分式的加減（一）
一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練地進(jìn)行同分母的分式加減法的運算.
（2）會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.
二、重點、難點
1．重點：熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運算.
2．難點：熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運算.
3．認(rèn)知難點與突破方法
進(jìn)行異分母的分式加減法的運算是難點，異分母的分式加減法的運算,必須轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法，，然后按同分母的分式加減法的法則計算，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是通分，通分的關(guān)鍵是正確確定幾個分式的簡公分母，確定簡公分母的一般步驟：（1）取各分母系數(shù)的小公倍數(shù)；（2）所出現(xiàn)的字母(或含字母的式子)為底的冪的因式都要??；（3）相同字母(或含字母的式子)的冪的因式取指數(shù)大的.在求出簡公分母后，還要確定分子、分母應(yīng)乘的因式，這個因式就是簡公分母除以原分母所得的商.
異分母的分式加減法的一般步驟：（1）通分，將異分母的分式化成同分母的分式；（2）寫成“分母不便，分子相加減”的形式；（3）分子去括號，合并同類項；（4）分子、分母約分，將結(jié)果化成簡分式或整式.
三、例、習(xí)題的意圖分析
1． P18問題3是一個工程問題，題意比較簡單，只是用字母n天來表示甲工程隊完成一項工程的時間，乙工程隊完成這一項工程的時間可表示為n+3天，兩隊共同工作一天完成這項工程的 .這樣引出分式的加減法的實際背景，問題4的目的與問題3一樣，從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進(jìn)行分式的加減法運算.
2． P19[觀察]是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則，類比分?jǐn)?shù)的加減法，分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，讓學(xué)生自己說出分式的加減法法則.
3．P20例6計算應(yīng)用分式的加減法法則.第（1）題是同分母的分式減法的運算，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子變號的問題，比較簡單，所以要補充分子是多項式的例題，教師要強調(diào)分子相減時第二個多項式注意變號；
第（2）題是異分母的分式加法的運算，簡公分母就是兩個分母的乘積，沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習(xí)的題量明顯不足，題型也過于簡單，教師應(yīng)適當(dāng)補充一些題，以供學(xué)生練習(xí)，鞏固分式的加減法法則.
（4）P21例7是一道物理的電路題，學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻R與各支路電阻R1, R2, …, Rn的關(guān)系為 .若知道這個公式，就比較容易地用含有R1的式子表示R2，列出 ，下面的計算就是異分母的分式加法的運算了，得到 ，再利用倒數(shù)的概念得到R的結(jié)果.這道題的數(shù)學(xué)計算并不難，但是物理的知識若不熟悉，就為數(shù)學(xué)計算設(shè)置了難點.鑒于以上分析，教師在講這道題時要根據(jù)學(xué)生的物理知識掌握的情況，以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運算的情況，可以考慮是否放在例8之后講.
四、課堂堂引入
1.出示P18問題3、問題4，教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.
引語：從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進(jìn)行分式的加減法運算.
2．下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運算，請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運算的法則嗎？
3. 分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，你能說出分式的加減法法則？
4．請同學(xué)們說出 的簡公分母是什么？你能說出簡公分母的確定方法嗎？
五、例題講解
（P20）例6.計算
[分析] 第（1）題是同分母的分式減法的運算，分母不變，只把分子相減，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子是多項式時，第二個多項式要變號的問題，比較簡單；第（2）題是異分母的分式加法的運算，簡公分母就是兩個分母的乘積.
（補充）例.計算
（1）
[分析] 第（1）題是同分母的分式加減法的運算，強調(diào)分子為多項式時，應(yīng)把多項事看作一個整體加上括號參加運算，結(jié)果也要約分化成簡分式.
解：
=
=
=
=
(2)
[分析] 第（2）題是異分母的分式加減法的運算，先把分母進(jìn)行因式分解，再確定簡公分母,進(jìn)行通分，結(jié)果要化為簡分式.
解：
=
=
=
=
=
六、隨堂練習(xí)
計算
(1) （2）
（3） （4）
七、課后練習(xí)
計算
(1) (2)
(3) (4)
八、答案：
四.（1） （2） （3） （4）1
五.(1) (2) （3）1 （4）
一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練地進(jìn)行同分母的分式加減法的運算.
（2）會把異分母的分式通分，轉(zhuǎn)化成同分母的分式相加減.
二、重點、難點
1．重點：熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運算.
