1．按照周初禮制，周王用九鼎，諸侯用七鼎。1982年湖北隨州周墓出土了制造精美的九鼎八簋。據(jù)此可知該墓主所處的時(shí)代
    A周統(tǒng)治中心在隨州B分封制遭破壞C青銅冶煉技術(shù)成熟D宗法等級(jí)森嚴(yán)
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    2
    2．漢安帝時(shí)，某地方官犯罪，大臣們認(rèn)為應(yīng)給以“禁錮二世”的處罰，太尉劉愷指出：“《春秋》之義，善善及子孫，惡惡止其身，所以進(jìn)人于善也。”于是安帝下詔禁錮罪臣本人，不株連子孫。漢代多次出現(xiàn)這種援引《春秋》判決案件的情況。這反映了當(dāng)時(shí)
    A地方吏治廢弛B試圖重建禮樂制度C君主專制加強(qiáng)D儒家倫理得到強(qiáng)化
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    3
    3．據(jù)史書記載，南宋時(shí)期太湖洞庭山區(qū)“地方共幾百里，多種柑橘桑麻，糊口之物，盡仰商販”。這反映了南宋時(shí)期該地區(qū)
    A區(qū)域間的長(zhǎng)途販運(yùn)興盛
    B社會(huì)財(cái)富分配不均
    C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向
    D傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作
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    4
    4．明代君臣沖突激烈，官員經(jīng)常尖銳地批評(píng)皇帝所為，敢于自請(qǐng)辭官，還多次群體性的直接上朝抗?fàn)帲换实酆糜猛⒄?，許多官員因建言而死于杖下。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)?BR>    A統(tǒng)治階級(jí)的政治腐敗B丞相制度被廢除C三綱五常受到了批判D商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
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    5
    5．1858年中美《天津條約》規(guī)定：嗣后大清國(guó)大臣與大合眾國(guó)大臣公文來往，應(yīng)照平行之禮，用“照會(huì)”字樣；領(lǐng)事等官與中國(guó)地方官公文往來，亦用“照會(huì)”字樣。這一規(guī)定
    A擴(kuò)大了美國(guó)在華的領(lǐng)事裁判權(quán)
    B表明中美兩國(guó)開始平等外交往來
    C加深了中國(guó)半殖民地化的程度
    D反映中國(guó)被迫接受近代外交規(guī)則
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    6
    6．上海輪船招商局籌建時(shí)，商人入股并不踴躍，清政府撥款20萬串錢以“示信于眾商”。此后，招商局還獲得了清政府的大量緩付利息的借款，以及減免部分稅費(fèi)的優(yōu)待。這反映
    A政府推動(dòng)了中國(guó)早期工業(yè)化的發(fā)展
    B“官”與“商”的矛盾越來越尖銳
    C輪船招商局抵制了外國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略
    D政府對(duì)民間資本的控制日漸加強(qiáng)
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    7
    7．1938年10月，中共中央提出“有計(jì)劃的與敵人發(fā)行偽幣與破壞法幣的政策做斗爭(zhēng)，允許被割斷區(qū)域設(shè)立地方銀行，發(fā)行地方紙幣?！?941年4月，新四軍在根據(jù)地創(chuàng)辦了第一家銀行，隨后建立印鈔廠，發(fā)行抗幣，并禁止日偽貨幣在根據(jù)地流通。中共的這些舉措
    A加劇了淪陷區(qū)的通貨膨脹
    B挫敗了日寇對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)封鎖
    C為持久抗戰(zhàn)提供經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)支持
    D使抗幣成為國(guó)民政府的合法貨幣
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    8
    8．1960年，中共中央發(fā)出《十二條》，肯定了農(nóng)村集市在活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用； 1961年，中共中央發(fā)出《農(nóng)業(yè)六十條》等指示，允許和鼓勵(lì)社員種自留地和發(fā)展家庭副業(yè)。這些決策有利于
    A改變農(nóng)村所有制結(jié)構(gòu)
    B 轉(zhuǎn)移農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力
    C深入推進(jìn)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)
    D扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
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    9
    9．下列古代雅典政治生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)民主政治核心觀念的是
    A用抽簽方式選舉議員和陪審員等
    B政府向擔(dān)任公職和參加政治生活的公民發(fā)放工資
    C陪審法庭依據(jù)訴訟人的演說了解案情、進(jìn)行判決
    D每部落各選一名將軍組成十將軍委員會(huì)
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    10
