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    (1) 因應(yīng)答不對(duì)題失分，有些考生聽(tīng)到近座考生怎么回答就怎么回答。其實(shí)，在考試時(shí)，每位考生所聽(tīng)到的題目并不完全一樣，跟著他人回答是 絕對(duì)吃虧的。如果考生沒(méi)有聽(tīng)出題目的內(nèi)容便說(shuō)，“Excuse me，could you repeat it again?/ Pardon?/ Sorry，I didn't quite catch you，could you repeat it?”等，現(xiàn)在已經(jīng)不能被判為正確的回答，理由是，類(lèi)似的回答可適用于任何一個(gè)問(wèn)題。所以，考生要避免此類(lèi)回答。
    (2) 特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小活潑生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣，而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成。
    (3) 因語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)失分，相當(dāng)一部分考生讀破句和讀錯(cuò)字。他們急于完成朗讀而忽視了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其實(shí)，在評(píng)分時(shí)，教師并不是將重點(diǎn)放在考生朗讀的量上，而是在朗讀的質(zhì)上。考生可以不慌不忙地讀，注意文章的停頓，讀出調(diào)子，注意失爆、連讀、語(yǔ)音的同化、弱讀和重讀等。盡管不能完成整篇的朗讀，考生也不會(huì)失分。當(dāng)然，這并不意味著考生可以以“驚人的”慢速度朗讀。