2．難點：熟練地進(jìn)行異分母的分式加減法的運算.
3．認(rèn)知難點與突破方法
進(jìn)行異分母的分式加減法的運算是難點，異分母的分式加減法的運算,必須轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法，，然后按同分母的分式加減法的法則計算，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是通分，通分的關(guān)鍵是正確確定幾個分式的簡公分母，確定簡公分母的一般步驟：（1）取各分母系數(shù)的小公倍數(shù)；（2）所出現(xiàn)的字母(或含字母的式子)為底的冪的因式都要??；（3）相同字母(或含字母的式子)的冪的因式取指數(shù)大的.在求出簡公分母后，還要確定分子、分母應(yīng)乘的因式，這個因式就是簡公分母除以原分母所得的商.
異分母的分式加減法的一般步驟：（1）通分，將異分母的分式化成同分母的分式；（2）寫成“分母不便，分子相加減”的形式；（3）分子去括號，合并同類項；（4）分子、分母約分，將結(jié)果化成簡分式或整式.
三、例、習(xí)題的意圖分析
1． P18問題3是一個工程問題，題意比較簡單，只是用字母n天來表示甲工程隊完成一項工程的時間，乙工程隊完成這一項工程的時間可表示為n+3天，兩隊共同工作一天完成這項工程的 .這樣引出分式的加減法的實際背景，問題4的目的與問題3一樣，從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進(jìn)行分式的加減法運算.
2． P19[觀察]是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則，類比分?jǐn)?shù)的加減法，分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，讓學(xué)生自己說出分式的加減法法則.
3．P20例6計算應(yīng)用分式的加減法法則.第（1）題是同分母的分式減法的運算，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子變號的問題，比較簡單，所以要補充分子是多項式的例題，教師要強調(diào)分子相減時第二個多項式注意變號；
第（2）題是異分母的分式加法的運算，簡公分母就是兩個分母的乘積，沒有涉及分母要因式分解的題型.例6的練習(xí)的題量明顯不足，題型也過于簡單，教師應(yīng)適當(dāng)補充一些題，以供學(xué)生練習(xí)，鞏固分式的加減法法則.
（4）P21例7是一道物理的電路題，學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻R與各支路電阻R1, R2, …, Rn的關(guān)系為 .若知道這個公式，就比較容易地用含有R1的式子表示R2，列出 ，下面的計算就是異分母的分式加法的運算了，得到 ，再利用倒數(shù)的概念得到R的結(jié)果.這道題的數(shù)學(xué)計算并不難，但是物理的知識若不熟悉，就為數(shù)學(xué)計算設(shè)置了難點.鑒于以上分析，教師在講這道題時要根據(jù)學(xué)生的物理知識掌握的情況，以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運算的情況，可以考慮是否放在例8之后講.
四、課堂堂引入
1.出示P18問題3、問題4，教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案.
引語：從上面兩個問題可知，在討論實際問題的數(shù)量關(guān)系時，需要進(jìn)行分式的加減法運算.
2．下面我們先觀察分?jǐn)?shù)的加減法運算，請你說出分?jǐn)?shù)的加減法運算的法則嗎？
3. 分式的加減法的實質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加減法相同，你能說出分式的加減法法則？
4．請同學(xué)們說出 的簡公分母是什么？你能說出簡公分母的確定方法嗎？
五、例題講解
（P20）例6.計算
[分析] 第（1）題是同分母的分式減法的運算，分母不變，只把分子相減，第二個分式的分子式個單項式，不涉及到分子是多項式時，第二個多項式要變號的問題，比較簡單；第（2）題是異分母的分式加法的運算，簡公分母就是兩個分母的乘積.
（補充）例.計算
（1）
[分析] 第（1）題是同分母的分式加減法的運算，強調(diào)分子為多項式時，應(yīng)把多項事看作一個整體加上括號參加運算，結(jié)果也要約分化成簡分式.
解：
=
=
=
=
(2)
[分析] 第（2）題是異分母的分式加減法的運算，先把分母進(jìn)行因式分解，再確定簡公分母,進(jìn)行通分，結(jié)果要化為簡分式.
解：
=
=
=
=
=
六、隨堂練習(xí)
計算
(1) （2）
（3） （4）
七、課后練習(xí)
計算
(1) (2)
(3) (4)
八、答案：
四.（1） （2） （3） （4）1
五.(1) (2) （3）1 （4）