    10．英國(guó)史學(xué)界對(duì)1832年議會(huì)改革后的議員成分進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)：工業(yè)、商業(yè)和知識(shí)界等“中等階級(jí)”的議員，在議會(huì)中所占比例約四分之一；貴族(及其子弟)和地主議員占議員總數(shù)的一半以上。這反映出1832年英國(guó)議會(huì)改革
    A抑制了“中等階級(jí)”的發(fā)展
    B加速了貴族政治的瓦解
    C推動(dòng)了英國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的興起
    D使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)控制了英國(guó)政權(quán)
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    11
    11．1934年美國(guó)國(guó)會(huì)通過《互惠貿(mào)易法案》，規(guī)定：由行政部門實(shí)施關(guān)稅減讓談判并與國(guó)外政府簽署相關(guān)協(xié)議；以1930年關(guān)稅法案規(guī)定的關(guān)稅(美國(guó)歷關(guān)稅稅率)為標(biāo)準(zhǔn)，總統(tǒng)有不超過50%的稅率減讓和讓外國(guó)商品維持免稅進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)待遇的權(quán)利；實(shí)行無條件最惠國(guó)原則。根據(jù)這一法案
    A國(guó)會(huì)喪失貿(mào)易立法的權(quán)力
    B關(guān)稅壁壘被廢除，實(shí)行自由貿(mào)易政策
    C行政機(jī)構(gòu)在對(duì)外貿(mào)易中的權(quán)力擴(kuò)大
    D美國(guó)確立了國(guó)際貿(mào)易體系的核心地位
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    12
    12．冷戰(zhàn)時(shí)期的政治評(píng)論員曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動(dòng)了高昂的軍備競(jìng)賽，并使地區(qū)沖突有轉(zhuǎn)變成超級(jí)大國(guó)之間核對(duì)抗的危險(xiǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級(jí)的能力卻成為時(shí)尚。這些評(píng)論員認(rèn)識(shí)變化的背景是
    A全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)
    B兩極格局瓦解使大國(guó)對(duì)抗的危險(xiǎn)消失
    C聯(lián)合國(guó)作用的增強(qiáng)
    D冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界出現(xiàn)新的不穩(wěn)定性因素
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    簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共82分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。
    13
    閱讀材料，完成下列要求。
    材料一 孔子主張把教育作為施政的基本手段，“道之以德，齊之以禮”，促成忠君孝親奉公守禮的社會(huì)風(fēng)俗的形成。他認(rèn)為教育的作用就是造就一批有道德有才能可從政的賢人，即君子。君子應(yīng)做到“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”?？鬃犹岢隽恕坝薪虩o類”的主張，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以入學(xué)受教育。但他又把人分為上中下三等，認(rèn)為可以受教育的是中人。上人是生而知之無須受教，對(duì)于下愚之人，則只能用刑罰來管制他們?？鬃永^承西周傳統(tǒng)，以“六藝”為教學(xué)內(nèi)容，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，并吸納有用學(xué)科加以充實(shí)調(diào)整?？鬃又鲝埥虒W(xué)要因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，要求學(xué)生溫故知新，學(xué)而不厭，學(xué)思結(jié)合，積極實(shí)踐等。
    ——摘編自《論語》等
    材料二 柏拉圖把教育看作是建立和鞏固一個(gè)“理想”社會(huì)秩序的工具。柏拉圖認(rèn)為理想社會(huì)應(yīng)該由優(yōu)秀的哲學(xué)家來當(dāng)統(tǒng)治者，因此教育的目的是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。他認(rèn)為“哲學(xué)王”應(yīng)該熱愛知識(shí)、熱愛真理、熱愛國(guó)家、堅(jiān)持正義且勇敢、大度、機(jī)智、靈敏。柏拉圖主張“精英”教育。教育的對(duì)象應(yīng)是那些中上層統(tǒng)治者，而下層的勞動(dòng)者則應(yīng)習(xí)慣于克制欲望，盡心盡力地為統(tǒng)治者服務(wù)。柏拉圖的教學(xué)內(nèi)容，被后人總結(jié)為“七藝”，即文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂。柏拉圖在教學(xué)中多用演講、交談、對(duì)話、辯論來傳授知識(shí)，教育中重思維的培養(yǎng)和理性的啟發(fā)。
    ——摘編自柏拉圖《理想國(guó)》等
