一個(gè)好的活動(dòng)開展，主持人的開場一定要和活動(dòng)的主題相契合，精彩的主持詞只有扣住主題思想才能發(fā)揮出巨大的魅力所在。以下是為大家推薦的有關(guān)《關(guān)于親子教育的講座主持詞》的文章，希望對大家有所幫助。
【篇一】
學(xué)會(huì)感恩與愛同行走進(jìn)校園
一橫感恩勵(lì)志教育河南分公司白雪文化咨詢中心、是一家以感恩素質(zhì)教育心理輔導(dǎo)為中心，親子教育、和-諧家庭、幼兒早期教育、青少年心理健康成長輔導(dǎo)課程，青少年拓展訓(xùn)練、情商潛能開發(fā)、感恩素質(zhì)心理健康成長（周六、周日、節(jié)假日、初學(xué)期和考前升學(xué)兩天一夜、三天兩夜的特訓(xùn)營）、（暑假、寒假一周的特訓(xùn)營）。大中小學(xué)感恩教育校園演講、體驗(yàn)式教師培訓(xùn)、企事業(yè)單位《團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、感恩》拓展培訓(xùn)等等。
大中小學(xué)感恩教育校園演講課程：學(xué)生考前激勵(lì)、青少年色彩分析、和-諧家庭親子教育、做幸福優(yōu)秀的老師、美滿家庭事業(yè)成功的基石。讓孩子從此戒除(網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀、自閉癥、考試焦慮、抑郁、恐懼癥等)心里煩惱、為成功教育子女、構(gòu)建學(xué)校、家庭互助、社會(huì)和-諧。學(xué)會(huì)感恩與愛同行博愛激-情演講益處
愛祖國愛老師愛父母愛生命
對學(xué)校：家長充分理解學(xué)校，積極配合學(xué)校的工作;使學(xué)生與學(xué)校建立起愛的橋梁!對家長：在教育孩子的同時(shí)也教育了大人，親子關(guān)系得到極大地改善;
對老師：老師重新認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，真切感受到老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，堅(jiān)定自己所選職業(yè)的信心，使師生融洽相處;
對學(xué)生：理解了老師的辛苦，知道了老師是人生的恩人;理解了家長的辛苦，從內(nèi)心感受到應(yīng)該孝敬父母;懂得自立自強(qiáng)，樹立起中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想。
一切為了孩子的心靈健康成長教育，孩子教育不只是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭教育良好的心靈源泉，更是社會(huì)的責(zé)任，我們愿共同為中華下一代的成長盡一份社會(huì)和-諧責(zé)任。學(xué)會(huì)感恩與愛同行用愛感動(dòng)所有人
《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》大型主題演講：
現(xiàn)代社會(huì)，人與人溝通遇到了很多障礙，許多人漸漸不懂該如何去表達(dá)愛。金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛。人們需要這種博愛激-情的演講喚醒自己對生命的真情感悟。
愛祖國：“為中華之崛起而讀書”。一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有一種精神，就不會(huì)發(fā)展壯大，愛國主義是民族的靈魂，愛國主義思想要從孩子的心靈抓起。
愛老師：我們的人生，有十幾年二十幾年的時(shí)間是在老師的培養(yǎng)下成長。恩師之愛博大寬宏，都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼?她)們天天站在講臺(tái)上，教導(dǎo)我們怎樣做人。老師是我們的第二恩人，讓我們學(xué)會(huì)感恩，真誠的說一句：“老師您辛苦了，老師我們永遠(yuǎn)感謝您!”
愛父母：人不能沒有一顆感恩之心，生而為人，自然的需要身心有所寄托，“我愛我家”是人之為人的根本。為了孩子的將來，做父母的放棄了太多，所有自己喜歡的東西都給了孩子，要讓每一個(gè)孩子知道父母的辛苦，對父母說上一句：“爸媽，我永遠(yuǎn)愛您們”!
愛自己：讓責(zé)任心告訴每一個(gè)孩子，自己的存在并不是單一的;讓自信心告訴每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)相信自己，給自己的堅(jiān)定信心，相信自己，從此刻做起永遠(yuǎn)不會(huì)晚;勇敢的對自己說一聲：“我是*棒的!”“我行!我以后一定會(huì)成功!”
學(xué)會(huì)感恩與愛同行
愛祖國愛老師愛父母愛生命
感恩勵(lì)志教育演講課程及流程
校園感恩勵(lì)志教育演講
會(huì)場內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)等相關(guān)事宜。共2頁，當(dāng)前第1頁12
會(huì)場布置：背景、講臺(tái)、音響、條幅等。
會(huì)場當(dāng)天：會(huì)場秩序由學(xué)校工作人員負(fù)責(zé)，主持人由公司安排。
演講會(huì)場：學(xué)校組織學(xué)生和家長一對一就坐，領(lǐng)導(dǎo)講話。
演講結(jié)束后：由學(xué)校組織家長和學(xué)生有秩序的離常
青少年特訓(xùn)營及教師培訓(xùn)課程
改變孩子一生卓越少年行的特訓(xùn)營
初學(xué)期和考學(xué)前兩天一夜和三天兩夜特訓(xùn)營
青少年寒暑假拓展心靈之旅特訓(xùn)營
青少年心理健康成長與社會(huì)實(shí)踐特訓(xùn)營
教師拓展培訓(xùn)及體驗(yàn)式責(zé)任團(tuán)隊(duì)感恩教師培訓(xùn)
和-諧家庭親子教育論壇主講嘉賓
大中小學(xué)校園感恩勵(lì)志教育演講：
1、一橫老師演講
學(xué)校出費(fèi)用1.5萬元，(含感恩勵(lì)志教育一場)講師費(fèi)用(含飛機(jī)票、食宿)由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2、一豎老師演講
學(xué)校不出演講費(fèi)，公益性演講報(bào)告會(huì)，學(xué)校通知每個(gè)孩子的家長一起來參加，包括老師，學(xué)生、家長、全體參加，才能更好的幫助學(xué)生。推薦一橫老師的感恩勵(lì)志人生書籍(成功從這里開始)
3、演講時(shí)間
一個(gè)半到兩小時(shí)左右，需提前半個(gè)月或一個(gè)月安排演講課程時(shí)間通知
【篇二】
尊敬的各位家長：
非常感謝你們在百忙中抽空光臨今晚的家庭教育講座，我代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝大家對我們工作的支持感謝大家對教育的關(guān)注。
今晚我們非常榮幸邀請了廣州市圖書館少兒部特聘家庭教育導(dǎo)師，的心理學(xué)專家、東莞市家庭教育講師團(tuán)成員陳穗民老師為我們上課。陳老師具有豐富的個(gè)人閱歷，近年來他將自己的思考、實(shí)踐與國內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育模式相結(jié)合，形成了自己的家庭教育新觀念，新方法，并在廣州、深圳、東莞、佛山等地作了數(shù)百場演講，為近千名家長和孩子解決了迫在眉睫的家教難題，得到了家長和社會(huì)的高度的評價(jià)。
為了使我們的會(huì)議取得更好的效果，下面我在這里作幾點(diǎn)溫馨提示：1，請各位家長把手機(jī)調(diào)到關(guān)機(jī)或振動(dòng)狀態(tài)。2、在會(huì)議過程中不要隨便走動(dòng)或講話，以免影響別的家長聽課。3、請各位家長作好筆記。
下面我們以*熱烈的掌聲歡迎陳老師為我們演講。
【篇三】
1歲以前這個(gè)時(shí)期的安全感，1歲多-3歲這個(gè)時(shí)期的自主感，3-6歲這個(gè)時(shí)期是關(guān)系，7-11.12歲這個(gè)時(shí)期是學(xué)習(xí)，青春期這個(gè)時(shí)期是自我認(rèn)同。青春期這個(gè)所謂逆反是一個(gè)*普遍*普遍的問題，其實(shí)這也是青春期的特點(diǎn)所必然要求的。我們說青春期要知道我是誰，要建立一個(gè)基本的自我，那么怎么建立一個(gè)基本的我是誰呢？其實(shí)就是兩件事要干，我們心里邊有數(shù)。一件事是我想知道我喜歡什么？我要什么？哪些是我要做的？這是我是誰。另一方面就是我不喜歡，我不要什么？哪些不是我的？就是把有些東西要排斥出去。這兩件事加起來就是“我是？我不是？”加在一起就會(huì)形成一個(gè)我是誰的基本感覺，建立起來一個(gè)我是誰的基本界限。所以，這個(gè)所謂逆反心理，其實(shí)就是建立自我意識(shí)，建立我的自我同異性，建立我是誰這個(gè)觀念里面很重要的那個(gè)后一部分，就是我不是什么？我不要什么？
我是什么？我要什么？我不是什么？我不要什么？當(dāng)他不要的一個(gè)東西，而父母想要讓他去做的時(shí)候，那他這個(gè)時(shí)候就必須逆反，用這種方式等于他是在劃一個(gè)界限，就是這是我和你們之間的界限，你們希望我這樣，但我不是你們希望的那個(gè)樣子，有時(shí)候，我不希望按你們說的這個(gè)方式來做，他要?jiǎng)澢暹@個(gè)界限。這是劃清界限的這么一個(gè)行為，所以，有了這樣一個(gè)行為，他才能夠劃清界限，有了這樣一個(gè)界限，他才能夠建立起來一個(gè)真正的我是誰的這么一個(gè)基本的感覺。如果這個(gè)界限不劃清楚，他總是不會(huì)很清楚說，這是我想要的還是我爸媽希望我要的？他這個(gè)感覺總是劃不清楚，那他心里面就沒有一個(gè)獨(dú)立意識(shí)，對他的心理發(fā)展是很不利的。所以這個(gè)里邊的一個(gè)重點(diǎn)就是界限，就是行為界限的確定。
在這里邊我提出特別少的幾個(gè)應(yīng)對要點(diǎn)：*個(gè)：正?；?。正?；鞘裁匆馑?？就是首先爸媽要知道，這是這個(gè)時(shí)期的孩子都該做的，或多或少他都要做，不這么做才不正常，不這么做，到以后我叫做“好孩子綜合癥”“聽話孩子綜合癥”，
他會(huì)出現(xiàn)好多其他的問題。比如太聽話的孩子，到長了以后沒主見，不會(huì)反抗，別人給他提出什么要求，他不會(huì)拒絕，結(jié)果被人家欺負(fù)。到社會(huì)的時(shí)候，別人會(huì)利用他，他自己會(huì)給自己特別大的壓力，壓力大的實(shí)在受不了之后他會(huì)產(chǎn)生很多的痛苦，他可能身體會(huì)變?nèi)酰踔量赡軙?huì)得病，更嚴(yán)重的時(shí)候，你知道有些很好的孩子反而會(huì)自殺，對吧。從小學(xué)習(xí)成績特別好的孩子，他反而會(huì)出問題。那都是因?yàn)榍啻浩跊]把這個(gè)活干好，沒有好好的逆反起來。所以，如果一個(gè)孩子本性太聽話了，太不容易逆反了，其實(shí)有些時(shí)候父母反而需要鼓勵(lì)他在有些時(shí)候稍微逆反一下。如果孩子他自己就有逆反了，首先要正?；?，這是該有的事情。早上起來太陽出，晚上月亮出，月亮出來的時(shí)候漲潮，月亮退就落潮，孩子青春期的時(shí)候逆反這是非常正常的事情。一個(gè)小雞要破殼，必須要把殼弄碎了，要不然它在里邊是出不來的，其實(shí)他這個(gè)逆反心理就是打破父母保護(hù)的那個(gè)外殼這么一個(gè)過程。
第二，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)心理學(xué)的人心里都比較了解的，叫“放手”，但是要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)?shù)姆攀帧?，這個(gè)適當(dāng)從哪談起？怎么叫適當(dāng)？怎么叫不適當(dāng)？我覺得在這一塊其實(shí)呢，重點(diǎn)也是在一個(gè)“底限”。這其實(shí)跟那個(gè)小的時(shí)候1-3歲有點(diǎn)類似，1-3歲的時(shí)候，我們說小孩你可以出去玩兒，你可以隨便走，但是你不能上街，我們會(huì)有一些底限規(guī)則。你不能上街，你不能吃陌生人的東西，不能摸某些東西剪刀啊，火爐子啊，電啊這些東西不能摸。我們會(huì)有些底限，在這些底限之外，他可以隨便怎么做。在青春期逆反的時(shí)候也是一樣，就是要有明確的底限，哪些是絕對不可以做的？除此之外，我們可以適當(dāng)放手。就是不能放手到了隨便放手。前一段時(shí)間我們都知道的有一個(gè)姓李的孩子，爸爸媽媽都是歌唱家的那個(gè)，后來出了事以后媽媽非常努力地去為孩子解脫（要說母愛其實(shí)也挺感人的哈），還說我們家孩子是個(gè)好孩子，這倒符合積極心理學(xué)哈，都這樣了，她還覺得她們家孩子是好
孩子。那她們家孩子本質(zhì)上是不是好孩子呢？從一開始，孩子本性上都不壞，她媽記得可能就是她們孩子小的時(shí)候的樣子，但是呢，要有底限，好孩子有些事兒是不能干的。當(dāng)然，*覺得沒有破底限，她媽覺得是*娼，而不是*。我不知道在坐的是什么看法，我覺得*娼這也是太破底限了。我們應(yīng)該有一些基本的底限，在這一塊其實(shí)有一個(gè)關(guān)鍵的東西就是“底限越清楚越好”，底限要特別特別的清楚，而且，一旦他接近這個(gè)底限的時(shí)候，那我們這些心理學(xué)家經(jīng)常用的寬容原則就都作廢了，就是你告訴他說這個(gè)地方是絕對不行的，要非常的堅(jiān)決。心理學(xué)家經(jīng)常說的一句話叫作“不帶敵意的原則”，其實(shí)不帶敵意的原則聽起來太學(xué)術(shù)化了，就是說不要讓他覺得你是很情緒化的，我很生氣的，所以我就不讓你這么做，而是我很有原則的所以你不能你這么做。很有原則的，這個(gè)是到底限了，這個(gè)是絕對不行的。非常堅(jiān)定的，讓他知道底限在哪兒。在底限之上，我們可以適度放手，就是我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這種東西。就像剛才說，有的小事情，我本來以前也要管，比方說衣服怎么著弄之類的，那這些我就不管了，這樣一個(gè)原則對他是非常有利的。當(dāng)他有了這樣一個(gè)被適度放手之后，他就有一個(gè)自主感，就是這是我的事兒，有這樣一個(gè)感覺。
