具有較強(qiáng)的自我管理能力，有強(qiáng)烈的集體主義觀念，對(duì)學(xué)生的德育的影響至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對(duì)學(xué)生的直接影響與教育。為廣大考學(xué)者整理了詳細(xì)的教師資格考試資料。希望大家喜歡。
一、學(xué)前科學(xué)教青評(píng)價(jià)的分類
(一)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容可分為:課程評(píng)價(jià)、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)等
1.課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)就是從整個(gè)課程的角度，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)踐進(jìn)行整體性的評(píng)價(jià)，以判斷其價(jià)值和效益。它包括對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)以及實(shí)施評(píng)價(jià)。在發(fā)展一個(gè)新的課程時(shí)，或者對(duì)一種課程模式的框架進(jìn)行整體評(píng)估時(shí)，就需要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
2.兒童發(fā)展評(píng)價(jià)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是以兒童為對(duì)象的評(píng)價(jià)。對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)包括很多方面:知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，技能獲得水平的評(píng)價(jià)，情感態(tài)度和行為的評(píng)價(jià)。依據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的，我們可以對(duì)其中的某一方面或全部方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.環(huán)境評(píng)價(jià)環(huán)境評(píng)價(jià)也是學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。我們知道，環(huán)境是兒童學(xué)科學(xué)的重要條件，它包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境，可以從一個(gè)側(cè)面反映出教育的質(zhì)量。優(yōu)美的環(huán)境、豐富的物質(zhì)材料是兒童探索科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而輕松的心理環(huán)境則是兒童探索科學(xué)的安全"基地"。通過(guò)環(huán)境評(píng)價(jià)，教育者可以看出自己在這一方面的問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)。
(二)根據(jù)教育評(píng)價(jià)的不同功能，學(xué)前兒童科學(xué)教青評(píng)價(jià)的內(nèi)容可分為:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)1.診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)是在開(kāi)展科學(xué)教育之前，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)。目的在于充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的診斷功能，了解教育對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便制定教育計(jì)劃和因材施教。
2.形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于及時(shí)了解教育活動(dòng)的反饋和成效，以便及時(shí)調(diào)整教育策略，優(yōu)化教育過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)一般都是非正式的評(píng)價(jià)。
3.終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)是在完成某個(gè)階段的教育活動(dòng)之后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于了解這一階段的教育效果，對(duì)達(dá)到教育目標(biāo)的程度作出總結(jié)和鑒定。終結(jié)性評(píng)價(jià)一般都是真是的評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的一般步驟
1.確定評(píng)價(jià)的目的任何評(píng)價(jià)，不論是大規(guī)模的正式評(píng)價(jià)，還是在教學(xué)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià)，都是一種有目的的行為。因此，評(píng)價(jià)的第一步是確定評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)目的涉及三個(gè)具體問(wèn)題即"為什么評(píng)價(jià)""由誰(shuí)評(píng)價(jià)"和"評(píng)價(jià)什么"。評(píng)價(jià)者要明確，當(dāng)前評(píng)價(jià)的直接目的是什么，評(píng)價(jià)目的不同，評(píng)價(jià)的具體實(shí)施(包括由誰(shuí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，收集資料的方法等)也就不一樣。
2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目的，對(duì)整個(gè)教育評(píng)價(jià)的全部具體工作進(jìn)行總體的計(jì)劃。評(píng)價(jià)方案的完備與否，直接影響著評(píng)價(jià)實(shí)施的效果。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案的過(guò)程，就是將評(píng)價(jià)的目的分解成具體的、可操作的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。
3.實(shí)施評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，是直接評(píng)價(jià)對(duì)象的階
段。前面的步驟為實(shí)施評(píng)價(jià)提供了技術(shù)上的準(zhǔn)備，在具體實(shí)施評(píng)價(jià)方案時(shí)，還需要作必要
的組織和發(fā)動(dòng)，以保證所收集的評(píng)價(jià)資料的可靠性和真實(shí)性。
4.處理評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)過(guò)第三步驟的工作，評(píng)價(jià)者已經(jīng)獲得了有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象的事實(shí)材料，評(píng)價(jià)者要對(duì)這些材料進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析，形成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合性評(píng)判意見(jiàn)，作出評(píng)價(jià)的結(jié)論。
