自主預(yù)習(xí)
    二、1、kuí xuè suǒ jī
    lǚ miù bèng xī
    2、C(“忘乎所已”的“已”應(yīng)該是“以”。)
    3、(1)形容武器很銳利，鋒利。
    (2)形容目光很深刻，能夠給人留下很深的印象。
     (3)尖刻，讓人難受。
    三、1、核心人物是福樓拜；依次出場的是：
    屠格列夫、都德、左拉；出場的標志性詞語是：“
    第一個” “過了一會兒”“接著”“漸漸地”。
    2．福褸拜是主人，性格豪放，重點寫他的動作和語言；
    屠格列夫博學(xué)多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。
    課文研讀
    四、1、福樓拜家每到星期天，客人們都會到這里來聚會。
    課文著重寫了四位作家相會時的語言、行動，展現(xiàn)了每個人的性格特點。
    2、詳寫。因為左拉是四個人中與眾不同的一個，
    他形象特別、個性鮮明，有詳寫的必要。
    3、他厭惡腐朽的生活方式。
    點撥：要理解文章字里行間所表達的思想感情，體會詞語的感情色彩。
    4、這段文字所寫的主要人物是福樓拜。
    因為福樓拜是全文的中心人物，所以這一段也是全文的重點段落。
    這段文字主要運用了動作描寫和語言描寫。
    生動地表現(xiàn)出了人物的激情澎湃、博學(xué)睿智的性格特點。
    5、示例：因為福樓拜和藹可親。
    表現(xiàn)在：總是親自去開門；
    他分別送到前廳；
    單獨說一會話；
    緊緊握住對方的手；
    再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…
    五、1、左拉。抓住他體質(zhì)差、不善言談的特點。
    2、肖像、語言、動作描寫。
    溫和少言、堅毅、聰慧的特點。
    3、他擔心親愛的文學(xué)朋友誤人荒謬的學(xué)說中，也擔心文學(xué)創(chuàng)作的正確道路被埋沒。
    4、客觀真實地描繪人物的外貌，對人物表現(xiàn)出的性梏特點給予由衷的欣賞和贊揚。
    課外延伸
    六、1、用“l(fā) l”劃分在“這是一個特定的歷史性的動作”之前。
    第一層的表達方式是描寫，
    第二層的表達方式是議論。
    第二段文字以抒情的表達方式熱情贊美毛主席的偉大品格，使描寫、議論和抒情相結(jié)合，不僅深化了主題，也增加了場面描寫的濃郁的抒情色彩。
    2、C(聯(lián)系選段主旨回答)
    3、議論。畫龍點睛，揭示了毛主席“揮手”的深刻歷史意義。
    4、無間：修飾“親密”，具體寫出了“親密到?jīng)]有距離的程度”。
    無比：修飾“決心”，寫出“決心非常之大，大到?jīng)]有誰能比得上的程度”。
    無上：修飾“英勇”，寫出“非常英勇，達到了高程度”。
    主席揮手動作的深刻含義主要是通過這些修飾語對中心語加以強調(diào)，才得以充分顯示的。
    七、思路點撥：可按時間順序重點介紹幾個有個性的人或幾件有代表性的事，也可按空間順序介紹環(huán)境特點。