第三，明確行為界限。這個(gè)一會(huì)兒我打算讓大家做一個(gè)練習(xí)。什么叫做行為界限，就是，哪個(gè)是我的事兒？哪個(gè)是你的事兒？哪些事情是我的事，我該管的事兒？哪些事情是你的事兒，你該管的事兒？哪些事情是我該介入的事兒？哪些事情是你該介入的事兒？我的，你的，他的，每個(gè)人的界限是什么？這點(diǎn)在我們中國的家庭中有些時(shí)候經(jīng)常是界定不清晰的。界定不清晰就會(huì)導(dǎo)致非常多的問題。比如說，爸媽吵架了，媽就跑到孩子那兒去抱怨你爸怎么怎么樣，這個(gè)里邊就有一個(gè)問題，首先，媽媽希望孩子關(guān)心她這個(gè)是可以，因?yàn)橐患胰寺镉懈星?。但是，這是你和爸爸之間的事兒，這個(gè)不是我的事兒，我可以去聽，聽完了以后
我可以在感情上去理解你，但解決問題是你們兩個(gè)要想辦法解決，不關(guān)我的事兒。但是有好多時(shí)候我們家庭中可能到*后成了孩子的事兒，孩子要介入之間去給爸媽做調(diào)解，或站在某人一方去譴責(zé)另一方，或者站在某人的位置去拉攏另一方怎么之類的，他會(huì)做很多這種事情，這就是界限不清。所以，特別重要的一件事情就是明確行為界限。
我剛才講，青春期的一個(gè)重點(diǎn)要知道我是誰？其實(shí)行為界限也是我們自我界限的一部分，我知道哪些是我的事，哪些不是我事，我就有了一個(gè)界限感，然后我也就有了自我是什么的這么一個(gè)感覺。跟家人有了界限感，跟外人也能有相應(yīng)的界限感。比如說朋友有什么事兒想讓你幫助，你可以知道哪種事兒是我該幫的，哪些事兒是我不該幫的，或者哪些事兒我可以幫你，但是我?guī)湍闶乔榉?，對吧，不是我必須得幫，這個(gè)我不幫也是可以的，我?guī)湍闶乔榉?，這些你在心里邊都特別清楚，界限很清楚的話，會(huì)有非常好的安全感，自我安全感，自信心是更強(qiáng)的。
還有一個(gè)這個(gè)時(shí)期的重要問題是，教孩子學(xué)習(xí)選擇和負(fù)責(zé)。自己選擇，自己負(fù)責(zé)。好多時(shí)候孩子在我們看來做了一個(gè)對他不利的選擇的時(shí)候，我們管他，他還不聽，當(dāng)我們?nèi)ス芩?，他反抗，聽或者不聽這種時(shí)候。實(shí)際我們一定程度上侵入了他的行為界限，替他做了選擇，當(dāng)你侵入他的界限，替他做了選擇之后，父母就有一個(gè)很倒霉的事情，就是你就必須為他去負(fù)一定的責(zé)任。所以，當(dāng)這個(gè)事情干得不順之后，他可以賴你，都是你們當(dāng)時(shí)讓我這么做，現(xiàn)在我就不好了。
過去大家抱怨包辦婚姻，其實(shí)不見得包辦婚姻他爸媽給他找的那人不好，往往父母挺有經(jīng)驗(yàn)，找的可能都不錯(cuò)，但是他們就過不好，為什么呢？因?yàn)槲乙C明你們給我找那人不好，然后我好抱怨你。
現(xiàn)在也是一樣，爸媽給孩子選專業(yè)，考大學(xué)，其實(shí)可能選了一個(gè)蠻好的專業(yè)，但是孩子去了以后，哎呀，我跟這個(gè)專業(yè)真的特別不對付，然后我就學(xué)不好，*
后果然學(xué)不好，之后就抱怨爸媽都是你們給我弄到這個(gè)專業(yè)里，把我給毀了。其實(shí)真的他爸媽選的專業(yè)不對嗎？其實(shí)不一定，因?yàn)槲蚁胨粚?，它就可以不對。我?huì)不會(huì)想的它不對呢？會(huì)。小孩潛意識(shí)中他經(jīng)常會(huì)故意的把這個(gè)東西弄壞，然后好去歸咎于父母。那他為什么要這樣毀了自己然后去歸咎于父母呢？因?yàn)樗X得你去讓他當(dāng)傀儡了，他不高興。潛意識(shí)里邊想要成為自我的那種欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成功的欲望。所以當(dāng)你不去管他的時(shí)候他就會(huì)自我。
但是當(dāng)我們教他去選擇，讓他為自己的選擇去負(fù)責(zé)的時(shí)候。就是等于他做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，讓他在現(xiàn)實(shí)中去碰釘子，在現(xiàn)實(shí)中碰釘子之后，這種時(shí)候有一個(gè)特別重要的要點(diǎn)就是我們盡量少替他去俗話叫做“擦*”，就算*后你發(fā)現(xiàn)客觀上需要給他善后，就算*后不得不給他善后，也有一個(gè)要點(diǎn)就是：*，給他善后的時(shí)候要向他提出條件來。第二，你給他善后之后，你需要他去為你給他所做的這個(gè)善后承擔(dān)責(zé)任，要去做一些事情作為補(bǔ)償。不是隨便我就給你善后，這個(gè)一定家長不能夠太愛心啊，孩子出了事兒就給他善后，善后之后一定要有“對善后的善后”，這個(gè)所謂對“善后的善后”就是我?guī)湍闵坪罅?，那你打算為此?fù)什么責(zé)任？你打算為這件事情做什么？你打算為這個(gè)事情去付出什么？必須要有。這樣的話，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他自己必須得負(fù)責(zé)了。他必須得負(fù)責(zé)的時(shí)候，他在做選擇的時(shí)候就不會(huì)隨便選擇了。
男孩子18歲，青春期愛玩電腦，父母沒有正確方法，孩子離家出走兩次，從高一開始和老師別勁，不喜歡老師，回家總講，要求調(diào)換班，他成績一般，家長通過關(guān)系讓他在重點(diǎn)班了。
有一個(gè)幫孩子選班級的事，剛聽這說這個(gè)，我又聽到一個(gè)新的信息就是在學(xué)校里邊你有能力給孩子安排到不同的班上去，因?yàn)槟阌羞@個(gè)資源，所以你們家孩子就慘了。是啊，家長正好是學(xué)校老師，就有這樣一個(gè)讓他青春期特別難受的一
個(gè)東西，所以那也更理解為什么這個(gè)孩子反叛會(huì)格外大了，因?yàn)樗仨氁獎(jiǎng)澢褰缦?，他不這樣的話就沒法劃清界限，他次要自己找，找不好再自己找，通過這樣次的行為來去劃清界限，但是這里邊有個(gè)困難，就是他自己找了之后，他還要讓你去幫他去善后，這里邊就會(huì)有一個(gè)麻煩，這就是我講的那種青春期這樣孩子的一個(gè)矛盾，就是他其實(shí)一方面特別追求獨(dú)立性，一方面他必須得依賴父母去替他解決問題，所以他又不滿，又不自信。
關(guān)鍵是當(dāng)他求你的時(shí)候，你向他提了什么條件？這里邊有一個(gè)問題，就是你提的條件就是成績要好，到什么什么程度，不到之后怎么辦？這是一個(gè)對誰有用的條件？這是對他有用的條件。你這邊要什么條件？你給他做的這件事情，你要什么條件？其實(shí)我知道你不需要他什么，但是你必須要需要他什么？提出你的要求，不是他的要求。就像我們心理咨詢師，別人找我說朱老師，我有點(diǎn)兒心理問題，咱們倆都是熟的，你就給我做吧，咱倆還什么錢不錢的啊。我也知道你不缺錢。那不行，我不缺錢是我的事兒，你做咨詢就得給錢。那么，同樣對孩子你有什么條件？比如說做多少天家務(wù)。這就是行為界限。因?yàn)楫?dāng)你說，我的條件就是你要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)那就成了你的事兒了，他好好學(xué)習(xí)是你的事兒還是他的事兒？他好好學(xué)習(xí)是他的事兒，為的是他將來好，不是為了你將來好。我們好多家長說，你只要好好學(xué)習(xí)，我將來就好了。那不是我的事兒，所以我一定要提對我有用的條件。比如說，你希望讓我給你去調(diào)班，你就必須洗碗一學(xué)期，如果平常是我洗碗的話。你提條件是收拾屋子，不能只是收拾他的屋子，而是家里面的屋子，這才是我的條件。我這里面說了一個(gè)非常小的細(xì)節(jié)，乍一看是個(gè)非常小的細(xì)節(jié)，但其實(shí)特別重要。這就叫區(qū)分界限，哪些是我的事兒，哪些是你的事兒。
區(qū)分完了以后，所謂負(fù)責(zé)，哪怕你去做一些平常不該你管的家務(wù)，這就是負(fù)責(zé)。每件事情你對它有了負(fù)責(zé)了之后，你下選擇的時(shí)候就會(huì)有責(zé)任心，就不
會(huì)隨便選。要讓他明白任何事情都是有后果的，任何后果都是要負(fù)責(zé)任的。當(dāng)然一開始你讓他負(fù)全部責(zé)任他可能做不到，但他要負(fù)一部分責(zé)任，這樣就會(huì)有效。將來他在自己選擇的時(shí)候，他不會(huì)盲目選擇。
關(guān)于執(zhí)行過程，要提前說好。比如說，現(xiàn)在我去給你辦這個(gè)事兒的時(shí)候，你付出的條件是這個(gè)，咱們定好了。那你以后如果不做怎么辦？需要懲罰措施，事先都要定好。*好是說你提要求之前先得積攢多少多少，然后我才能答應(yīng)你什么樣的條件，這是*好的。如果來不及了，等于我提前預(yù)支給你一個(gè)好處或幫助，但是你過后必須得用什么來補(bǔ)償，如果你不做的話，我后邊會(huì)怎么怎么樣。要有規(guī)定，就像簽協(xié)議似的，所以在青春期的時(shí)候，甚至就可以簽協(xié)議。
學(xué)習(xí)不能當(dāng)條件，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是他的事兒。當(dāng)我們大家都對某一個(gè)事情焦慮的時(shí)候，我們就到了行為層面了，我們就可以說，我們一起商量一下，我們一起討論一下，看看怎么樣去解決這個(gè)問題，它的問題在哪？
一旦沒有反彈的時(shí)候，沒有這種逆反的時(shí)候，他不會(huì)對自己學(xué)習(xí)那么不重視的，因?yàn)樗仓匾曀趯W(xué)校的生活，他也重視他在班里的那個(gè)地位，你學(xué)習(xí)差你在這塊兒也受影響，所以他會(huì)關(guān)注。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他自己真的覺得這件我得想辦法了的時(shí)候，那你可以說，你要愿意的話，我們一塊兒想想辦法，我可以說說我自己的看法讓你做些參考。家長在這個(gè)時(shí)候一定要是一個(gè)高級參謀的角色。
表面看起來的逆反，實(shí)際是他試圖獨(dú)立的一個(gè)機(jī)制。家長都是太急，因?yàn)檫@種太急，就急于幫他去把好多問題解決，而這種幫助*大的問題就是侵入了他的行為界限，然后他的自我就沒法建立。如果家長做的比較好，逆反會(huì)比較弱，但也會(huì)有，如果一點(diǎn)沒有話也是不對的。
說老實(shí)話，家長做的稍微有點(diǎn)不好，反而是好事兒，他逆反發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候
還逆反對了，家長反而做錯(cuò)了，這會(huì)增加他的自信。如果家長太牛了，事事都做的極端好，再?zèng)]有錯(cuò)的時(shí)候，這孩子逆反發(fā)現(xiàn)自己逆反錯(cuò)了，所以有時(shí)候特別有名的名人的孩子（比方博士生導(dǎo)師的孩子）反而壓力太大，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己很難逆反的對。
所以我覺得這里邊還有一個(gè)，就是當(dāng)家長管孩子，發(fā)現(xiàn)管錯(cuò)了的時(shí)候，其實(shí)這是特別好的一個(gè)機(jī)會(huì)。哎呀，我這樣做錯(cuò)了，我今天發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方錯(cuò)了，錯(cuò)了那行，那咱們以后改成什么什么樣，這個(gè)地方如果我有責(zé)任的話，我去付出什么責(zé)任，我去拖10天地，但這個(gè)事情之后咱們該怎么做再怎么做。這個(gè)其實(shí)給孩子是一個(gè)特別好的榜樣。就是你選擇，并不是說你必須選擇對，而是說我選擇錯(cuò)了以后認(rèn)賭服輸。我錯(cuò)了以后，我承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任，然后我補(bǔ)償，補(bǔ)償完了以后我再繼續(xù)去做。而且告訴他說，世界上沒有永遠(yuǎn)對的，人也沒有永遠(yuǎn)對的。這個(gè)其實(shí)對他更有利。所以在逆反的過程中，有時(shí)候讓他逆反對了，其實(shí)倒不見得是壞事，家長犯錯(cuò)誤了倒不一定是壞事。
所以，剛才我們講到的這些事情里邊，家長都有錯(cuò)誤，其實(shí)不見得是壞事。你說，哎呀，我以前不知道心理學(xué)啊，我做的有錯(cuò)的，我知道心理學(xué)，我現(xiàn)在一想也做錯(cuò)了好多，肯定有錯(cuò)的，但這不是壞事，這恰恰是一個(gè)以身作則的教他說，當(dāng)我們錯(cuò)了以后，怎么辦？我們不護(hù)短，我們改過來就好了。
如果你自己做的不錯(cuò)，然后他還沒有生命力，就不用管他了。有的人生命力長的早，有的人生命力長的晚。當(dāng)你說我希望他特別的放手，特別有闖勁，特別有生命力，其實(shí)你不也還是在有一種期待嗎？沒關(guān)系，他只要是健康的。這也是我們的一個(gè)教育原則，就是說我們教育不要希望說我一定要完美啊，已經(jīng)挺好了，我還是不是哪有問題？哪還有需要改的？這個(gè)地方會(huì)不會(huì)有別的問題？不用去管他，有些時(shí)候，差不多就行了，有點(diǎn)小錯(cuò)，犯了就犯了。這不能證明你不是好
孩子。
以上我們講了…..
