上海的小朋友們，不只是幼升小需要做好銜接，各年級(jí)都需要。為大家準(zhǔn)備了《上海幼升小銜接 各年級(jí)銜接需要做些什么》。供大家參考。
幼兒園升一年級(jí)
在暑期和開學(xué)初面臨的大挑戰(zhàn)將是幼小銜接，如何讓孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。為了讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，不少“準(zhǔn)小一生家長”早已行動(dòng)起來。有的提前購買了一年級(jí)教科書，有的幫孩子報(bào)了各種訓(xùn)練班。而有些家長則焦慮孩子的學(xué)科基礎(chǔ)，同事的孩子識(shí)字近1000個(gè)，50以內(nèi)的加減法毫無壓力，自家女兒的基礎(chǔ)不是很好，趁著開學(xué)之前好好補(bǔ)一補(bǔ)，一定不能輸在起跑線上。
其實(shí)這些問題，家長在開學(xué)后了解到學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度后就將會(huì)放心。上海今年秋季入學(xué)的一年級(jí)新生將采用“部編版”教材，拼音將有集中學(xué)習(xí)階段。
而一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科將從“數(shù)”的概念出發(fā)，引導(dǎo)孩子了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而有些家長已經(jīng)較為心急地為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)思維邏輯之類的輔導(dǎo)班，其實(shí)這和學(xué)校教材是兩個(gè)體系，在這個(gè)年齡段，抓基礎(chǔ)，理解基礎(chǔ)才是重中之重，也為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。英語的語感啟蒙、以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也可以在暑假就進(jìn)行起來。
比起學(xué)科，家長更應(yīng)注重的是，家庭在幼小銜接中起到至關(guān)重要的作用，“教”不是讓孩子“搶學(xué)”，而是承擔(dān)起孩子入學(xué)后的一系列適應(yīng)性行為養(yǎng)成的教育責(zé)任，幫孩子調(diào)節(jié)好作息時(shí)間，以及督促孩子盡快完成時(shí)間管理。
幼兒園入園時(shí)間一般為早上8點(diǎn)-9點(diǎn)之間，而小學(xué)在早上8:00左右就要入校了；也沒有午休時(shí)間，晚上大約在9點(diǎn)左右入眠。所以在暑期幼小銜接期間，家長可以模擬小學(xué)生活場(chǎng)景，讓孩子養(yǎng)成早起早睡習(xí)慣，按照小學(xué)的作息時(shí)間表調(diào)整孩子原有的作息規(guī)律。
在時(shí)間管理上，幫助孩子養(yǎng)成有計(jì)劃、有執(zhí)行、有獎(jiǎng)懲的時(shí)間約束制度，到什么時(shí)間點(diǎn)該做什么，多長時(shí)間完成，完不成會(huì)有一定懲罰等。讓孩子慢慢習(xí)慣“約束”自己的行為，管理好自己的學(xué)習(xí)和生活。此外，對(duì)孩子入小學(xué)家長不度焦慮，更不能讓自己的焦慮影響到孩子。
一年級(jí)升二年級(jí)
從小一新生到轉(zhuǎn)入二年級(jí)，很多學(xué)生和家長發(fā)現(xiàn)，不知不覺就這么過來了。而進(jìn)入二年級(jí)，相比于一年級(jí)關(guān)注握筆姿勢(shì)，能不能跟上大部隊(duì)節(jié)奏而言，這個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)難度會(huì)增加，也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)的重要階段。
有家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)不夠積極、主動(dòng)，還要陪讀，這是非常正常的。什么時(shí)候結(jié)束陪讀，需要依據(jù)每個(gè)孩子的自身情況而言，主動(dòng)性好的孩子早些放手，而需要“盯”的孩子，在這時(shí)還不能放松，直至其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
這個(gè)階段重要的還是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間的自我把控。在學(xué)習(xí)任務(wù)還不是很重的情況下，關(guān)鍵在于引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的糾正和穩(wěn)定。
二年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。所以在一年級(jí)升二年級(jí)暑假中，要更加注重孩子的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，使得孩子在學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心態(tài)上得到全面發(fā)展。同時(shí)處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。
二年級(jí)升三年級(jí)
二年級(jí)升三年級(jí)，被很多家長和教師稱為“兩極分化”的階段。課程內(nèi)容從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)向大量知識(shí)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，孩子往往不能及時(shí)的消化吸收所學(xué)的知識(shí)，加上訓(xùn)練的不足，會(huì)出現(xiàn)遺忘，理解混亂等現(xiàn)象，所以提前讓孩子適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)尤為重要。