一、學(xué)前科學(xué)教青評(píng)價(jià)的分類
(一)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容可分為:課程評(píng)價(jià)、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)等
1.課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)就是從整個(gè)課程的角度，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)踐進(jìn)行整體性的評(píng)價(jià)，以判斷其價(jià)值和效益。它包括對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)以及實(shí)施評(píng)價(jià)。在發(fā)展一個(gè)新的課程時(shí)，或者對(duì)一種課程模式的框架進(jìn)行整體評(píng)估時(shí)，就需要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
2.兒童發(fā)展評(píng)價(jià)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是以兒童為對(duì)象的評(píng)價(jià)。對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)包括很多方面:知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，技能獲得水平的評(píng)價(jià)，情感態(tài)度和行為的評(píng)價(jià)。依據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的，我們可以對(duì)其中的某一方面或全部方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.環(huán)境評(píng)價(jià)環(huán)境評(píng)價(jià)也是學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。我們知道，環(huán)境是兒童學(xué)科學(xué)的重要條件，它包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境，可以從一個(gè)側(cè)面反映出教育的質(zhì)量。優(yōu)美的環(huán)境、豐富的物質(zhì)材料是兒童探索科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而輕松的心理環(huán)境則是兒童探索科學(xué)的安全"基地"。通過(guò)環(huán)境評(píng)價(jià)，教育者可以看出自己在這一方面的問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)。
(二)根據(jù)教育評(píng)價(jià)的不同功能，學(xué)前兒童科學(xué)教青評(píng)價(jià)的內(nèi)容可分為:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)1.診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)是在開(kāi)展科學(xué)教育之前，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)。目的在于充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的診斷功能，了解教育對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便制定教育計(jì)劃和因材施教。
2.形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于及時(shí)了解教育活動(dòng)的反饋和成效，以便及時(shí)調(diào)整教育策略，優(yōu)化教育過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)一般都是非正式的評(píng)價(jià)。
3.終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)是在完成某個(gè)階段的教育活動(dòng)之后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于了解這一階段的教育效果，對(duì)達(dá)到教育目標(biāo)的程度作出總結(jié)和鑒定。終結(jié)性評(píng)價(jià)一般都是真是的評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的一般步驟
1.確定評(píng)價(jià)的目的任何評(píng)價(jià)，不論是大規(guī)模的正式評(píng)價(jià)，還是在教學(xué)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià)，都是一種有目的的行為。因此，評(píng)價(jià)的第一步是確定評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)目的涉及三個(gè)具體問(wèn)題即"為什么評(píng)價(jià)""由誰(shuí)評(píng)價(jià)"和"評(píng)價(jià)什么"。評(píng)價(jià)者要明確，當(dāng)前評(píng)價(jià)的直接目的是什么，評(píng)價(jià)目的不同，評(píng)價(jià)的具體實(shí)施(包括由誰(shuí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，收集資料的方法等)也就不一樣。
2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目的，對(duì)整個(gè)教育評(píng)價(jià)的全部具體工作進(jìn)行總體的計(jì)劃。評(píng)價(jià)方案的完備與否，直接影響著評(píng)價(jià)實(shí)施的效果。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案的過(guò)程，就是將評(píng)價(jià)的目的分解成具體的、可操作的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。
3.實(shí)施評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，是直接評(píng)價(jià)對(duì)象的階
段。前面的步驟為實(shí)施評(píng)價(jià)提供了技術(shù)上的準(zhǔn)備，在具體實(shí)施評(píng)價(jià)方案時(shí)，還需要作必要
的組織和發(fā)動(dòng)，以保證所收集的評(píng)價(jià)資料的可靠性和真實(shí)性。
4.處理評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)過(guò)第三步驟的工作，評(píng)價(jià)者已經(jīng)獲得了有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象的事實(shí)材料，評(píng)價(jià)者要對(duì)這些材料進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析，形成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合性評(píng)判意見(jiàn)，作出評(píng)價(jià)的結(jié)論。