表達(dá)說我不要什么？我不是什么？說到底就是為了劃清界限。所以，其實(shí)好多時(shí)候，我們家長首先要在心里能夠劃清界限，要有這么一個(gè)*基本的心態(tài)，我們才可以跟他去明確界限。
明確界限之后，再讓他去學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
為什么要先明確界限，后學(xué)會(huì)選擇呢？因?yàn)榉止は鹊们宄耍胖滥膫€(gè)是該他負(fù)責(zé)的事兒，如果分工不清楚的話，那就談不上說誰負(fù)責(zé)，對不對？那怎么負(fù)責(zé)呢？剛才，我們借個(gè)例子來說了一下，負(fù)責(zé)就是說每個(gè)選擇都有后果，這個(gè)后果是跟你有關(guān)的而不是跟我有關(guān)的，對吧。你那邊讓我去幫你調(diào)一個(gè)班，那你就必須付出代價(jià)，付出代價(jià)是要做一件，給我做一件事兒，而不是說學(xué)習(xí)好（學(xué)習(xí)好是你的事兒），對吧，所以我們要把這個(gè)東西分清楚。
我們現(xiàn)在做一個(gè)小的練習(xí)，是在思想上去練習(xí)，就是行為界限的確定。我們大家去想一下兒，哪些事兒應(yīng)該是屬于孩子的事兒？哪些事兒是屬于父母的事兒？哪些事兒是在兩人中間，兩個(gè)人交替，都有責(zé)任的事兒？咱們現(xiàn)在想一想。
首先，吃飯，吃喝拉撒，對，這些生活細(xì)節(jié)是他的事兒，這地方要明確。那么，多大程度是他的事兒呢？這就是我們剛才講的底限？行為界限是有底限的，底限內(nèi)的都是你自己的事兒。這一塊兒，我們要教育家長，家長要不斷的練習(xí)，因?yàn)槟悴痪毩?xí)的話，他就會(huì)明白這個(gè)道理但是做不到。比如說，他該吃多少，這是他的事兒，好多時(shí)候家長會(huì)管的，對吧，多吃點(diǎn)兒多吃點(diǎn)兒，要不然你一會(huì)兒會(huì)餓，因?yàn)轲I不是餓是他的事兒。然后穿的偏冷或偏暖，這是他的事兒？那你說他穿得太冷了，感冒了怎么辦？讓他感冒就好了嗎？這也是我們親子教育的一個(gè)原則，不是不犯錯(cuò)，家長不是不犯錯(cuò)，孩子也不是不犯錯(cuò)，我們犯的錯(cuò)要在一定
程度內(nèi)，但如果你非得要到有病毒那個(gè)非洲去，那是不行的，那就超越底限了，但如果你穿衣服少感冒了，這在底限之內(nèi)，就讓他感冒好了。感冒了他就知道這個(gè)溫度是冷了，下次他就會(huì)調(diào)整了。這就是我們的界限。
“吃”，吃什么？這也是他的事兒。我們?nèi)绻O(shè)底限，至少你不能吸毒啊，這是不行的，這是底限。還有什么底限，嚴(yán)重影響健康的，我現(xiàn)在想不到咱們生活中有什么太嚴(yán)重影響健康的。垃圾食品或者偏食，這種就是不用太管，但是你要是說我覺得這里邊有問題啊，會(huì)影響到身體啊，其實(shí)啊，說老實(shí)話，當(dāng)他的身體真產(chǎn)生影響之后，他自己就該轉(zhuǎn)了。垃圾食品不讓他吃，他就覺得好吃，你要天天讓他吃，他也有吃膩的時(shí)候，他就不吃了，所以，這是他的事兒，不是我們的事兒。
“穿”，穿什么衣服？這塊有點(diǎn)特殊，不是說你隨便穿什么衣服，有些衣服是學(xué)樣不讓。這就可以設(shè)置底限，學(xué)樣不讓的，你不能在學(xué)校穿。還有一些家里邊，我們家里邊底限是什么？可以在家里邊討論一個(gè)底限，哪些衣服是肯定不能穿的，很明確的，沒商量的。但家長一定要弄清楚，底限要有寬度，在這個(gè)寬度之外，那是隨他便的。比如，我覺得這衣服特別不好看，他覺得好看，那就讓他看，因?yàn)樗X得好看。一個(gè)人的愛好是自己的界限內(nèi)的事情，他喜歡什么不喜歡什么，這是他界限內(nèi)的事兒，他穿這件衣服你覺得難看，你也可說哈，你有權(quán)利說理論，在我看來我覺得這衣服挺難看的，但是你不管。
“發(fā)型”，我覺得也是可以設(shè)一些比較寬的底限。比如說，女孩子不能剃光頭吧，男孩子不能？學(xué)校要是不管話其實(shí)也無所謂，那就是學(xué)校管到什么程度那就是什么程度，這其實(shí)也是一個(gè)教育，我們必須遵守一些社會(huì)規(guī)則，你告訴他這是社會(huì)規(guī)則，我們?nèi)松钤谏鐣?huì)上要遵守社會(huì)規(guī)則，這也是一個(gè)界限，就是社會(huì)給我們劃的界限。但是我們這塊的界限是什么樣的？社會(huì)是什么樣的？你可以尊重，否
則的話學(xué)校懲罰你，那是學(xué)校的事情，我也不管。比如說，學(xué)校規(guī)定不能留長發(fā)，我倒覺得沒什么，但是學(xué)校覺得不行，你又留了長發(fā)了，老師給你什么懲罰的時(shí)候你就受著，你不要指望老爸去說服你老師說這個(gè)長發(fā)沒關(guān)系。遵守學(xué)校的界限，這是避免你在學(xué)校受到懲罰的必須的一個(gè)東西。在這塊的時(shí)候，雖然我可以不管你，但是你也不要指望我來去替你善后，我不束縛你，我也不去幫助你，所以家長一定要讓孩子知道，有些地方你是不能的，千萬不要讓孩子覺得什么事兒你都能幫他辦，如果孩子覺得你什么事兒都能幫他的話，他就沒有辦法建立起自己的責(zé)任感，反正沒關(guān)系，有你們呢。這個(gè)地方我不行，我管不了，我也不會(huì)去管，這樣孩子就會(huì)自己去負(fù)責(zé)任了。
“零花錢”，零花錢的支配是他自己的事情，壓歲錢是他自己的事情。比如說，小孩特小，壓歲錢特多了，這種情況下好多家長就會(huì)騙過來，我替你保存，然后就完了，從此就沒了。這個(gè)其實(shí)特別不好，但如果給的太多，比如說有的時(shí)候是別人給的太多，你也的確覺得不好，那就可以定一個(gè)規(guī)矩，按比例給你。比如說別人一下子給了你好幾千的壓歲錢，然后孩子這么小，弄這么多錢我覺得是不應(yīng)該的，那我們就按壓歲錢有多大比例是你的，其他我替你存著，明確一個(gè)比例，他也會(huì)有一個(gè)支配感。
“交朋友”，所有這些都是要有底限的。比如交朋友，要設(shè)底限，什么樣的朋友是絕對不能交的，要有底限，其他的我不管；交朋友中，什么樣的事情是不能做的，其他的我不管。就是設(shè)一個(gè)比較具體而寬松的底限，其他的我不管，這是他的事情。
“學(xué)習(xí)”，基本上是他的事情。其實(shí)不是，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)對家庭產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)到你的未來，而你的未來對家里是會(huì)有影響的，所以我們會(huì)關(guān)注，我們會(huì)關(guān)心，但是這個(gè)還是你的事情，是屬于那些我們會(huì)關(guān)心的你的事情。
“休閑”，休閑這塊，我覺得家庭里邊要有規(guī)則，要有很明確的規(guī)則。就是你可以多長時(shí)間去用來上網(wǎng)？或者說多長時(shí)間是給你的休閑時(shí)間？這個(gè)時(shí)間你可以隨便干什么的？只要在底限內(nèi)，你愿意上網(wǎng)也行，你愿意看電視也行，你愿意無所事事也行，你愿意去學(xué)習(xí)也行，都行，但這個(gè)是休閑時(shí)間。休閑時(shí)間必須在什么條件下，比如說你做完作業(yè)之后，可以給你多長時(shí)間的休閑時(shí)間？什么情況下可以給你多少？要有一個(gè)明確的規(guī)則，特別明確的規(guī)則，然后就照這個(gè)執(zhí)行。
沒法控制他的思想，這是一個(gè)關(guān)鍵。既然沒法控制他的思想，我們就不管他的思想。其實(shí)所謂行為界定，界限*重要的一個(gè)界定就是我們不能管他的愛憎。我們不能規(guī)定說你喜歡什么，不喜歡什么，這個(gè)所有你喜歡什么不喜歡什么的都是你的界限的事情。但是我們可以管理你的行為以及行為的結(jié)果。比如學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)時(shí)間是我的事兒，我不學(xué)習(xí)我干別的，可以。但是，那*后的結(jié)果是什么？因?yàn)槲覄偛胖v過，學(xué)習(xí)雖然是你的事兒，但它對我們是有影響的，那這塊兒也有一個(gè)規(guī)則，比如說你學(xué)習(xí)上如果有什么問題了，學(xué)習(xí)成績差到什么程度了，那我們可以在這塊兒有規(guī)定，這種時(shí)候你就失去了，比如這次考試你成績差了，你就失去了一個(gè)什么什么的條件，你就必須得怎么怎么樣？如果你說本來學(xué)習(xí)的時(shí)間我玩兒了，但學(xué)習(xí)還是很好，還是達(dá)到了我們的預(yù)先標(biāo)準(zhǔn)，那就不管，但你要達(dá)不到，那我們后邊就有規(guī)則了。所以這塊兒呢都特別像那個(gè)承包制。
（有家長提問：這個(gè)學(xué)習(xí)成績，是他自己定，比如說我就想考到班上第20名，我就滿意了?？墒羌议L的想法，要考到前10名才能滿意，這個(gè)怎么來平衡呢？）談判，目標(biāo)定到什么地方？定完了以后怎么獎(jiǎng)懲？這些都是談判。所以，在青春期的時(shí)候一個(gè)重要的事情就是家長跟孩子要進(jìn)行一系列的談判，協(xié)議。因?yàn)榫褪钦f這個(gè)地方你沒有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)說怎么樣是可以的，怎么樣是不可以的，所以就是得談判。
如果我們在咨詢師這一方發(fā)現(xiàn)某一方的態(tài)度太極端了，比如他爸媽在談判中要求就是你永遠(yuǎn)*，沒別的，就是永遠(yuǎn)*。那這顯然叫做是顯屬不合理，你永遠(yuǎn)*這是多自私的一個(gè)行為啊，你讓人家其他班里的孩子怎么辦??？在這種時(shí)候，咨詢師可以給出建議，就是比如你永遠(yuǎn)在一個(gè)什么范圍？你可以要求前五名，就吧。如果他們家孩子有這個(gè)能力的話。如果沒有顯屬不公平，就是在差不多的一個(gè)范圍內(nèi)，第20名還是第10名，那就談判了。如果說他談判技巧特別高，跟他爸那要到了一個(gè)權(quán)利就是第20名就行，那爸媽就得認(rèn)賬，誰讓咱不會(huì)談判呢？下次提高咱們的談判技巧，之后，他只要達(dá)到了，那我們就沒話說，我們該怎么樣就怎么樣。如果說他談判技巧低，他同意了家長的要求，要*名，*后他達(dá)不到要受懲罰，那也沒辦法，誰讓你談判技巧低呢？那下次要么你改善學(xué)習(xí)成績，要么改善談判技巧，怎么也得改善一個(gè)東西，你要改善不了，那你就得認(rèn)倒霉。當(dāng)這種情況下，家長要什么態(tài)度呢？比如說，家長提的要求的確偏高了，他的確達(dá)不到，但他談判的時(shí)候他錯(cuò)了，結(jié)果他答應(yīng)了家長說他考*，結(jié)果沒考到*，*后必須要受懲罰，有的時(shí)候家長就會(huì)覺得說，其實(shí)從我的角度來看這次考不上*是正常的，從心里也于心不忍給他懲罰，因?yàn)楫?dāng)初是什么了？這種時(shí)候呢，就是感情歸感情，事情歸事情。你可以說，我也挺同情你哈，這次明顯是你們出的題目很難，這種情況下你的確可能考不了那么那的成績，其實(shí)我自己覺得上次談的那個(gè)要求可能是高了點(diǎn)兒，我理解你，我知道你很沮喪，我也知道你這個(gè)懲罰受到的心里挺難受。就是懲罰照樣懲罰，但懲罰完了可以安慰。所以特別好玩兒的一件事情就是，你要不斷的談判，一定要堅(jiān)守你們談判的規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)則定的不太對，那你可以后邊調(diào)，但是你在這個(gè)階段你還是要按這個(gè)做。實(shí)際上我們大家平常在家庭中*容易出現(xiàn)的問題就是大家都是糊里糊涂的，提要求也不明確，懲罰也沒有。懲罰就是爸媽不高興，嘮叨，訓(xùn)他，這種都
不是行為層面的懲罰，而都是情緒層面的懲罰，要有行為層面的獎(jiǎng)懲。當(dāng)然不是光罰，也要有獎(jiǎng)，純行為層面的獎(jiǎng)懲。感情上要理解他，行為層機(jī)要堅(jiān)守規(guī)矩，規(guī)矩定錯(cuò)了，以后再改，行為上要堅(jiān)定，要特別堅(jiān)定，通情達(dá)理的說話但是要堅(jiān)定。讓他接受自然后果，要不斷談判，要堅(jiān)守行為層面的結(jié)果。在一開始，我們盡量定的時(shí)候我們不要太極端，在一個(gè)合適的范圍內(nèi)，比我們自己的預(yù)期也要降一些，因?yàn)榧议L的預(yù)期往往偏高。但有的時(shí)候，你真的跟孩子談的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)特有趣的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)孩子給自己的要求也不太低。你真給他談的時(shí)候，他可能會(huì)說這沒問題，這我能做到，他可能那個(gè)要求比家長還要高。其實(shí)有時(shí)候你甚至可以比他自己答應(yīng)的那個(gè)要求還再稍微低一點(diǎn)兒，但不用低太多，低太多了又打擊他的自信心。然后讓他去做，*后有一個(gè)明確的獎(jiǎng)懲。而且這個(gè)明確的獎(jiǎng)懲一定是，比如他做不到之后我們可以給他限制說，你做不到的時(shí)候我們就限制你的游戲時(shí)間，比如2小時(shí)之后你必須去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銢]做到，但下次你做到了，你就可以多玩兒1個(gè)小時(shí)，一定要在行為這塊兒去約束。一定要遵紀(jì)守法，你遵紀(jì)他也遵紀(jì)，一定要在執(zhí)行法律的時(shí)候，自己在情緒層面給他一個(gè)支持，他覺得很難過很沮喪，我也覺得你很難過，如果需要我懲罰你，我也覺得懲罰你的時(shí)候你挺難過，我理解。但理解歸理解，不能不懲罰。就像一個(gè)司法的那種人是的，你犯法了，我就得抓你，雖然后來我挺同情你，覺得你這么做很有情可原，那我可以抓起你來再同情你，帶著同情去抓你，但是不能不抓。
哪些是父母的界限內(nèi)，跟孩子沒關(guān)的事兒？在孩子的各個(gè)時(shí)期規(guī)定的行為界限是有區(qū)別的，隨著年齡越大，界限要越分明，他自己負(fù)責(zé)的事情要越多，基本是這么一個(gè)規(guī)律。青春期界定，怎么界定？有一個(gè)*簡單的界定方法，就是假如他有叛逆了，就說明在這個(gè)地方我們需要跟他去劃這個(gè)行為界限了。因?yàn)橛信涯?，說明他不舒服，他不舒服就說明在這塊兒我們原先的那種界限已經(jīng)不適用了，那
我們就需要調(diào)了。界限怎么劃？就我剛才說的，談判是個(gè)特別好的方法，因?yàn)橥ㄟ^談判你就可以知道他需要多大程度的自我界限？他能夠接受多大程度的自我界限？如果他根本沒到那個(gè)時(shí)期的時(shí)候，你給他那么多的自主，他也不敢要，他還有依賴性呢，他能要，就說明他差不多到那個(gè)時(shí)候了。然后我們就根據(jù)談判，好像我們家長也要不能夠完全太放縱的情況下，我們家長能放心的放到多少跟他去談判。跟國家一個(gè)道理，他們說一個(gè)國家從來沒有民主的基礎(chǔ)，你一下子給他民主他也受不了。但是我們怎么樣能夠知道給他多少民主合適呢？就是在談判過程中。
其實(shí)實(shí)際上是這樣的，我們這個(gè)期和那個(gè)期之間的界限呢，我們不用那么刻意的去管他，但是我們怎么樣知道什么時(shí)候該干什么事兒呢，就是根據(jù)他的表現(xiàn)，根據(jù)他的行為表現(xiàn)來看，他有這種行為了，那就說明他應(yīng)該到這個(gè)階段了，要不然他不會(huì)有這種行為。