    13.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括孔子和柏拉圖教育思想的共同點(diǎn)。(13分)
    14.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明兩種教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景。(12分)
    分值: 25分 查看題目解析 >
    14
    閱讀材料，完成下列要求。
    材料 行動(dòng)的目的是預(yù)期的，但是行動(dòng)實(shí)際產(chǎn)生的結(jié)果并不是預(yù)期的，或者這種結(jié)果起初似乎還和預(yù)期的目的相符合，而到了最后卻完全不是預(yù)期的結(jié)果。
    ——恩格斯《論歷史規(guī)律》
    15.結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“行動(dòng)的目的與結(jié)果”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述(要求：明確寫出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù))
    分值: 12分 查看題目解析 >
    15
    [歷史——選修1：歷重大改革回眸]
    材料 明初，地方機(jī)構(gòu)沿襲元朝行省舊制。洪武九年，廢行省，設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，號(hào)稱“三司”，共同組成省級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，分別執(zhí)掌行政、司法和軍事?！叭尽备魉酒渎?，每遇“大事”，布政使須再申報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)。特別是遇到地方“民變”或*，布、按二司無權(quán)調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，須向朝廷申報(bào)，往往形成被動(dòng)局面。
    宣德八年，朝廷發(fā)布設(shè)置“巡撫”的諭旨。及至萬歷年間，“巡撫”總領(lǐng)一省軍民大政，“三司”悉聽節(jié)制的新體制已逐步形成。但一般“巡撫”只是管轄一個(gè)省。而在正德年間農(nóng)民起義及“倭寇”入侵往往涉及數(shù)省，于是明朝加派兵部尚書都察院御史以“總督”去總管數(shù)省，“總督”一職出現(xiàn)，督撫制度初步形成。但是官方法定規(guī)章上仍以“三司”分治省政為主，“巡撫”和“總督”始終是臨時(shí)差派，仍被視為京官。清代，總督、巡撫正式演變成為省級(jí)地方行政長(zhǎng)官，并且有較為完備的機(jī)構(gòu)建制。
    ——摘編自唐進(jìn)《中國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)史》等
    16.根據(jù)材料，概括明朝督撫制度的內(nèi)容。(9分)
    17.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析明朝督撫制度的作用。(6分)
    分值: 15分 查看題目解析 >
    16
    [歷史——選修2：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]
    材料 第一次世界大戰(zhàn)的極端殘酷性以及交戰(zhàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加深，使人民的反戰(zhàn)情緒日益高漲。到戰(zhàn)爭(zhēng)后期，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、要求和平成為一些國(guó)家發(fā)生革命的重要?jiǎng)恿?。“和平、面包、自由”?917年的俄國(guó)革命、1918 年的德國(guó)革命和奧匈帝國(guó)境內(nèi)革命的普遍口號(hào)。戰(zhàn)后歐美各國(guó)的反戰(zhàn)與和平運(yùn)動(dòng)得到了大發(fā)展。一個(gè)具有特定盟約的、嘗試保障和平從而保護(hù)列強(qiáng)利益的國(guó)際組織——國(guó)際聯(lián)盟應(yīng)運(yùn)而生。在英國(guó)，由于大戰(zhàn)后長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)不景氣，民眾和他們的領(lǐng)導(dǎo)人都不想再有新的戰(zhàn)爭(zhēng)，不論這種戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰挑起的以及英國(guó)是否應(yīng)該為正義而戰(zhàn)。這種民意，對(duì)英國(guó)綏靖政策的形成奠定了重要的思想與社會(huì)基礎(chǔ)。第一次世界大戰(zhàn)曾被當(dāng)時(shí)的人們稱為“結(jié)束一切戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)”。然而，僅僅過了20年，另一場(chǎng)大戰(zhàn)就在1939年爆發(fā)。美國(guó)歷史學(xué)家H·斯圖爾特·休斯在其頗有影響的著作《歐洲現(xiàn)代史》中認(rèn)為：“正是第一次大戰(zhàn)，使得歐洲社會(huì)不可能在舊基礎(chǔ)上重建。這次戰(zhàn)爭(zhēng)‘為未來洗好了牌’；它造成一種人們無法維持國(guó)內(nèi)國(guó)際穩(wěn)定的局面，從而下一次大戰(zhàn)終于不可避免?！?BR>    ——摘編自徐藍(lán)《一戰(zhàn)史研究的新問題新進(jìn)展新觀點(diǎn)》
    18.根據(jù)材料，說明當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為第一次大戰(zhàn)是“結(jié)束一切戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)”？(8分)