就語文而言，三年級(jí)是小學(xué)語文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。
英語從三年級(jí)開始，除了口語測(cè)試，還加入筆試檢測(cè)，內(nèi)容分為聽力和筆試兩部分。同時(shí)詞匯也需要逐步積累好，牢牢掌握。同時(shí)也對(duì)課文進(jìn)行默背。
三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。培養(yǎng)孩子的如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。
三年級(jí)升四年級(jí)
三年級(jí)升四年級(jí)后“分水嶺”逐步形成。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，這個(gè)階段是孩子習(xí)慣的定型期，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子今后的學(xué)習(xí)生涯。所以這個(gè)事情要早做及糾偏。
就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變。在三四年級(jí)時(shí)，孩子的書面語言開始超過口頭語言。這個(gè)時(shí)候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，家長需要及時(shí)觀察和總結(jié)孩子的變化，理解孩子的難度，同時(shí)也要積極幫助他們跟上節(jié)奏，順利躍過小學(xué)階段成績分水嶺。
語文方面，隨著難度的提升，三年級(jí)升四年級(jí)的同學(xué)會(huì)明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕松拿高分了。四年級(jí)學(xué)生的思維，處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡，對(duì)中心思想和主旨的概括也要求更高。所以學(xué)生不僅僅停留在閱讀故事、情節(jié)的層面，對(duì)于理解的深度要有所加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)方面，開始接觸升學(xué)考試必考的幾何、計(jì)數(shù)、行程、數(shù)論等內(nèi)容，并開始接觸五六年級(jí)學(xué)校統(tǒng)測(cè)、小升初考試必考的列方程解應(yīng)用題。全面進(jìn)入小升初籌備階段，孩子數(shù)學(xué)體系日趨完善，逐步接觸小學(xué)奧數(shù)學(xué)四大體系：幾何、計(jì)數(shù)、數(shù)論、組合，需要通過知識(shí)提升為今后小升初考試做充足準(zhǔn)備。
英語方面，四年級(jí)是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)從單詞的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然十分重要，暑期除了作業(yè)，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些英語小短片，小歌曲，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
四年級(jí)升五年級(jí)
從五年級(jí)開始，學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)逐漸和孩子們見面，這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)與小升初做一部分銜接，也是展現(xiàn)孩子實(shí)力的好證明。比起四年級(jí)，五年級(jí)的專題增加了很多問題等，這些知識(shí)點(diǎn)往往需要孩子們開動(dòng)腦筋，才能解決問題，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。
進(jìn)入五年級(jí)，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果五年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的話，到了小升初時(shí)會(huì)感覺力不從心。在五年級(jí)上學(xué)期，這是一個(gè)完全接納新知識(shí)的階段，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的增加，對(duì)我們這個(gè)階段的要求就是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。
面對(duì)有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，題型的變化也會(huì)增多，需要及時(shí)總結(jié)老師講的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在總結(jié)的過程中找出不同，總結(jié)越多，思考越多，超越也就會(huì)越多。
孩子們要養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣，對(duì)于做錯(cuò)的題目反復(fù)歸納總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。到了五年級(jí)的中間階段，很多孩子會(huì)為小升初做準(zhǔn)備，有些孩子會(huì)參加競賽；有些孩子則在興趣特長上有所斬獲。
在小升初的準(zhǔn)備階段，家長和孩子不妨花一些時(shí)間，總結(jié)一下小學(xué)五年來的成長經(jīng)歷，自己的優(yōu)勢(shì)長處，在小升初的時(shí)候能給自己一份拿得出手的閱歷。若是需要考民辦學(xué)校，則更應(yīng)“眼觀六路耳聽八方”，及時(shí)掌握信息，幫助孩子找到適合的學(xué)校。
總之，在暑期后的十多天里，不要虛度光陰，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，為開學(xué)起跑蓄力。