我剛才說的行為界限就是包括兩方面，一方面是孩子自己的界限在哪？另一方面就是爸媽的界限在哪？爸媽的界限在哪呢，我覺得一個(gè)*重要的東西就是說有些事情是我們之間的事情，跟你沒關(guān)。這個(gè)也需要在青春期就得劃，要不然的話特別容易出現(xiàn)一個(gè)什么呢？就是孩子介入到爸媽的感情沖突之中去，爸媽有什么沖突，孩子就老想去管，他老想管。然后我們會(huì)告訴他說，這是我們的事情，不是說你絕對不能關(guān)心，你可以關(guān)心，但歸根結(jié)底是我們的事情。你可以給我參謀，比如說爸媽吵架了，孩子說媽我給你出個(gè)主意，你可以出主意，這個(gè)你有權(quán)利，但是我*后跟你爸之間我用不用我的主意這是我的事情，然后我可能做一些事情在你看來特傻，這是我的事情。你還可以給我提建議，但決定是我的事情。這點(diǎn)也特別重要，因?yàn)槠鋵?shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有好多孩子的心理問題是因?yàn)樗麄兘槿肓烁改傅那榫w沖突之中了。有的時(shí)候他會(huì)覺得，他為了把父母拉在一起或者為了在
父母中他站在一方覺得另一方不對，他會(huì)介入特別多，這時(shí)候他就會(huì)出很多心理問題。不是說有些時(shí)候有些父母鬧矛盾的時(shí)候，孩子就會(huì)故意讓自己出心理問題，目的就是為了吸引父母的注意力，你們倆別吵架了，你們倆都去關(guān)注我吧，這樣你們就不去吵架了，但是這樣一來，他自己的問題就沒辦法解決了，這也是界限不清。不是說完全不可以參與，可以參與，可以勸，也可以聽你們?nèi)フf，但*后的決定都是你們的事情，要拿出這樣一種親戚心態(tài)。我們過去有一句話叫做“兒孫自有兒孫?！?，這是為了劃清父母跟子女之間的界限，父母不要侵入兒女的界限。反過來也是，父母自有父母福，父母鬧離婚或者不鬧離婚，有了小三以后，另一方怎么反應(yīng)，這都是他們的事情。這種時(shí)候?qū)⒆觼碚f，你也可以跟父母說，如果說大一點(diǎn)兒的孩子像成年的孩子，我的底限是什么？我對你們要求的底限是什么？這個(gè)底限如果你違反了，我會(huì)去做什么？如果你在這個(gè)底限內(nèi)，那我可以提出建議的，但是只是建議，*后還是你們決定，這塊兒也特別重要。更小的孩子其實(shí)也需要，但是越大越需要化清跟父母的界限。
我們接著上午去說，青春期界定建立獨(dú)立自我有兩種方式，一個(gè)是通過區(qū)別，我不是什么，我不要什么？另一個(gè)就是我是什么，我要什么？
其實(shí)好多青春期的問題其實(shí)都是一個(gè)建立自我的過程中所需要的東西，所以當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們首先要告訴家長的*句話就是說，這是正常的，會(huì)出現(xiàn)的，而且他并不是全然消極的，他是有意義的事情。比如說隱私，隱私就是他的獨(dú)有自我的象征，什么叫做是我有自己的界限，隱私就是一個(gè)強(qiáng)界限。弱界限是說我的行為你不要干預(yù)。強(qiáng)界限就是我不但不要你干預(yù)甚至不要你知道，所以它是一個(gè)相對來說更強(qiáng)的界限。這一點(diǎn)從某種意義上來說，我覺得是需要教育家長的，隨著孩子逐漸長大了，我們要越來越多的尊重他的隱私，尤其到了青
春期。比如像青春期的隱私有時(shí)候是跟性有關(guān)的，因?yàn)樗_始性發(fā)育了，他有好多比如性幻想啊或者跟性有關(guān)的其他的一些隱私，有的是直接跟性有關(guān)，有的是跟異性關(guān)系有關(guān)，這種呢我們建議父母如果能做到的話，應(yīng)該都去尊重他，應(yīng)該有意識(shí)的給他機(jī)會(huì)去保有一定的隱私，因?yàn)檫@個(gè)對他的獨(dú)立性發(fā)展是特別重要的。所以在現(xiàn)實(shí)的層面來說，我們應(yīng)該有所謂代表隱私的一些設(shè)置，比如說孩子關(guān)上門不讓爸媽進(jìn)，說明孩子很正常，他的房間他能關(guān)上門能不讓爸媽進(jìn)去，其實(shí)這個(gè)就是他自己隱私保護(hù)的一個(gè)象征。這里面的隱私保護(hù)不一定就是性隱私而是情緒，有時(shí)候當(dāng)情緒不好的時(shí)候，就一個(gè)人在屋里待著，不想讓你們看我，不想讓你們在我身邊，我也不需要你們勸我，希望自己在那兒待著，沒有人干擾我，這實(shí)際上就是情緒隱私。
實(shí)際上在所有的隱私中的一個(gè)，當(dāng)你破壞它以后，它的*主要的感受就是羞恥，羞恥感。所以一旦說，他有羞恥感出現(xiàn)，往往都代表著他的隱私被侵犯了，尤其是羞，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些時(shí)候青春期的孩子對父母會(huì)發(fā)火，這個(gè)發(fā)火好多時(shí)候是因?yàn)楦改笇⒆拥碾[私有所侵犯，導(dǎo)致孩子惱羞成怒，因?yàn)樗[私被侵犯他會(huì)有羞恥感。為什么經(jīng)常父母會(huì)侵犯孩子隱私呢？有一個(gè)原因就是因?yàn)閼T性，因?yàn)樵诤苄〉暮⒆拥脑?，越小的越?jīng)]有隱私，非常小的孩子在父母面前是完全沒有隱私，然后逐漸長大之后，他的隱私意識(shí)就越來越強(qiáng)，但是父母原來的習(xí)慣還保持著，覺得我進(jìn)你屋還要敲門，沒這一說，我半夜進(jìn)去給你揶揶被子這是我關(guān)心你，這是我愛你，但是孩子會(huì)覺得沒有安全感，這種沒有安全感是沒有隱私的安全感。所以，這種時(shí)候我們需要的是對父母的一種心理教育，就是對他的隱私的設(shè)置，房間，比如鎖著的抽屜，比如過去不讓父母看的日記，現(xiàn)在一般孩子青春期不一定是記日記了，如果家里有電腦的話，他可能電腦里面弄個(gè)文件夾然后設(shè)上密碼。
然后還有一個(gè)會(huì)涉及到隱私的，就是說我在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)家長是不是都可以知道，如果家長都可以知道，其實(shí)孩子是有一個(gè)隱私被破壞的感覺，隱私被破壞之后他就會(huì)惱羞成怒，他其實(shí)心里邊是憤怒的，他很煩。他憤怒很煩之后，他就會(huì)用某種方式來破壞，做一些破壞性的事。所以呢，家長忍不住愿意知道一些，也不能說完全不打聽，不關(guān)心也可以，但是要有一個(gè)限度，有一些很具體的東西就不需要去打聽，不需要去了解細(xì)節(jié)東西，甚至也不需要去告訴孩子說我知道什么什么，你的什么什么我都知道。如果他要問起來，是不是我們學(xué)校老師什么事兒都告訴你?。磕阋膊挥谜f假話，你可以告訴他說，他們有時(shí)候是告訴我，但是我并需要所有你的事情，我只要知道一些基本的底限就可以了，其他的事情我也并不是需要都知道，這樣的話他就會(huì)有一個(gè)安全感。而且包括我們更小的孩子呢，父母對他是越貼心越好，你越貼心越了解他，他會(huì)覺得越有安全感。但是到了青春期以后就不是了，因?yàn)槟阋N心，貼心到了像個(gè)心理學(xué)家一樣，像朱建軍一樣，什么都知道，他的內(nèi)心活動(dòng)你都知道，其實(shí)他會(huì)覺得不舒服的。他也不見得真的有什么需要隱瞞你的事情，但他會(huì)覺得不舒服，他會(huì)希望有些東西是你不知道的，有些東西你是不清楚的，他其實(shí)會(huì)有一個(gè)更好的感覺。
如果看意向的話，我們就說一下就行了，比如說，如果我們要在意向中看一個(gè)房子，那他是不是有足夠的隱私感覺呢，可以看他的門窗啊，墻壁啊這些地方是不是很暴露。如果有人說看房子發(fā)現(xiàn)他的大玻璃窗特別大，雖然很通暢但隱私意識(shí)實(shí)際上是差的；或者有的人在做意向?qū)υ挼臅r(shí)候，他看到的房子像是涼亭之類就是沒有墻的，這都代表他在隱私這塊兒建立的不夠好的。那么如果我們調(diào)節(jié)的話，就可以在這個(gè)里邊去進(jìn)行一些修改，比如說掛窗簾，如果說像是亭子一樣的房子我們就蓋堵墻，通過這樣的一種方式來強(qiáng)化他的自我界限感。
意向?qū)υ捓镞吿貏e重視看房子這個(gè)意向，雖然這個(gè)非常簡單，但這個(gè)其實(shí)能
對自我狀態(tài)的評估能看到非常多的東西。所謂自我界限，實(shí)際上你的房頂，你的墻，你的門，你的窗戶這都是自我界限。這種自我界限是不是好，所謂好就是說他有保護(hù)性，有隱私性，又不是像那種城堡一樣過份的那種？？，那他就是一種比較好的狀態(tài)。但如果你發(fā)現(xiàn)他窗戶太大了，墻是玻璃的，門是開著關(guān)不上的等等這樣一些情況，那就說明他的自我界限自我邊界是有問題的，我們就可以在意向中調(diào)，就是修房子，當(dāng)然有更深的方法，但*基本的方法就是修房子。當(dāng)你把房子修的更好一點(diǎn)，他的心里意識(shí)就會(huì)有更好的隱私感。跟風(fēng)水的道理是一樣的，不過是在意向中去做，在想像當(dāng)中去做。
我們剛才講到隱私問題，那么隱私問題的原則就是基本上我們是尊重他的隱私的，沒有必要的話，我們不會(huì)侵犯他的隱私。如果我們覺得有必要侵犯他的隱私的時(shí)候，就明著講出你的理由，你為什么要這樣做，然后去要求他把他的一些隱私告訴你，但是這樣的話不叫迫不得已，一般我們也不建議這么做，盡量保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)就是“代溝”，我們經(jīng)常聽到有代溝問題，所謂這個(gè)他們覺得你們不理解他啊什么之類的，這就是代溝。我們以前都有一個(gè)想法，認(rèn)為一個(gè)好的家長或者一個(gè)好的老師應(yīng)該跟孩子沒有代溝，其實(shí)不是，其實(shí)代溝是一種孩子獲得獨(dú)立性感受和獲得他這一代人的自尊的一種方式。因?yàn)槟憧矗⒆痈笕吮?，他其?shí)是很吃虧的，大人比他多活了好多年，然后各種方面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ急人麖?qiáng)，然后他青春期想獨(dú)立，他有什么本錢呢？對吧，他其實(shí)沒什么本錢，沒什么本錢的時(shí)候，又想獨(dú)立，怎么辦呢？所以他就必須強(qiáng)調(diào)代溝，要強(qiáng)調(diào)說有些東西是我這一代人知道的，而你們都老了，你們不知道，比如說，我們現(xiàn)在聽歌我們聽什么霍尊是吧，你們聽歌都是羅大佑，甚至可能更老的，比羅大佑還要早，鄧麗君、李谷一之類的。我覺得霍尊唱得不見得比羅大佑好聽嘛，但是不在于他有沒有唱得
比他好聽，而在于他要用這種方式來拉出你和他的距離，所以剛才我們看那個(gè)沙盤，那個(gè)孩子在*后的一輪，他就劃了一條，那就叫代溝。其實(shí)他就是有意識(shí)建立的一個(gè)屏障，通過這個(gè)屏障來豎立他這個(gè)年代人的獨(dú)有的自我感。所以，在這種情況下，父母不要以為代溝是什么壞事兒，孩子抱怨代溝通你也跟著抱怨抱怨真有代溝。其實(shí)我覺得，一個(gè)聰明的父母認(rèn)同代溝的存在，甚至某種意義上來說，我們甚至可以告訴他去設(shè)，的確存在，這樣的話他心里就會(huì)安心了，然后在這種前提下，你偶爾可以跨越一下代溝，是偶爾。比如我上課跟學(xué)生講課的時(shí)候，偶爾說了一個(gè)相對比較時(shí)髦一點(diǎn)的或者*近大家提到的一些東西，然后他們就會(huì)有一些驚喜，碰到一些什么事兒，什么事兒不解了，他們就會(huì)有一些驚喜。當(dāng)然如果我全知道，他們現(xiàn)在運(yùn)用的這些我全知道，他們就會(huì)覺得你裝嫩，你都這么老了，你還裝得好像什么都知道似的，這樣他們就會(huì)覺得很不舒服。在這塊兒來說，其實(shí)過去家長們有個(gè)誤區(qū)，以為我的們要抹平代溝，實(shí)際上代溝不是用來抹平的，是用來偶爾跨越的，但是一定要強(qiáng)調(diào)偶爾。跟那個(gè)時(shí)尚界是一個(gè)道理，時(shí)尚界他穿的這個(gè)衣服一定要讓一般人跟你們不一樣，你們穿這樣的，我要穿那樣的，你們今天都穿長裙，我*時(shí)尚的人要穿短裙，對吧，等到你們都穿短裙，我就要穿長裙，我一定要跟你們不一樣，這才能顯示出我們的區(qū)別。但是不一樣的時(shí)候，又要讓你們知道我們是怎么回事兒，我們是不一樣的，偶爾我們可能還會(huì)碰一下頭，這樣不能說不一樣到你們不能夠跟我接觸，這樣就沒意思了。所以代溝實(shí)際上它也是我們不是什么，我們不是老一代，我們不是你那一代，等于是這樣一個(gè)宣言，我們要尊重這個(gè)宣言。
至于到離家出走這一塊兒，其實(shí)當(dāng)一個(gè)人，一個(gè)孩子一旦離家出走了，這就說明他們的親子關(guān)系已經(jīng)問題比較大。因?yàn)槌鲎呤鞘裁?？出走就是劃分界限?極端行為。我已經(jīng)不在你們家待著了，我徹底的跟你們劃清界限，完全沒有聯(lián)系，
是一個(gè)這樣的極端形式。所以，當(dāng)這種情況出現(xiàn)，那我們就知道他們之間的親子沖突是到了一個(gè)比較嚴(yán)重的程度了，它可以作為親子沖突問題比較大的一個(gè)表征，我們可以在這之后必須很謹(jǐn)慎的去做很多彌合工作，讓他們相互理解，相互建立聯(lián)系，慢慢地才會(huì)有更親密的關(guān)系。所以一般來說，如果要有孩子真的離家出走了，一般家長的心理有一個(gè)特點(diǎn)，就是出走的時(shí)間短的時(shí)候，家長都非常憤怒，所以如果你出走時(shí)間短，一般你回家都得挨頓揍（受懲罰），因?yàn)樗麄兎浅嵟５鲎邥r(shí)間長，家里就會(huì)非?？謶?，等到孩子出走時(shí)間長再回來之后，一般來說就不受懲罰了，因?yàn)?，哎呀，回來就好。就是?huì)有這樣一個(gè)心態(tài)。這樣的話，其實(shí)對那種出走時(shí)間長就成了一個(gè)強(qiáng)化，他發(fā)現(xiàn)，唉，我出走一趟挺好，發(fā)現(xiàn)我用這種方式來要挾，你們就給我非常大的一個(gè)讓步，就會(huì)有這種感覺。所以我們要是處理這種出走問題的時(shí)候，就要注意，就是出走時(shí)間短的，我們要想辦法管理，不要有太強(qiáng)的憤怒，要解決問題。出走時(shí)間長的，也不要有太高興的那種浪子回頭金不換那種感覺，浪子回頭頂多也就給一個(gè)盆，我們可以說，哎呀，你終于回來了，我很釋然，我很擔(dān)心，所以你回來了我是高興的，但是也不要一下子給他特別好的待遇，這樣避免強(qiáng)化他出走的問題。
所以這幾個(gè)問題。實(shí)際上它都是一個(gè)劃界的問題，都是一個(gè)我不是什么？隱私就是說我跟你不一樣，我有自己獨(dú)立的東西。代溝就是我不是你那一代人，我是新的一代人。出走就是堅(jiān)定的表示我跟我們完全沒關(guān)系了。
我們談到了一些孩子可能比較容易出現(xiàn)的問題，特別在青春期比較容易出現(xiàn)的問題，那么，有的家長有些時(shí)候比較關(guān)注的其他問題我也在這兒稍微講一講。一個(gè)就是這種所謂“偶像迷戀”，就是迷戀歌星。
實(shí)際上很多青少年會(huì)有這種對某一些人的這種很迷戀，很崇拜，在我們看來很盲目這樣的一種追星啊或其他的一種現(xiàn)象。其實(shí)從心理學(xué)的角度上來說，有這樣的一種心理是很正常的，因?yàn)樵谇啻浩谌绻麤]這種心理反而是不符合生物學(xué)機(jī)制的。因?yàn)樵谌祟愡@個(gè)物種來說，他在以前的進(jìn)化過程中，他到青春期實(shí)際上是一個(gè)成人期，他已經(jīng)需要干成年人所干的事情，因?yàn)橐郧安幌瘳F(xiàn)在啊，以前人很早可能十幾歲就要去工作，就要去干所有的事情，所以在這個(gè)時(shí)候他就需要去迅猛的社會(huì)化，需要很快地去學(xué)習(xí)到很多東西，而為了讓他能夠很好的學(xué)習(xí)這種東西，他就有生物學(xué)的本能，這本能是什么呢？就是他會(huì)對某些他所需要學(xué)習(xí)的人物有一個(gè)好像這種本能的帶有一點(diǎn)狂熱的迷戀或崇拜，這其實(shí)是人性的本能，人的本能，只要是人類就有本能，尤其是在青春期，這是生物學(xué)本能的一個(gè)東西，所以一到青春期這個(gè)本能就發(fā)作了。發(fā)作了之后，它就必然或多或少的需要選一個(gè)偶像去迷戀，去崇拜，然后去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)必須要有的過程。如果說一個(gè)青春期的孩子說他根本誰都不迷戀，誰都不崇拜，總之很理智，這個(gè)孩子就會(huì)進(jìn)步很慢，他就很難在某些方面成為一個(gè)很優(yōu)秀的人，他必須得這樣，所以這個(gè)事情并沒有家長太擔(dān)心的那么擔(dān)心，并不值得家長太擔(dān)心，因?yàn)檫@是必然的。就像我這幾天說啊，很老的一代他們就去迷戀雷鋒，那是真迷戀哈，雖然是宣傳的結(jié)果，但是大家就是迷戀。在我很小很小的時(shí)候，剛記事兒，我就記得當(dāng)時(shí)的大人們對這個(gè)政治領(lǐng)袖的那種崇拜，一說那個(gè)那個(gè)領(lǐng)袖出來了，就集體狂熱，到現(xiàn)在也有這個(gè)政治領(lǐng)袖的崇拜哈（習(xí)近平吃倆包子，于是那包子店一下子那么多人跑去吃包子，叫做什么“主席套餐”21塊錢一份的套餐）其實(shí)都是有這樣一個(gè)現(xiàn)象的，它是人類本能。只不過現(xiàn)在呢，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)商業(yè)社會(huì)，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，所以這種本能就會(huì)被引導(dǎo)成為了不是對政治家，不是對科學(xué)家的迷戀，對科學(xué)家迷戀有過那么一段時(shí)間，比如八幾年，八幾年時(shí)候大家特別崇拜什
