小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何克服孩子粗心的毛??？在每次考試和作業(yè)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：孩子們把題目做錯了，只要老師把題目著重的再讀一遍，或者讓他重新做一遍時，他們往往都能做對。因此，有不少的家長向我抱怨“我家的孩子太粗心、太馬虎了”。但是，到底是不是因為孩子粗心、馬虎呢？其實不然，這主要是因為孩子的審題能力薄弱才導(dǎo)致的。
    從孩子看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題，我們從低年級開始，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強的審題能力。
    讀題方法指導(dǎo)。由于年級段的不同，孩子閱讀題目的能力水平也不同：低年級的孩子識字少，還沒有達到一定的默讀能力，我一般會讓他們指著題目，出聲輕讀，不漏字、不添字，讀完后說出題目的意思。同時，要求孩子們輕讀之后再默看一遍題目，再次詳細(xì)理解題目的意思。對于中高年級的孩子，我往往要求他們大聲讀、輕聲讀、默讀，每題至少讀兩次，讀懂題目所給的條件，讀清題目所問的問題，并且要逐字逐句的理解清楚，用筆畫出題目中的關(guān)鍵字詞。
    找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。許多學(xué)生審題不著要領(lǐng)，就是因為沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，造成了感知的錯誤。如選擇題：13個8相加是多少？選出錯誤的答案。A.13×8B.13+8C.8×13，這道題有一半的學(xué)生都選擇A或C。關(guān)鍵是他們沒有審清楚題目中關(guān)鍵詞“錯誤”的意思。再就是對數(shù)學(xué)術(shù)語或字詞不理解。如“翻了一翻、增加到”“增加了”“減少到”“減少了、提高了、提高到”分不清。因此，在平時教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生對這一類的關(guān)鍵詞進行圈一圈，引起格外注意。
    推敲字、詞、句。審題教學(xué)要像語文教學(xué)一樣，讓學(xué)生理解題中每個字、詞、句的意義，準(zhǔn)確把握題目的意思。1、對數(shù)學(xué)術(shù)語正確的理解。如“倍數(shù)”問題中“倍”的含義，行程問題“相向而行”、“相背而行”等情景，如果對這些術(shù)語沒有正確的理解，就會防礙了數(shù)量關(guān)系的確立。在平時教學(xué)中我們可以讓學(xué)生上臺來表演“他很棒！已經(jīng)游了4個來回?！钡男凶咔榫?，以幫助學(xué)生來理解題意，掃清解題障礙。2、對揭示數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵句要反復(fù)推敲。如“六年級修補圖書200本，比三年級多修補40本。三年級修補多少本？”對此題就要抓住“比三年級多修補40本”這個關(guān)鍵句，聯(lián)系前后句意把這個簡短的句子一步一步地補充完整，使數(shù)量關(guān)系明朗化。
    邊做邊檢查。檢查包括抄題時數(shù)字上下是否抄錯，漏抄；從草稿上謄到考卷或作業(yè)本上時是否一致；解答出來的結(jié)果是否符合題目的要求等。我們在平時的練習(xí)中，一定要求學(xué)生做到四到，即“眼到、口到、手到、心到”，養(yǎng)成做完立即檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    總之，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，傳授他們審題的技巧及方法，方能提高解題的正確率。