    19.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。(7分)
    分值: 15分 查看題目解析 >
    17
    [歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]
    材料 徐光啟(1562—1633)，南直隸松江府上海縣(今屬上海市)人。徐光啟出生那年，上?？h遭受倭寇侵?jǐn)_，松江府又發(fā)生災(zāi)荒。徐家的生活日益窘困，祖母、母親為了生活而從事農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的生產(chǎn)。生活在這種環(huán)境中的徐光啟從小就對(duì)治產(chǎn)興家、抗擊倭寇有著直接的印象。1581年，徐光啟二十歲時(shí)，考中了秀才。但此后兩次京試進(jìn)士，均落第。1596年，徐光啟開始教私館。在韶州時(shí)，遇見了耶穌會(huì)傳教士郭居靜，第一次聽到有關(guān)西洋的自然科學(xué)學(xué)說。后來在南京又結(jié)識(shí)了意大利傳教士利瑪竇，并加入了天主教。1604年，43歲的徐光啟中進(jìn)士，艱辛的科舉之路使他反思：“若今之時(shí)文，真是無用”。他還曾設(shè)想廢棄八股文，叫學(xué)生去學(xué)一些“有用之學(xué)”。他赴北京任職后，向利瑪竇學(xué)習(xí)西方的天文學(xué)、地理學(xué)和水利工程等方面的知識(shí)。并先后與利瑪竇合作翻譯了《幾何原本》《測(cè)量法義》等書。1633年徐光啟主持編寫《崇禎歷書》，其中采用了丹麥天文學(xué)家第谷所創(chuàng)立的宇宙體系，引進(jìn)了經(jīng)、緯度及其有關(guān)的測(cè)定、計(jì)算方法等。另外徐光啟還編寫了《農(nóng)政全書》?！掇r(nóng)政全書》轉(zhuǎn)錄了很多古代和當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)，同時(shí)也收錄了徐光啟自己撰寫的農(nóng)業(yè)方面的專門論述，這部分論述都是徐光啟經(jīng)過試驗(yàn)和觀察之后取得材料寫成的，科學(xué)性較強(qiáng)。
    ——摘編自白壽彝《中國(guó)通史》
    20.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出影響徐光啟接受并傳播西學(xué)的因素。(8分)
    21.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)徐光啟對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。(7分)
    17 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析
    正確答案
    因素：徐光啟個(gè)人的生活環(huán)境；科舉經(jīng)歷；明朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；西學(xué)東漸。(每點(diǎn)2分，共8分)
    解析
    根據(jù)材料“徐家的生活日……益窘困農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的生產(chǎn)……治產(chǎn)興家、抗擊倭寇有著直接的印象”得出徐光啟個(gè)人的生活環(huán)境；根據(jù)“徐光啟二十歲時(shí)，考中了秀才。但此后兩次京試進(jìn)士，均落第”“艱辛的科舉/之路使他反思”得出科舉經(jīng)歷；根據(jù)“第一次聽到有關(guān)西洋的自然科學(xué)學(xué)說”“向利瑪竇學(xué)習(xí)西方的天文學(xué)、地理學(xué)和水利工程等方面的知識(shí)。并先后與利瑪竇合作翻譯”得出西學(xué)東漸；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知明代中后期出現(xiàn)資本主義萌芽，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)。
    考查方向
    本題考查的是徐光啟
    解題思路
    仔細(xì)的多讀幾遍材料，對(duì)材料的核心信息進(jìn)行分析概括，提取歸納，形成答案，不要照搬材料。
    易錯(cuò)點(diǎn)
    材料比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于這樣的材料往往缺乏耐心，不能系統(tǒng)的整體上把握材料，從而不能完整的提煉材料信息，回答遺漏答案。
    17 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析
    正確答案
    貢獻(xiàn)：翻譯西方著作，介紹西方近代自然科學(xué)知識(shí)；采用西方科學(xué)方法和知識(shí)，發(fā)展傳統(tǒng)天文、歷法；編著總結(jié)性的科學(xué)著作。(每點(diǎn)2分，不超過7分)
    解析
    根據(jù)材料“先后與利瑪竇合作翻譯了《幾何原本》《測(cè)量法義》等書”得出翻譯西方著作，介紹西方近代自然科學(xué)知識(shí)；根據(jù)材料“徐光啟主持編寫《崇禎歷書》，其中采用了丹麥天文學(xué)家第谷所創(chuàng)立的宇宙體系，引進(jìn)了經(jīng)、緯度及其有關(guān)的測(cè)定、計(jì)算方法等”得出采用西方科學(xué)方法和知識(shí)，發(fā)展傳統(tǒng)天文、歷法；根據(jù)“徐光啟還編寫了《農(nóng)政全書》”得出編著總結(jié)性的科學(xué)著作。
    考查方向
    本題考查的是徐光啟
    解題思路
    解答此題需要仔細(xì)的閱讀材料，找到材料中關(guān)于徐光啟傳播西學(xué)所起的作用，同時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)答案進(jìn)行補(bǔ)充。
    易錯(cuò)點(diǎn)
    讀不懂材料，不能準(zhǔn)確的提煉材料的核心思想，對(duì)材料一知半解，形不成完整的答案。