么，誰比較有名，陳景潤，華羅庚什么的，現(xiàn)在數(shù)學(xué)比他牛的人還是有，但大家都不知道他是誰了，隨即就轉(zhuǎn)到這種商業(yè)性的迷戀，現(xiàn)在很多孩子去追星，實(shí)際上它是商業(yè)化的一個(gè)結(jié)果，商業(yè)機(jī)構(gòu)塑造出一些星來，讓你們?nèi)ッ詰?，然后他就有錢賺，他是這樣一個(gè)目的。所以就會(huì)推出一些星來，比如現(xiàn)在不斷推出的一些韓星，實(shí)際上我，過了那個(gè)期的我看來真的沒什么，演技沒演技，長的稍微好一點(diǎn)兒就是整出來的，我要是整一整，我比他們還帥（哈哈…）所以我們了解就可以了，孩子有這樣一個(gè)迷戀，只要他不是太嚴(yán)重，然后我們可以不把它太當(dāng)回事兒，由著他去吧，雖然我們大人看起來很傻，這絕大多數(shù)時(shí)候不是問題。
偶數(shù)迷戀中有一個(gè)什么樣的積極作用呢？實(shí)際上是青春期性能量的宣泄。因?yàn)閺默F(xiàn)在的孩子來說，他生理上是更早熟的，比過去的人生理上早熟的多，便婚育期是更晚的，他要到很晚他才會(huì)去正式結(jié)婚，這個(gè)中間會(huì)有一個(gè)很長空裝期，這個(gè)空裝后期，國內(nèi)就是大家未婚同居了，但是在空裝前期，尤其是中學(xué)這個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期其實(shí)就有一個(gè)很大的困難，按照生物學(xué)本能來說其實(shí)他們有性行為其實(shí)也沒什么關(guān)系，因?yàn)樗麄兩砩弦呀?jīng)成熟了，對身體危害不大，但是為什么很多家長都會(huì)很擔(dān)心呢？因?yàn)閷ι眢w只要預(yù)防別得病，只要女孩別懷孕，對身體上的危害其實(shí)真的不大，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子成熟挺早的，身體完全可以。但是他社會(huì)功能的確受影響，這個(gè)不能不承認(rèn)，首先會(huì)造成他情緒特別大的波動(dòng)，影響學(xué)業(yè)；再有的確他們心理上不成熟，很容易由于戀愛受挫導(dǎo)致他們很多的情緒上有大的波動(dòng)，而且他們戀愛經(jīng)常會(huì)受挫，因?yàn)樾『⒆有睦砩系拇_不成熟，的確會(huì)經(jīng)常受挫，所以，在這種情況下，其實(shí)我的觀點(diǎn)，聽起來像是有點(diǎn)保守哈，我的觀點(diǎn)就是說，如果我們不壓制，但我們借助某些引導(dǎo)能夠讓他在中學(xué)這個(gè)時(shí)期相對少的關(guān)注跟性有關(guān)的東西，其實(shí)還是更好的，我大體上是這么一個(gè)觀點(diǎn)。但是他是有性能量的，他的確有性能量的，這種性能量需要宣泄，對吧，那怎么宣泄呢？其
實(shí)很好的一個(gè)方法就是偶數(shù)崇拜，你可以去迷戀一個(gè)異性的偶像，這樣的話你可以有很多性幻想或者準(zhǔn)性幻想，通過幻想來有好多的滿足，然后你也可以用很多崇拜偶像的方式去宣泄這個(gè)能量。你看這個(gè)演唱會(huì)一演哈，底下的那幫孩子滋哇亂叫，滋哇亂叫這是干嘛呢，這就是宣泄能量呢，人是能量守衡的，他這么一叫喚，叫喚累了能量也就宣泄下去了，然后就好一點(diǎn)，要不然這個(gè)能量在里邊呢，它就會(huì)導(dǎo)致一些問題，比如說，他煩躁，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春期的孩子會(huì)有一種莫名其妙的煩躁，煩了以后就會(huì)跟父母頂啊什么之類的。這種煩實(shí)際上有些它就是來自源于性，是性能量的一個(gè)延伸，他沒有地方去宣泄。
還有一個(gè)方法就是體育鍛煉，體育鍛煉也可以宣泄一部分。
【篇一】
學(xué)會(huì)感恩與愛同行走進(jìn)校園
一橫感恩勵(lì)志教育河南分公司白雪文化咨詢中心、是一家以感恩素質(zhì)教育心理輔導(dǎo)為中心，親子教育、和-諧家庭、幼兒早期教育、青少年心理健康成長輔導(dǎo)課程，青少年拓展訓(xùn)練、情商潛能開發(fā)、感恩素質(zhì)心理健康成長（周六、周日、節(jié)假日、初學(xué)期和考前升學(xué)兩天一夜、三天兩夜的特訓(xùn)營）、（暑假、寒假一周的特訓(xùn)營）。大中小學(xué)感恩教育校園演講、體驗(yàn)式教師培訓(xùn)、企事業(yè)單位《團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、感恩》拓展培訓(xùn)等等。
大中小學(xué)感恩教育校園演講課程：學(xué)生考前激勵(lì)、青少年色彩分析、和-諧家庭親子教育、做幸福優(yōu)秀的老師、美滿家庭事業(yè)成功的基石。讓孩子從此戒除(網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀、自閉癥、考試焦慮、抑郁、恐懼癥等)心里煩惱、為成功教育子女、構(gòu)建學(xué)校、家庭互助、社會(huì)和-諧。學(xué)會(huì)感恩與愛同行博愛激-情演講益處
愛祖國愛老師愛父母愛生命
對學(xué)校：家長充分理解學(xué)校，積極配合學(xué)校的工作;使學(xué)生與學(xué)校建立起愛的橋梁!對家長：在教育孩子的同時(shí)也教育了大人，親子關(guān)系得到極大地改善;
對老師：老師重新認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，真切感受到老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，堅(jiān)定自己所選職業(yè)的信心，使師生融洽相處;
對學(xué)生：理解了老師的辛苦，知道了老師是人生的恩人;理解了家長的辛苦，從內(nèi)心感受到應(yīng)該孝敬父母;懂得自立自強(qiáng)，樹立起中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想。
一切為了孩子的心靈健康成長教育，孩子教育不只是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭教育良好的心靈源泉，更是社會(huì)的責(zé)任，我們愿共同為中華下一代的成長盡一份社會(huì)和-諧責(zé)任。學(xué)會(huì)感恩與愛同行用愛感動(dòng)所有人
《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》大型主題演講：
現(xiàn)代社會(huì)，人與人溝通遇到了很多障礙，許多人漸漸不懂該如何去表達(dá)愛。金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛。人們需要這種博愛激-情的演講喚醒自己對生命的真情感悟。
愛祖國：“為中華之崛起而讀書”。一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有一種精神，就不會(huì)發(fā)展壯大，愛國主義是民族的靈魂，愛國主義思想要從孩子的心靈抓起。
愛老師：我們的人生，有十幾年二十幾年的時(shí)間是在老師的培養(yǎng)下成長。恩師之愛博大寬宏，都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼?她)們天天站在講臺(tái)上，教導(dǎo)我們怎樣做人。老師是我們的第二恩人，讓我們學(xué)會(huì)感恩，真誠的說一句：“老師您辛苦了，老師我們永遠(yuǎn)感謝您!”
愛父母：人不能沒有一顆感恩之心，生而為人，自然的需要身心有所寄托，“我愛我家”是人之為人的根本。為了孩子的將來，做父母的放棄了太多，所有自己喜歡的東西都給了孩子，要讓每一個(gè)孩子知道父母的辛苦，對父母說上一句：“爸媽，我永遠(yuǎn)愛您們”!
愛自己：讓責(zé)任心告訴每一個(gè)孩子，自己的存在并不是單一的;讓自信心告訴每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)相信自己，給自己的堅(jiān)定信心，相信自己，從此刻做起永遠(yuǎn)不會(huì)晚;勇敢的對自己說一聲：“我是*棒的!”“我行!我以后一定會(huì)成功!”
學(xué)會(huì)感恩與愛同行
愛祖國愛老師愛父母愛生命
感恩勵(lì)志教育演講課程及流程
校園感恩勵(lì)志教育演講
會(huì)場內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)等相關(guān)事宜。共2頁，當(dāng)前第1頁12
會(huì)場布置：背景、講臺(tái)、音響、條幅等。
會(huì)場當(dāng)天：會(huì)場秩序由學(xué)校工作人員負(fù)責(zé)，主持人由公司安排。
演講會(huì)場：學(xué)校組織學(xué)生和家長一對一就坐，領(lǐng)導(dǎo)講話。
演講結(jié)束后：由學(xué)校組織家長和學(xué)生有秩序的離常
青少年特訓(xùn)營及教師培訓(xùn)課程
改變孩子一生卓越少年行的特訓(xùn)營
初學(xué)期和考學(xué)前兩天一夜和三天兩夜特訓(xùn)營
青少年寒暑假拓展心靈之旅特訓(xùn)營
青少年心理健康成長與社會(huì)實(shí)踐特訓(xùn)營
教師拓展培訓(xùn)及體驗(yàn)式責(zé)任團(tuán)隊(duì)感恩教師培訓(xùn)
和-諧家庭親子教育論壇主講嘉賓
大中小學(xué)校園感恩勵(lì)志教育演講：
1、一橫老師演講
學(xué)校出費(fèi)用1.5萬元，(含感恩勵(lì)志教育一場)講師費(fèi)用(含飛機(jī)票、食宿)由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2、一豎老師演講
學(xué)校不出演講費(fèi)，公益性演講報(bào)告會(huì)，學(xué)校通知每個(gè)孩子的家長一起來參加，包括老師，學(xué)生、家長、全體參加，才能更好的幫助學(xué)生。推薦一橫老師的感恩勵(lì)志人生書籍(成功從這里開始)
3、演講時(shí)間
一個(gè)半到兩小時(shí)左右，需提前半個(gè)月或一個(gè)月安排演講課程時(shí)間通知
【篇二】
尊敬的各位家長：
非常感謝你們在百忙中抽空光臨今晚的家庭教育講座，我代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝大家對我們工作的支持感謝大家對教育的關(guān)注。
今晚我們非常榮幸邀請了廣州市圖書館少兒部特聘家庭教育導(dǎo)師，的心理學(xué)專家、東莞市家庭教育講師團(tuán)成員陳穗民老師為我們上課。陳老師具有豐富的個(gè)人閱歷，近年來他將自己的思考、實(shí)踐與國內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育模式相結(jié)合，形成了自己的家庭教育新觀念，新方法，并在廣州、深圳、東莞、佛山等地作了數(shù)百場演講，為近千名家長和孩子解決了迫在眉睫的家教難題，得到了家長和社會(huì)的高度的評價(jià)。
為了使我們的會(huì)議取得更好的效果，下面我在這里作幾點(diǎn)溫馨提示：1，請各位家長把手機(jī)調(diào)到關(guān)機(jī)或振動(dòng)狀態(tài)。2、在會(huì)議過程中不要隨便走動(dòng)或講話，以免影響別的家長聽課。3、請各位家長作好筆記。
下面我們以*熱烈的掌聲歡迎陳老師為我們演講。
【篇三】
1歲以前這個(gè)時(shí)期的安全感，1歲多-3歲這個(gè)時(shí)期的自主感，3-6歲這個(gè)時(shí)期是關(guān)系，7-11.12歲這個(gè)時(shí)期是學(xué)習(xí)，青春期這個(gè)時(shí)期是自我認(rèn)同。青春期這個(gè)所謂逆反是一個(gè)*普遍*普遍的問題，其實(shí)這也是青春期的特點(diǎn)所必然要求的。我們說青春期要知道我是誰，要建立一個(gè)基本的自我，那么怎么建立一個(gè)基本的我是誰呢？其實(shí)就是兩件事要干，我們心里邊有數(shù)。一件事是我想知道我喜歡什么？我要什么？哪些是我要做的？這是我是誰。另一方面就是我不喜歡，我不要什么？哪些不是我的？就是把有些東西要排斥出去。這兩件事加起來就是“我是？我不是？”加在一起就會(huì)形成一個(gè)我是誰的基本感覺，建立起來一個(gè)我是誰的基本界限。所以，這個(gè)所謂逆反心理，其實(shí)就是建立自我意識(shí)，建立我的自我同異性，建立我是誰這個(gè)觀念里面很重要的那個(gè)后一部分，就是我不是什么？我不要什么？
我是什么？我要什么？我不是什么？我不要什么？當(dāng)他不要的一個(gè)東西，而父母想要讓他去做的時(shí)候，那他這個(gè)時(shí)候就必須逆反，用這種方式等于他是在劃一個(gè)界限，就是這是我和你們之間的界限，你們希望我這樣，但我不是你們希望的那個(gè)樣子，有時(shí)候，我不希望按你們說的這個(gè)方式來做，他要?jiǎng)澢暹@個(gè)界限。這是劃清界限的這么一個(gè)行為，所以，有了這樣一個(gè)行為，他才能夠劃清界限，有了這樣一個(gè)界限，他才能夠建立起來一個(gè)真正的我是誰的這么一個(gè)基本的感覺。如果這個(gè)界限不劃清楚，他總是不會(huì)很清楚說，這是我想要的還是我爸媽希望我要的？他這個(gè)感覺總是劃不清楚，那他心里面就沒有一個(gè)獨(dú)立意識(shí)，對他的心理發(fā)展是很不利的。所以這個(gè)里邊的一個(gè)重點(diǎn)就是界限，就是行為界限的確定。
在這里邊我提出特別少的幾個(gè)應(yīng)對要點(diǎn)：*個(gè)：正?；?。正?；鞘裁匆馑?？就是首先爸媽要知道，這是這個(gè)時(shí)期的孩子都該做的，或多或少他都要做，不這么做才不正常，不這么做，到以后我叫做“好孩子綜合癥”“聽話孩子綜合癥”，
他會(huì)出現(xiàn)好多其他的問題。比如太聽話的孩子，到長了以后沒主見，不會(huì)反抗，別人給他提出什么要求，他不會(huì)拒絕，結(jié)果被人家欺負(fù)。到社會(huì)的時(shí)候，別人會(huì)利用他，他自己會(huì)給自己特別大的壓力，壓力大的實(shí)在受不了之后他會(huì)產(chǎn)生很多的痛苦，他可能身體會(huì)變?nèi)酰踔量赡軙?huì)得病，更嚴(yán)重的時(shí)候，你知道有些很好的孩子反而會(huì)自殺，對吧。從小學(xué)習(xí)成績特別好的孩子，他反而會(huì)出問題。那都是因?yàn)榍啻浩跊]把這個(gè)活干好，沒有好好的逆反起來。所以，如果一個(gè)孩子本性太聽話了，太不容易逆反了，其實(shí)有些時(shí)候父母反而需要鼓勵(lì)他在有些時(shí)候稍微逆反一下。如果孩子他自己就有逆反了，首先要正?；?，這是該有的事情。早上起來太陽出，晚上月亮出，月亮出來的時(shí)候漲潮，月亮退就落潮，孩子青春期的時(shí)候逆反這是非常正常的事情。一個(gè)小雞要破殼，必須要把殼弄碎了，要不然它在里邊是出不來的，其實(shí)他這個(gè)逆反心理就是打破父母保護(hù)的那個(gè)外殼這么一個(gè)過程。
第二，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)心理學(xué)的人心里都比較了解的，叫“放手”，但是要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)?shù)姆攀帧?，這個(gè)適當(dāng)從哪談起？怎么叫適當(dāng)？怎么叫不適當(dāng)？我覺得在這一塊其實(shí)呢，重點(diǎn)也是在一個(gè)“底限”。這其實(shí)跟那個(gè)小的時(shí)候1-3歲有點(diǎn)類似，1-3歲的時(shí)候，我們說小孩你可以出去玩兒，你可以隨便走，但是你不能上街，我們會(huì)有一些底限規(guī)則。你不能上街，你不能吃陌生人的東西，不能摸某些東西剪刀啊，火爐子啊，電啊這些東西不能摸。我們會(huì)有些底限，在這些底限之外，他可以隨便怎么做。在青春期逆反的時(shí)候也是一樣，就是要有明確的底限，哪些是絕對不可以做的？除此之外，我們可以適當(dāng)放手。就是不能放手到了隨便放手。前一段時(shí)間我們都知道的有一個(gè)姓李的孩子，爸爸媽媽都是歌唱家的那個(gè)，后來出了事以后媽媽非常努力地去為孩子解脫（要說母愛其實(shí)也挺感人的哈），還說我們家孩子是個(gè)好孩子，這倒符合積極心理學(xué)哈，都這樣了，她還覺得她們家孩子是好
孩子。那她們家孩子本質(zhì)上是不是好孩子呢？從一開始，孩子本性上都不壞，她媽記得可能就是她們孩子小的時(shí)候的樣子，但是呢，要有底限，好孩子有些事兒是不能干的。當(dāng)然，*覺得沒有破底限，她媽覺得是*娼，而不是*。我不知道在坐的是什么看法，我覺得*娼這也是太破底限了。我們應(yīng)該有一些基本的底限，在這一塊其實(shí)有一個(gè)關(guān)鍵的東西就是“底限越清楚越好”，底限要特別特別的清楚，而且，一旦他接近這個(gè)底限的時(shí)候，那我們這些心理學(xué)家經(jīng)常用的寬容原則就都作廢了，就是你告訴他說這個(gè)地方是絕對不行的，要非常的堅(jiān)決。心理學(xué)家經(jīng)常說的一句話叫作“不帶敵意的原則”，其實(shí)不帶敵意的原則聽起來太學(xué)術(shù)化了，就是說不要讓他覺得你是很情緒化的，我很生氣的，所以我就不讓你這么做，而是我很有原則的所以你不能你這么做。很有原則的，這個(gè)是到底限了，這個(gè)是絕對不行的。非常堅(jiān)定的，讓他知道底限在哪兒。在底限之上，我們可以適度放手，就是我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這種東西。就像剛才說，有的小事情，我本來以前也要管，比方說衣服怎么著弄之類的，那這些我就不管了，這樣一個(gè)原則對他是非常有利的。當(dāng)他有了這樣一個(gè)被適度放手之后，他就有一個(gè)自主感，就是這是我的事兒，有這樣一個(gè)感覺。
第三，明確行為界限。這個(gè)一會(huì)兒我打算讓大家做一個(gè)練習(xí)。什么叫做行為界限，就是，哪個(gè)是我的事兒？哪個(gè)是你的事兒？哪些事情是我的事，我該管的事兒？哪些事情是你的事兒，你該管的事兒？哪些事情是我該介入的事兒？哪些事情是你該介入的事兒？我的，你的，他的，每個(gè)人的界限是什么？這點(diǎn)在我們中國的家庭中有些時(shí)候經(jīng)常是界定不清晰的。界定不清晰就會(huì)導(dǎo)致非常多的問題。比如說，爸媽吵架了，媽就跑到孩子那兒去抱怨你爸怎么怎么樣，這個(gè)里邊就有一個(gè)問題，首先，媽媽希望孩子關(guān)心她這個(gè)是可以，因?yàn)橐患胰寺镉懈星?。但是，這是你和爸爸之間的事兒，這個(gè)不是我的事兒，我可以去聽，聽完了以后
我可以在感情上去理解你，但解決問題是你們兩個(gè)要想辦法解決，不關(guān)我的事兒。但是有好多時(shí)候我們家庭中可能到*后成了孩子的事兒，孩子要介入之間去給爸媽做調(diào)解，或站在某人一方去譴責(zé)另一方，或者站在某人的位置去拉攏另一方怎么之類的，他會(huì)做很多這種事情，這就是界限不清。所以，特別重要的一件事情就是明確行為界限。
我剛才講，青春期的一個(gè)重點(diǎn)要知道我是誰？其實(shí)行為界限也是我們自我界限的一部分，我知道哪些是我的事，哪些不是我事，我就有了一個(gè)界限感，然后我也就有了自我是什么的這么一個(gè)感覺。跟家人有了界限感，跟外人也能有相應(yīng)的界限感。比如說朋友有什么事兒想讓你幫助，你可以知道哪種事兒是我該幫的，哪些事兒是我不該幫的，或者哪些事兒我可以幫你，但是我?guī)湍闶乔榉?，對吧，不是我必須得幫，這個(gè)我不幫也是可以的，我?guī)湍闶乔榉?，這些你在心里邊都特別清楚，界限很清楚的話，會(huì)有非常好的安全感，自我安全感，自信心是更強(qiáng)的。
還有一個(gè)這個(gè)時(shí)期的重要問題是，教孩子學(xué)習(xí)選擇和負(fù)責(zé)。自己選擇，自己負(fù)責(zé)。好多時(shí)候孩子在我們看來做了一個(gè)對他不利的選擇的時(shí)候，我們管他，他還不聽，當(dāng)我們?nèi)ス芩?，他反抗，聽或者不聽這種時(shí)候。實(shí)際我們一定程度上侵入了他的行為界限，替他做了選擇，當(dāng)你侵入他的界限，替他做了選擇之后，父母就有一個(gè)很倒霉的事情，就是你就必須為他去負(fù)一定的責(zé)任。所以，當(dāng)這個(gè)事情干得不順之后，他可以賴你，都是你們當(dāng)時(shí)讓我這么做，現(xiàn)在我就不好了。
過去大家抱怨包辦婚姻，其實(shí)不見得包辦婚姻他爸媽給他找的那人不好，往往父母挺有經(jīng)驗(yàn)，找的可能都不錯(cuò)，但是他們就過不好，為什么呢？因?yàn)槲乙C明你們給我找那人不好，然后我好抱怨你。
現(xiàn)在也是一樣，爸媽給孩子選專業(yè)，考大學(xué)，其實(shí)可能選了一個(gè)蠻好的專業(yè)，但是孩子去了以后，哎呀，我跟這個(gè)專業(yè)真的特別不對付，然后我就學(xué)不好，*
后果然學(xué)不好，之后就抱怨爸媽都是你們給我弄到這個(gè)專業(yè)里，把我給毀了。其實(shí)真的他爸媽選的專業(yè)不對嗎？其實(shí)不一定，因?yàn)槲蚁胨粚?，它就可以不對。我?huì)不會(huì)想的它不對呢？會(huì)。小孩潛意識(shí)中他經(jīng)常會(huì)故意的把這個(gè)東西弄壞，然后好去歸咎于父母。那他為什么要這樣毀了自己然后去歸咎于父母呢？因?yàn)樗X得你去讓他當(dāng)傀儡了，他不高興。潛意識(shí)里邊想要成為自我的那種欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成功的欲望。所以當(dāng)你不去管他的時(shí)候他就會(huì)自我。
但是當(dāng)我們教他去選擇，讓他為自己的選擇去負(fù)責(zé)的時(shí)候。就是等于他做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，讓他在現(xiàn)實(shí)中去碰釘子，在現(xiàn)實(shí)中碰釘子之后，這種時(shí)候有一個(gè)特別重要的要點(diǎn)就是我們盡量少替他去俗話叫做“擦*”，就算*后你發(fā)現(xiàn)客觀上需要給他善后，就算*后不得不給他善后，也有一個(gè)要點(diǎn)就是：*，給他善后的時(shí)候要向他提出條件來。第二，你給他善后之后，你需要他去為你給他所做的這個(gè)善后承擔(dān)責(zé)任，要去做一些事情作為補(bǔ)償。不是隨便我就給你善后，這個(gè)一定家長不能夠太愛心啊，孩子出了事兒就給他善后，善后之后一定要有“對善后的善后”，這個(gè)所謂對“善后的善后”就是我?guī)湍闵坪罅?，那你打算為此?fù)什么責(zé)任？你打算為這件事情做什么？你打算為這個(gè)事情去付出什么？必須要有。這樣的話，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他自己必須得負(fù)責(zé)了。他必須得負(fù)責(zé)的時(shí)候，他在做選擇的時(shí)候就不會(huì)隨便選擇了。
男孩子18歲，青春期愛玩電腦，父母沒有正確方法，孩子離家出走兩次，從高一開始和老師別勁，不喜歡老師，回家總講，要求調(diào)換班，他成績一般，家長通過關(guān)系讓他在重點(diǎn)班了。
有一個(gè)幫孩子選班級的事，剛聽這說這個(gè)，我又聽到一個(gè)新的信息就是在學(xué)校里邊你有能力給孩子安排到不同的班上去，因?yàn)槟阌羞@個(gè)資源，所以你們家孩子就慘了。是啊，家長正好是學(xué)校老師，就有這樣一個(gè)讓他青春期特別難受的一
個(gè)東西，所以那也更理解為什么這個(gè)孩子反叛會(huì)格外大了，因?yàn)樗仨氁獎(jiǎng)澢褰缦?，他不這樣的話就沒法劃清界限，他次要自己找，找不好再自己找，通過這樣次的行為來去劃清界限，但是這里邊有個(gè)困難，就是他自己找了之后，他還要讓你去幫他去善后，這里邊就會(huì)有一個(gè)麻煩，這就是我講的那種青春期這樣孩子的一個(gè)矛盾，就是他其實(shí)一方面特別追求獨(dú)立性，一方面他必須得依賴父母去替他解決問題，所以他又不滿，又不自信。
關(guān)鍵是當(dāng)他求你的時(shí)候，你向他提了什么條件？這里邊有一個(gè)問題，就是你提的條件就是成績要好，到什么什么程度，不到之后怎么辦？這是一個(gè)對誰有用的條件？這是對他有用的條件。你這邊要什么條件？你給他做的這件事情，你要什么條件？其實(shí)我知道你不需要他什么，但是你必須要需要他什么？提出你的要求，不是他的要求。就像我們心理咨詢師，別人找我說朱老師，我有點(diǎn)兒心理問題，咱們倆都是熟的，你就給我做吧，咱倆還什么錢不錢的啊。我也知道你不缺錢。那不行，我不缺錢是我的事兒，你做咨詢就得給錢。那么，同樣對孩子你有什么條件？比如說做多少天家務(wù)。這就是行為界限。因?yàn)楫?dāng)你說，我的條件就是你要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)那就成了你的事兒了，他好好學(xué)習(xí)是你的事兒還是他的事兒？他好好學(xué)習(xí)是他的事兒，為的是他將來好，不是為了你將來好。我們好多家長說，你只要好好學(xué)習(xí)，我將來就好了。那不是我的事兒，所以我一定要提對我有用的條件。比如說，你希望讓我給你去調(diào)班，你就必須洗碗一學(xué)期，如果平常是我洗碗的話。你提條件是收拾屋子，不能只是收拾他的屋子，而是家里面的屋子，這才是我的條件。我這里面說了一個(gè)非常小的細(xì)節(jié)，乍一看是個(gè)非常小的細(xì)節(jié)，但其實(shí)特別重要。這就叫區(qū)分界限，哪些是我的事兒，哪些是你的事兒。
區(qū)分完了以后，所謂負(fù)責(zé)，哪怕你去做一些平常不該你管的家務(wù)，這就是負(fù)責(zé)。每件事情你對它有了負(fù)責(zé)了之后，你下選擇的時(shí)候就會(huì)有責(zé)任心，就不
會(huì)隨便選。要讓他明白任何事情都是有后果的，任何后果都是要負(fù)責(zé)任的。當(dāng)然一開始你讓他負(fù)全部責(zé)任他可能做不到，但他要負(fù)一部分責(zé)任，這樣就會(huì)有效。將來他在自己選擇的時(shí)候，他不會(huì)盲目選擇。
關(guān)于執(zhí)行過程，要提前說好。比如說，現(xiàn)在我去給你辦這個(gè)事兒的時(shí)候，你付出的條件是這個(gè)，咱們定好了。那你以后如果不做怎么辦？需要懲罰措施，事先都要定好。*好是說你提要求之前先得積攢多少多少，然后我才能答應(yīng)你什么樣的條件，這是*好的。如果來不及了，等于我提前預(yù)支給你一個(gè)好處或幫助，但是你過后必須得用什么來補(bǔ)償，如果你不做的話，我后邊會(huì)怎么怎么樣。要有規(guī)定，就像簽協(xié)議似的，所以在青春期的時(shí)候，甚至就可以簽協(xié)議。
學(xué)習(xí)不能當(dāng)條件，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是他的事兒。當(dāng)我們大家都對某一個(gè)事情焦慮的時(shí)候，我們就到了行為層面了，我們就可以說，我們一起商量一下，我們一起討論一下，看看怎么樣去解決這個(gè)問題，它的問題在哪？
一旦沒有反彈的時(shí)候，沒有這種逆反的時(shí)候，他不會(huì)對自己學(xué)習(xí)那么不重視的，因?yàn)樗仓匾曀趯W(xué)校的生活，他也重視他在班里的那個(gè)地位，你學(xué)習(xí)差你在這塊兒也受影響，所以他會(huì)關(guān)注。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他自己真的覺得這件我得想辦法了的時(shí)候，那你可以說，你要愿意的話，我們一塊兒想想辦法，我可以說說我自己的看法讓你做些參考。家長在這個(gè)時(shí)候一定要是一個(gè)高級參謀的角色。
表面看起來的逆反，實(shí)際是他試圖獨(dú)立的一個(gè)機(jī)制。家長都是太急，因?yàn)檫@種太急，就急于幫他去把好多問題解決，而這種幫助*大的問題就是侵入了他的行為界限，然后他的自我就沒法建立。如果家長做的比較好，逆反會(huì)比較弱，但也會(huì)有，如果一點(diǎn)沒有話也是不對的。
說老實(shí)話，家長做的稍微有點(diǎn)不好，反而是好事兒，他逆反發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候
還逆反對了，家長反而做錯(cuò)了，這會(huì)增加他的自信。如果家長太牛了，事事都做的極端好，再?zèng)]有錯(cuò)的時(shí)候，這孩子逆反發(fā)現(xiàn)自己逆反錯(cuò)了，所以有時(shí)候特別有名的名人的孩子（比方博士生導(dǎo)師的孩子）反而壓力太大，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己很難逆反的對。
所以我覺得這里邊還有一個(gè)，就是當(dāng)家長管孩子，發(fā)現(xiàn)管錯(cuò)了的時(shí)候，其實(shí)這是特別好的一個(gè)機(jī)會(huì)。哎呀，我這樣做錯(cuò)了，我今天發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方錯(cuò)了，錯(cuò)了那行，那咱們以后改成什么什么樣，這個(gè)地方如果我有責(zé)任的話，我去付出什么責(zé)任，我去拖10天地，但這個(gè)事情之后咱們該怎么做再怎么做。這個(gè)其實(shí)給孩子是一個(gè)特別好的榜樣。就是你選擇，并不是說你必須選擇對，而是說我選擇錯(cuò)了以后認(rèn)賭服輸。我錯(cuò)了以后，我承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任，然后我補(bǔ)償，補(bǔ)償完了以后我再繼續(xù)去做。而且告訴他說，世界上沒有永遠(yuǎn)對的，人也沒有永遠(yuǎn)對的。這個(gè)其實(shí)對他更有利。所以在逆反的過程中，有時(shí)候讓他逆反對了，其實(shí)倒不見得是壞事，家長犯錯(cuò)誤了倒不一定是壞事。
所以，剛才我們講到的這些事情里邊，家長都有錯(cuò)誤，其實(shí)不見得是壞事。你說，哎呀，我以前不知道心理學(xué)啊，我做的有錯(cuò)的，我知道心理學(xué)，我現(xiàn)在一想也做錯(cuò)了好多，肯定有錯(cuò)的，但這不是壞事，這恰恰是一個(gè)以身作則的教他說，當(dāng)我們錯(cuò)了以后，怎么辦？我們不護(hù)短，我們改過來就好了。
如果你自己做的不錯(cuò)，然后他還沒有生命力，就不用管他了。有的人生命力長的早，有的人生命力長的晚。當(dāng)你說我希望他特別的放手，特別有闖勁，特別有生命力，其實(shí)你不也還是在有一種期待嗎？沒關(guān)系，他只要是健康的。這也是我們的一個(gè)教育原則，就是說我們教育不要希望說我一定要完美啊，已經(jīng)挺好了，我還是不是哪有問題？哪還有需要改的？這個(gè)地方會(huì)不會(huì)有別的問題？不用去管他，有些時(shí)候，差不多就行了，有點(diǎn)小錯(cuò)，犯了就犯了。這不能證明你不是好
孩子。
以上我們講了…..
表達(dá)說我不要什么？我不是什么？說到底就是為了劃清界限。所以，其實(shí)好多時(shí)候，我們家長首先要在心里能夠劃清界限，要有這么一個(gè)*基本的心態(tài)，我們才可以跟他去明確界限。
明確界限之后，再讓他去學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
為什么要先明確界限，后學(xué)會(huì)選擇呢？因?yàn)榉止は鹊们宄耍胖滥膫€(gè)是該他負(fù)責(zé)的事兒，如果分工不清楚的話，那就談不上說誰負(fù)責(zé)，對不對？那怎么負(fù)責(zé)呢？剛才，我們借個(gè)例子來說了一下，負(fù)責(zé)就是說每個(gè)選擇都有后果，這個(gè)后果是跟你有關(guān)的而不是跟我有關(guān)的，對吧。你那邊讓我去幫你調(diào)一個(gè)班，那你就必須付出代價(jià)，付出代價(jià)是要做一件，給我做一件事兒，而不是說學(xué)習(xí)好（學(xué)習(xí)好是你的事兒），對吧，所以我們要把這個(gè)東西分清楚。
我們現(xiàn)在做一個(gè)小的練習(xí)，是在思想上去練習(xí)，就是行為界限的確定。我們大家去想一下兒，哪些事兒應(yīng)該是屬于孩子的事兒？哪些事兒是屬于父母的事兒？哪些事兒是在兩人中間，兩個(gè)人交替，都有責(zé)任的事兒？咱們現(xiàn)在想一想。
首先，吃飯，吃喝拉撒，對，這些生活細(xì)節(jié)是他的事兒，這地方要明確。那么，多大程度是他的事兒呢？這就是我們剛才講的底限？行為界限是有底限的，底限內(nèi)的都是你自己的事兒。這一塊兒，我們要教育家長，家長要不斷的練習(xí)，因?yàn)槟悴痪毩?xí)的話，他就會(huì)明白這個(gè)道理但是做不到。比如說，他該吃多少，這是他的事兒，好多時(shí)候家長會(huì)管的，對吧，多吃點(diǎn)兒多吃點(diǎn)兒，要不然你一會(huì)兒會(huì)餓，因?yàn)轲I不是餓是他的事兒。然后穿的偏冷或偏暖，這是他的事兒？那你說他穿得太冷了，感冒了怎么辦？讓他感冒就好了嗎？這也是我們親子教育的一個(gè)原則，不是不犯錯(cuò)，家長不是不犯錯(cuò)，孩子也不是不犯錯(cuò)，我們犯的錯(cuò)要在一定
程度內(nèi)，但如果你非得要到有病毒那個(gè)非洲去，那是不行的，那就超越底限了，但如果你穿衣服少感冒了，這在底限之內(nèi)，就讓他感冒好了。感冒了他就知道這個(gè)溫度是冷了，下次他就會(huì)調(diào)整了。這就是我們的界限。
“吃”，吃什么？這也是他的事兒。我們?nèi)绻O(shè)底限，至少你不能吸毒啊，這是不行的，這是底限。還有什么底限，嚴(yán)重影響健康的，我現(xiàn)在想不到咱們生活中有什么太嚴(yán)重影響健康的。垃圾食品或者偏食，這種就是不用太管，但是你要是說我覺得這里邊有問題啊，會(huì)影響到身體啊，其實(shí)啊，說老實(shí)話，當(dāng)他的身體真產(chǎn)生影響之后，他自己就該轉(zhuǎn)了。垃圾食品不讓他吃，他就覺得好吃，你要天天讓他吃，他也有吃膩的時(shí)候，他就不吃了，所以，這是他的事兒，不是我們的事兒。
“穿”，穿什么衣服？這塊有點(diǎn)特殊，不是說你隨便穿什么衣服，有些衣服是學(xué)樣不讓。這就可以設(shè)置底限，學(xué)樣不讓的，你不能在學(xué)校穿。還有一些家里邊，我們家里邊底限是什么？可以在家里邊討論一個(gè)底限，哪些衣服是肯定不能穿的，很明確的，沒商量的。但家長一定要弄清楚，底限要有寬度，在這個(gè)寬度之外，那是隨他便的。比如，我覺得這衣服特別不好看，他覺得好看，那就讓他看，因?yàn)樗X得好看。一個(gè)人的愛好是自己的界限內(nèi)的事情，他喜歡什么不喜歡什么，這是他界限內(nèi)的事兒，他穿這件衣服你覺得難看，你也可說哈，你有權(quán)利說理論，在我看來我覺得這衣服挺難看的，但是你不管。
“發(fā)型”，我覺得也是可以設(shè)一些比較寬的底限。比如說，女孩子不能剃光頭吧，男孩子不能？學(xué)校要是不管話其實(shí)也無所謂，那就是學(xué)校管到什么程度那就是什么程度，這其實(shí)也是一個(gè)教育，我們必須遵守一些社會(huì)規(guī)則，你告訴他這是社會(huì)規(guī)則，我們?nèi)松钤谏鐣?huì)上要遵守社會(huì)規(guī)則，這也是一個(gè)界限，就是社會(huì)給我們劃的界限。但是我們這塊的界限是什么樣的？社會(huì)是什么樣的？你可以尊重，否
則的話學(xué)校懲罰你，那是學(xué)校的事情，我也不管。比如說，學(xué)校規(guī)定不能留長發(fā)，我倒覺得沒什么，但是學(xué)校覺得不行，你又留了長發(fā)了，老師給你什么懲罰的時(shí)候你就受著，你不要指望老爸去說服你老師說這個(gè)長發(fā)沒關(guān)系。遵守學(xué)校的界限，這是避免你在學(xué)校受到懲罰的必須的一個(gè)東西。在這塊的時(shí)候，雖然我可以不管你，但是你也不要指望我來去替你善后，我不束縛你，我也不去幫助你，所以家長一定要讓孩子知道，有些地方你是不能的，千萬不要讓孩子覺得什么事兒你都能幫他辦，如果孩子覺得你什么事兒都能幫他的話，他就沒有辦法建立起自己的責(zé)任感，反正沒關(guān)系，有你們呢。這個(gè)地方我不行，我管不了，我也不會(huì)去管，這樣孩子就會(huì)自己去負(fù)責(zé)任了。
“零花錢”，零花錢的支配是他自己的事情，壓歲錢是他自己的事情。比如說，小孩特小，壓歲錢特多了，這種情況下好多家長就會(huì)騙過來，我替你保存，然后就完了，從此就沒了。這個(gè)其實(shí)特別不好，但如果給的太多，比如說有的時(shí)候是別人給的太多，你也的確覺得不好，那就可以定一個(gè)規(guī)矩，按比例給你。比如說別人一下子給了你好幾千的壓歲錢，然后孩子這么小，弄這么多錢我覺得是不應(yīng)該的，那我們就按壓歲錢有多大比例是你的，其他我替你存著，明確一個(gè)比例，他也會(huì)有一個(gè)支配感。
“交朋友”，所有這些都是要有底限的。比如交朋友，要設(shè)底限，什么樣的朋友是絕對不能交的，要有底限，其他的我不管；交朋友中，什么樣的事情是不能做的，其他的我不管。就是設(shè)一個(gè)比較具體而寬松的底限，其他的我不管，這是他的事情。
“學(xué)習(xí)”，基本上是他的事情。其實(shí)不是，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)對家庭產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)到你的未來，而你的未來對家里是會(huì)有影響的，所以我們會(huì)關(guān)注，我們會(huì)關(guān)心，但是這個(gè)還是你的事情，是屬于那些我們會(huì)關(guān)心的你的事情。
“休閑”，休閑這塊，我覺得家庭里邊要有規(guī)則，要有很明確的規(guī)則。就是你可以多長時(shí)間去用來上網(wǎng)？或者說多長時(shí)間是給你的休閑時(shí)間？這個(gè)時(shí)間你可以隨便干什么的？只要在底限內(nèi)，你愿意上網(wǎng)也行，你愿意看電視也行，你愿意無所事事也行，你愿意去學(xué)習(xí)也行，都行，但這個(gè)是休閑時(shí)間。休閑時(shí)間必須在什么條件下，比如說你做完作業(yè)之后，可以給你多長時(shí)間的休閑時(shí)間？什么情況下可以給你多少？要有一個(gè)明確的規(guī)則，特別明確的規(guī)則，然后就照這個(gè)執(zhí)行。
沒法控制他的思想，這是一個(gè)關(guān)鍵。既然沒法控制他的思想，我們就不管他的思想。其實(shí)所謂行為界定，界限*重要的一個(gè)界定就是我們不能管他的愛憎。我們不能規(guī)定說你喜歡什么，不喜歡什么，這個(gè)所有你喜歡什么不喜歡什么的都是你的界限的事情。但是我們可以管理你的行為以及行為的結(jié)果。比如學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)時(shí)間是我的事兒，我不學(xué)習(xí)我干別的，可以。但是，那*后的結(jié)果是什么？因?yàn)槲覄偛胖v過，學(xué)習(xí)雖然是你的事兒，但它對我們是有影響的，那這塊兒也有一個(gè)規(guī)則，比如說你學(xué)習(xí)上如果有什么問題了，學(xué)習(xí)成績差到什么程度了，那我們可以在這塊兒有規(guī)定，這種時(shí)候你就失去了，比如這次考試你成績差了，你就失去了一個(gè)什么什么的條件，你就必須得怎么怎么樣？如果你說本來學(xué)習(xí)的時(shí)間我玩兒了，但學(xué)習(xí)還是很好，還是達(dá)到了我們的預(yù)先標(biāo)準(zhǔn)，那就不管，但你要達(dá)不到，那我們后邊就有規(guī)則了。所以這塊兒呢都特別像那個(gè)承包制。
（有家長提問：這個(gè)學(xué)習(xí)成績，是他自己定，比如說我就想考到班上第20名，我就滿意了?？墒羌议L的想法，要考到前10名才能滿意，這個(gè)怎么來平衡呢？）談判，目標(biāo)定到什么地方？定完了以后怎么獎(jiǎng)懲？這些都是談判。所以，在青春期的時(shí)候一個(gè)重要的事情就是家長跟孩子要進(jìn)行一系列的談判，協(xié)議。因?yàn)榫褪钦f這個(gè)地方你沒有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)說怎么樣是可以的，怎么樣是不可以的，所以就是得談判。
如果我們在咨詢師這一方發(fā)現(xiàn)某一方的態(tài)度太極端了，比如他爸媽在談判中要求就是你永遠(yuǎn)*，沒別的，就是永遠(yuǎn)*。那這顯然叫做是顯屬不合理，你永遠(yuǎn)*這是多自私的一個(gè)行為啊，你讓人家其他班里的孩子怎么辦??？在這種時(shí)候，咨詢師可以給出建議，就是比如你永遠(yuǎn)在一個(gè)什么范圍？你可以要求前五名，就吧。如果他們家孩子有這個(gè)能力的話。如果沒有顯屬不公平，就是在差不多的一個(gè)范圍內(nèi)，第20名還是第10名，那就談判了。如果說他談判技巧特別高，跟他爸那要到了一個(gè)權(quán)利就是第20名就行，那爸媽就得認(rèn)賬，誰讓咱不會(huì)談判呢？下次提高咱們的談判技巧，之后，他只要達(dá)到了，那我們就沒話說，我們該怎么樣就怎么樣。如果說他談判技巧低，他同意了家長的要求，要*名，*后他達(dá)不到要受懲罰，那也沒辦法，誰讓你談判技巧低呢？那下次要么你改善學(xué)習(xí)成績，要么改善談判技巧，怎么也得改善一個(gè)東西，你要改善不了，那你就得認(rèn)倒霉。當(dāng)這種情況下，家長要什么態(tài)度呢？比如說，家長提的要求的確偏高了，他的確達(dá)不到，但他談判的時(shí)候他錯(cuò)了，結(jié)果他答應(yīng)了家長說他考*，結(jié)果沒考到*，*后必須要受懲罰，有的時(shí)候家長就會(huì)覺得說，其實(shí)從我的角度來看這次考不上*是正常的，從心里也于心不忍給他懲罰，因?yàn)楫?dāng)初是什么了？這種時(shí)候呢，就是感情歸感情，事情歸事情。你可以說，我也挺同情你哈，這次明顯是你們出的題目很難，這種情況下你的確可能考不了那么那的成績，其實(shí)我自己覺得上次談的那個(gè)要求可能是高了點(diǎn)兒，我理解你，我知道你很沮喪，我也知道你這個(gè)懲罰受到的心里挺難受。就是懲罰照樣懲罰，但懲罰完了可以安慰。所以特別好玩兒的一件事情就是，你要不斷的談判，一定要堅(jiān)守你們談判的規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)則定的不太對，那你可以后邊調(diào)，但是你在這個(gè)階段你還是要按這個(gè)做。實(shí)際上我們大家平常在家庭中*容易出現(xiàn)的問題就是大家都是糊里糊涂的，提要求也不明確，懲罰也沒有。懲罰就是爸媽不高興，嘮叨，訓(xùn)他，這種都
不是行為層面的懲罰，而都是情緒層面的懲罰，要有行為層面的獎(jiǎng)懲。當(dāng)然不是光罰，也要有獎(jiǎng)，純行為層面的獎(jiǎng)懲。感情上要理解他，行為層機(jī)要堅(jiān)守規(guī)矩，規(guī)矩定錯(cuò)了，以后再改，行為上要堅(jiān)定，要特別堅(jiān)定，通情達(dá)理的說話但是要堅(jiān)定。讓他接受自然后果，要不斷談判，要堅(jiān)守行為層面的結(jié)果。在一開始，我們盡量定的時(shí)候我們不要太極端，在一個(gè)合適的范圍內(nèi)，比我們自己的預(yù)期也要降一些，因?yàn)榧议L的預(yù)期往往偏高。但有的時(shí)候，你真的跟孩子談的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)特有趣的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)孩子給自己的要求也不太低。你真給他談的時(shí)候，他可能會(huì)說這沒問題，這我能做到，他可能那個(gè)要求比家長還要高。其實(shí)有時(shí)候你甚至可以比他自己答應(yīng)的那個(gè)要求還再稍微低一點(diǎn)兒，但不用低太多，低太多了又打擊他的自信心。然后讓他去做，*后有一個(gè)明確的獎(jiǎng)懲。而且這個(gè)明確的獎(jiǎng)懲一定是，比如他做不到之后我們可以給他限制說，你做不到的時(shí)候我們就限制你的游戲時(shí)間，比如2小時(shí)之后你必須去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銢]做到，但下次你做到了，你就可以多玩兒1個(gè)小時(shí)，一定要在行為這塊兒去約束。一定要遵紀(jì)守法，你遵紀(jì)他也遵紀(jì)，一定要在執(zhí)行法律的時(shí)候，自己在情緒層面給他一個(gè)支持，他覺得很難過很沮喪，我也覺得你很難過，如果需要我懲罰你，我也覺得懲罰你的時(shí)候你挺難過，我理解。但理解歸理解，不能不懲罰。就像一個(gè)司法的那種人是的，你犯法了，我就得抓你，雖然后來我挺同情你，覺得你這么做很有情可原，那我可以抓起你來再同情你，帶著同情去抓你，但是不能不抓。
哪些是父母的界限內(nèi)，跟孩子沒關(guān)的事兒？在孩子的各個(gè)時(shí)期規(guī)定的行為界限是有區(qū)別的，隨著年齡越大，界限要越分明，他自己負(fù)責(zé)的事情要越多，基本是這么一個(gè)規(guī)律。青春期界定，怎么界定？有一個(gè)*簡單的界定方法，就是假如他有叛逆了，就說明在這個(gè)地方我們需要跟他去劃這個(gè)行為界限了。因?yàn)橛信涯?，說明他不舒服，他不舒服就說明在這塊兒我們原先的那種界限已經(jīng)不適用了，那
我們就需要調(diào)了。界限怎么劃？就我剛才說的，談判是個(gè)特別好的方法，因?yàn)橥ㄟ^談判你就可以知道他需要多大程度的自我界限？他能夠接受多大程度的自我界限？如果他根本沒到那個(gè)時(shí)期的時(shí)候，你給他那么多的自主，他也不敢要，他還有依賴性呢，他能要，就說明他差不多到那個(gè)時(shí)候了。然后我們就根據(jù)談判，好像我們家長也要不能夠完全太放縱的情況下，我們家長能放心的放到多少跟他去談判。跟國家一個(gè)道理，他們說一個(gè)國家從來沒有民主的基礎(chǔ)，你一下子給他民主他也受不了。但是我們怎么樣能夠知道給他多少民主合適呢？就是在談判過程中。
其實(shí)實(shí)際上是這樣的，我們這個(gè)期和那個(gè)期之間的界限呢，我們不用那么刻意的去管他，但是我們怎么樣知道什么時(shí)候該干什么事兒呢，就是根據(jù)他的表現(xiàn)，根據(jù)他的行為表現(xiàn)來看，他有這種行為了，那就說明他應(yīng)該到這個(gè)階段了，要不然他不會(huì)有這種行為。
我剛才說的行為界限就是包括兩方面，一方面是孩子自己的界限在哪？另一方面就是爸媽的界限在哪？爸媽的界限在哪呢，我覺得一個(gè)*重要的東西就是說有些事情是我們之間的事情，跟你沒關(guān)。這個(gè)也需要在青春期就得劃，要不然的話特別容易出現(xiàn)一個(gè)什么呢？就是孩子介入到爸媽的感情沖突之中去，爸媽有什么沖突，孩子就老想去管，他老想管。然后我們會(huì)告訴他說，這是我們的事情，不是說你絕對不能關(guān)心，你可以關(guān)心，但歸根結(jié)底是我們的事情。你可以給我參謀，比如說爸媽吵架了，孩子說媽我給你出個(gè)主意，你可以出主意，這個(gè)你有權(quán)利，但是我*后跟你爸之間我用不用我的主意這是我的事情，然后我可能做一些事情在你看來特傻，這是我的事情。你還可以給我提建議，但決定是我的事情。這點(diǎn)也特別重要，因?yàn)槠鋵?shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有好多孩子的心理問題是因?yàn)樗麄兘槿肓烁改傅那榫w沖突之中了。有的時(shí)候他會(huì)覺得，他為了把父母拉在一起或者為了在
父母中他站在一方覺得另一方不對，他會(huì)介入特別多，這時(shí)候他就會(huì)出很多心理問題。不是說有些時(shí)候有些父母鬧矛盾的時(shí)候，孩子就會(huì)故意讓自己出心理問題，目的就是為了吸引父母的注意力，你們倆別吵架了，你們倆都去關(guān)注我吧，這樣你們就不去吵架了，但是這樣一來，他自己的問題就沒辦法解決了，這也是界限不清。不是說完全不可以參與，可以參與，可以勸，也可以聽你們?nèi)フf，但*后的決定都是你們的事情，要拿出這樣一種親戚心態(tài)。我們過去有一句話叫做“兒孫自有兒孫?！?，這是為了劃清父母跟子女之間的界限，父母不要侵入兒女的界限。反過來也是，父母自有父母福，父母鬧離婚或者不鬧離婚，有了小三以后，另一方怎么反應(yīng)，這都是他們的事情。這種時(shí)候?qū)⒆觼碚f，你也可以跟父母說，如果說大一點(diǎn)兒的孩子像成年的孩子，我的底限是什么？我對你們要求的底限是什么？這個(gè)底限如果你違反了，我會(huì)去做什么？如果你在這個(gè)底限內(nèi)，那我可以提出建議的，但是只是建議，*后還是你們決定，這塊兒也特別重要。更小的孩子其實(shí)也需要，但是越大越需要化清跟父母的界限。
我們接著上午去說，青春期界定建立獨(dú)立自我有兩種方式，一個(gè)是通過區(qū)別，我不是什么，我不要什么？另一個(gè)就是我是什么，我要什么？
其實(shí)好多青春期的問題其實(shí)都是一個(gè)建立自我的過程中所需要的東西，所以當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們首先要告訴家長的*句話就是說，這是正常的，會(huì)出現(xiàn)的，而且他并不是全然消極的，他是有意義的事情。比如說隱私，隱私就是他的獨(dú)有自我的象征，什么叫做是我有自己的界限，隱私就是一個(gè)強(qiáng)界限。弱界限是說我的行為你不要干預(yù)。強(qiáng)界限就是我不但不要你干預(yù)甚至不要你知道，所以它是一個(gè)相對來說更強(qiáng)的界限。這一點(diǎn)從某種意義上來說，我覺得是需要教育家長的，隨著孩子逐漸長大了，我們要越來越多的尊重他的隱私，尤其到了青
春期。比如像青春期的隱私有時(shí)候是跟性有關(guān)的，因?yàn)樗_始性發(fā)育了，他有好多比如性幻想啊或者跟性有關(guān)的其他的一些隱私，有的是直接跟性有關(guān)，有的是跟異性關(guān)系有關(guān)，這種呢我們建議父母如果能做到的話，應(yīng)該都去尊重他，應(yīng)該有意識(shí)的給他機(jī)會(huì)去保有一定的隱私，因?yàn)檫@個(gè)對他的獨(dú)立性發(fā)展是特別重要的。所以在現(xiàn)實(shí)的層面來說，我們應(yīng)該有所謂代表隱私的一些設(shè)置，比如說孩子關(guān)上門不讓爸媽進(jìn)，說明孩子很正常，他的房間他能關(guān)上門能不讓爸媽進(jìn)去，其實(shí)這個(gè)就是他自己隱私保護(hù)的一個(gè)象征。這里面的隱私保護(hù)不一定就是性隱私而是情緒，有時(shí)候當(dāng)情緒不好的時(shí)候，就一個(gè)人在屋里待著，不想讓你們看我，不想讓你們在我身邊，我也不需要你們勸我，希望自己在那兒待著，沒有人干擾我，這實(shí)際上就是情緒隱私。
實(shí)際上在所有的隱私中的一個(gè)，當(dāng)你破壞它以后，它的*主要的感受就是羞恥，羞恥感。所以一旦說，他有羞恥感出現(xiàn)，往往都代表著他的隱私被侵犯了，尤其是羞，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些時(shí)候青春期的孩子對父母會(huì)發(fā)火，這個(gè)發(fā)火好多時(shí)候是因?yàn)楦改笇⒆拥碾[私有所侵犯，導(dǎo)致孩子惱羞成怒，因?yàn)樗[私被侵犯他會(huì)有羞恥感。為什么經(jīng)常父母會(huì)侵犯孩子隱私呢？有一個(gè)原因就是因?yàn)閼T性，因?yàn)樵诤苄〉暮⒆拥脑?，越小的越?jīng)]有隱私，非常小的孩子在父母面前是完全沒有隱私，然后逐漸長大之后，他的隱私意識(shí)就越來越強(qiáng)，但是父母原來的習(xí)慣還保持著，覺得我進(jìn)你屋還要敲門，沒這一說，我半夜進(jìn)去給你揶揶被子這是我關(guān)心你，這是我愛你，但是孩子會(huì)覺得沒有安全感，這種沒有安全感是沒有隱私的安全感。所以，這種時(shí)候我們需要的是對父母的一種心理教育，就是對他的隱私的設(shè)置，房間，比如鎖著的抽屜，比如過去不讓父母看的日記，現(xiàn)在一般孩子青春期不一定是記日記了，如果家里有電腦的話，他可能電腦里面弄個(gè)文件夾然后設(shè)上密碼。
然后還有一個(gè)會(huì)涉及到隱私的，就是說我在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)家長是不是都可以知道，如果家長都可以知道，其實(shí)孩子是有一個(gè)隱私被破壞的感覺，隱私被破壞之后他就會(huì)惱羞成怒，他其實(shí)心里邊是憤怒的，他很煩。他憤怒很煩之后，他就會(huì)用某種方式來破壞，做一些破壞性的事。所以呢，家長忍不住愿意知道一些，也不能說完全不打聽，不關(guān)心也可以，但是要有一個(gè)限度，有一些很具體的東西就不需要去打聽，不需要去了解細(xì)節(jié)東西，甚至也不需要去告訴孩子說我知道什么什么，你的什么什么我都知道。如果他要問起來，是不是我們學(xué)校老師什么事兒都告訴你?。磕阋膊挥谜f假話，你可以告訴他說，他們有時(shí)候是告訴我，但是我并需要所有你的事情，我只要知道一些基本的底限就可以了，其他的事情我也并不是需要都知道，這樣的話他就會(huì)有一個(gè)安全感。而且包括我們更小的孩子呢，父母對他是越貼心越好，你越貼心越了解他，他會(huì)覺得越有安全感。但是到了青春期以后就不是了，因?yàn)槟阋N心，貼心到了像個(gè)心理學(xué)家一樣，像朱建軍一樣，什么都知道，他的內(nèi)心活動(dòng)你都知道，其實(shí)他會(huì)覺得不舒服的。他也不見得真的有什么需要隱瞞你的事情，但他會(huì)覺得不舒服，他會(huì)希望有些東西是你不知道的，有些東西你是不清楚的，他其實(shí)會(huì)有一個(gè)更好的感覺。
如果看意向的話，我們就說一下就行了，比如說，如果我們要在意向中看一個(gè)房子，那他是不是有足夠的隱私感覺呢，可以看他的門窗啊，墻壁啊這些地方是不是很暴露。如果有人說看房子發(fā)現(xiàn)他的大玻璃窗特別大，雖然很通暢但隱私意識(shí)實(shí)際上是差的；或者有的人在做意向?qū)υ挼臅r(shí)候，他看到的房子像是涼亭之類就是沒有墻的，這都代表他在隱私這塊兒建立的不夠好的。那么如果我們調(diào)節(jié)的話，就可以在這個(gè)里邊去進(jìn)行一些修改，比如說掛窗簾，如果說像是亭子一樣的房子我們就蓋堵墻，通過這樣的一種方式來強(qiáng)化他的自我界限感。
意向?qū)υ捓镞吿貏e重視看房子這個(gè)意向，雖然這個(gè)非常簡單，但這個(gè)其實(shí)能
對自我狀態(tài)的評估能看到非常多的東西。所謂自我界限，實(shí)際上你的房頂，你的墻，你的門，你的窗戶這都是自我界限。這種自我界限是不是好，所謂好就是說他有保護(hù)性，有隱私性，又不是像那種城堡一樣過份的那種？？，那他就是一種比較好的狀態(tài)。但如果你發(fā)現(xiàn)他窗戶太大了，墻是玻璃的，門是開著關(guān)不上的等等這樣一些情況，那就說明他的自我界限自我邊界是有問題的，我們就可以在意向中調(diào)，就是修房子，當(dāng)然有更深的方法，但*基本的方法就是修房子。當(dāng)你把房子修的更好一點(diǎn)，他的心里意識(shí)就會(huì)有更好的隱私感。跟風(fēng)水的道理是一樣的，不過是在意向中去做，在想像當(dāng)中去做。
我們剛才講到隱私問題，那么隱私問題的原則就是基本上我們是尊重他的隱私的，沒有必要的話，我們不會(huì)侵犯他的隱私。如果我們覺得有必要侵犯他的隱私的時(shí)候，就明著講出你的理由，你為什么要這樣做，然后去要求他把他的一些隱私告訴你，但是這樣的話不叫迫不得已，一般我們也不建議這么做，盡量保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)就是“代溝”，我們經(jīng)常聽到有代溝問題，所謂這個(gè)他們覺得你們不理解他啊什么之類的，這就是代溝。我們以前都有一個(gè)想法，認(rèn)為一個(gè)好的家長或者一個(gè)好的老師應(yīng)該跟孩子沒有代溝，其實(shí)不是，其實(shí)代溝是一種孩子獲得獨(dú)立性感受和獲得他這一代人的自尊的一種方式。因?yàn)槟憧矗⒆痈笕吮?，他其?shí)是很吃虧的，大人比他多活了好多年，然后各種方面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ急人麖?qiáng)，然后他青春期想獨(dú)立，他有什么本錢呢？對吧，他其實(shí)沒什么本錢，沒什么本錢的時(shí)候，又想獨(dú)立，怎么辦呢？所以他就必須強(qiáng)調(diào)代溝，要強(qiáng)調(diào)說有些東西是我這一代人知道的，而你們都老了，你們不知道，比如說，我們現(xiàn)在聽歌我們聽什么霍尊是吧，你們聽歌都是羅大佑，甚至可能更老的，比羅大佑還要早，鄧麗君、李谷一之類的。我覺得霍尊唱得不見得比羅大佑好聽嘛，但是不在于他有沒有唱得
比他好聽，而在于他要用這種方式來拉出你和他的距離，所以剛才我們看那個(gè)沙盤，那個(gè)孩子在*后的一輪，他就劃了一條，那就叫代溝。其實(shí)他就是有意識(shí)建立的一個(gè)屏障，通過這個(gè)屏障來豎立他這個(gè)年代人的獨(dú)有的自我感。所以，在這種情況下，父母不要以為代溝是什么壞事兒，孩子抱怨代溝通你也跟著抱怨抱怨真有代溝。其實(shí)我覺得，一個(gè)聰明的父母認(rèn)同代溝的存在，甚至某種意義上來說，我們甚至可以告訴他去設(shè)，的確存在，這樣的話他心里就會(huì)安心了，然后在這種前提下，你偶爾可以跨越一下代溝，是偶爾。比如我上課跟學(xué)生講課的時(shí)候，偶爾說了一個(gè)相對比較時(shí)髦一點(diǎn)的或者*近大家提到的一些東西，然后他們就會(huì)有一些驚喜，碰到一些什么事兒，什么事兒不解了，他們就會(huì)有一些驚喜。當(dāng)然如果我全知道，他們現(xiàn)在運(yùn)用的這些我全知道，他們就會(huì)覺得你裝嫩，你都這么老了，你還裝得好像什么都知道似的，這樣他們就會(huì)覺得很不舒服。在這塊兒來說，其實(shí)過去家長們有個(gè)誤區(qū)，以為我的們要抹平代溝，實(shí)際上代溝不是用來抹平的，是用來偶爾跨越的，但是一定要強(qiáng)調(diào)偶爾。跟那個(gè)時(shí)尚界是一個(gè)道理，時(shí)尚界他穿的這個(gè)衣服一定要讓一般人跟你們不一樣，你們穿這樣的，我要穿那樣的，你們今天都穿長裙，我*時(shí)尚的人要穿短裙，對吧，等到你們都穿短裙，我就要穿長裙，我一定要跟你們不一樣，這才能顯示出我們的區(qū)別。但是不一樣的時(shí)候，又要讓你們知道我們是怎么回事兒，我們是不一樣的，偶爾我們可能還會(huì)碰一下頭，這樣不能說不一樣到你們不能夠跟我接觸，這樣就沒意思了。所以代溝實(shí)際上它也是我們不是什么，我們不是老一代，我們不是你那一代，等于是這樣一個(gè)宣言，我們要尊重這個(gè)宣言。
至于到離家出走這一塊兒，其實(shí)當(dāng)一個(gè)人，一個(gè)孩子一旦離家出走了，這就說明他們的親子關(guān)系已經(jīng)問題比較大。因?yàn)槌鲎呤鞘裁?？出走就是劃分界限?極端行為。我已經(jīng)不在你們家待著了，我徹底的跟你們劃清界限，完全沒有聯(lián)系，
是一個(gè)這樣的極端形式。所以，當(dāng)這種情況出現(xiàn)，那我們就知道他們之間的親子沖突是到了一個(gè)比較嚴(yán)重的程度了，它可以作為親子沖突問題比較大的一個(gè)表征，我們可以在這之后必須很謹(jǐn)慎的去做很多彌合工作，讓他們相互理解，相互建立聯(lián)系，慢慢地才會(huì)有更親密的關(guān)系。所以一般來說，如果要有孩子真的離家出走了，一般家長的心理有一個(gè)特點(diǎn)，就是出走的時(shí)間短的時(shí)候，家長都非常憤怒，所以如果你出走時(shí)間短，一般你回家都得挨頓揍（受懲罰），因?yàn)樗麄兎浅嵟５鲎邥r(shí)間長，家里就會(huì)非?？謶?，等到孩子出走時(shí)間長再回來之后，一般來說就不受懲罰了，因?yàn)?，哎呀，回來就好。就是?huì)有這樣一個(gè)心態(tài)。這樣的話，其實(shí)對那種出走時(shí)間長就成了一個(gè)強(qiáng)化，他發(fā)現(xiàn)，唉，我出走一趟挺好，發(fā)現(xiàn)我用這種方式來要挾，你們就給我非常大的一個(gè)讓步，就會(huì)有這種感覺。所以我們要是處理這種出走問題的時(shí)候，就要注意，就是出走時(shí)間短的，我們要想辦法管理，不要有太強(qiáng)的憤怒，要解決問題。出走時(shí)間長的，也不要有太高興的那種浪子回頭金不換那種感覺，浪子回頭頂多也就給一個(gè)盆，我們可以說，哎呀，你終于回來了，我很釋然，我很擔(dān)心，所以你回來了我是高興的，但是也不要一下子給他特別好的待遇，這樣避免強(qiáng)化他出走的問題。
所以這幾個(gè)問題。實(shí)際上它都是一個(gè)劃界的問題，都是一個(gè)我不是什么？隱私就是說我跟你不一樣，我有自己獨(dú)立的東西。代溝就是我不是你那一代人，我是新的一代人。出走就是堅(jiān)定的表示我跟我們完全沒關(guān)系了。
我們談到了一些孩子可能比較容易出現(xiàn)的問題，特別在青春期比較容易出現(xiàn)的問題，那么，有的家長有些時(shí)候比較關(guān)注的其他問題我也在這兒稍微講一講。一個(gè)就是這種所謂“偶像迷戀”，就是迷戀歌星。
實(shí)際上很多青少年會(huì)有這種對某一些人的這種很迷戀，很崇拜，在我們看來很盲目這樣的一種追星啊或其他的一種現(xiàn)象。其實(shí)從心理學(xué)的角度上來說，有這樣的一種心理是很正常的，因?yàn)樵谇啻浩谌绻麤]這種心理反而是不符合生物學(xué)機(jī)制的。因?yàn)樵谌祟愡@個(gè)物種來說，他在以前的進(jìn)化過程中，他到青春期實(shí)際上是一個(gè)成人期，他已經(jīng)需要干成年人所干的事情，因?yàn)橐郧安幌瘳F(xiàn)在啊，以前人很早可能十幾歲就要去工作，就要去干所有的事情，所以在這個(gè)時(shí)候他就需要去迅猛的社會(huì)化，需要很快地去學(xué)習(xí)到很多東西，而為了讓他能夠很好的學(xué)習(xí)這種東西，他就有生物學(xué)的本能，這本能是什么呢？就是他會(huì)對某些他所需要學(xué)習(xí)的人物有一個(gè)好像這種本能的帶有一點(diǎn)狂熱的迷戀或崇拜，這其實(shí)是人性的本能，人的本能，只要是人類就有本能，尤其是在青春期，這是生物學(xué)本能的一個(gè)東西，所以一到青春期這個(gè)本能就發(fā)作了。發(fā)作了之后，它就必然或多或少的需要選一個(gè)偶像去迷戀，去崇拜，然后去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)必須要有的過程。如果說一個(gè)青春期的孩子說他根本誰都不迷戀，誰都不崇拜，總之很理智，這個(gè)孩子就會(huì)進(jìn)步很慢，他就很難在某些方面成為一個(gè)很優(yōu)秀的人，他必須得這樣，所以這個(gè)事情并沒有家長太擔(dān)心的那么擔(dān)心，并不值得家長太擔(dān)心，因?yàn)檫@是必然的。就像我這幾天說啊，很老的一代他們就去迷戀雷鋒，那是真迷戀哈，雖然是宣傳的結(jié)果，但是大家就是迷戀。在我很小很小的時(shí)候，剛記事兒，我就記得當(dāng)時(shí)的大人們對這個(gè)政治領(lǐng)袖的那種崇拜，一說那個(gè)那個(gè)領(lǐng)袖出來了，就集體狂熱，到現(xiàn)在也有這個(gè)政治領(lǐng)袖的崇拜哈（習(xí)近平吃倆包子，于是那包子店一下子那么多人跑去吃包子，叫做什么“主席套餐”21塊錢一份的套餐）其實(shí)都是有這樣一個(gè)現(xiàn)象的，它是人類本能。只不過現(xiàn)在呢，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)商業(yè)社會(huì)，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，所以這種本能就會(huì)被引導(dǎo)成為了不是對政治家，不是對科學(xué)家的迷戀，對科學(xué)家迷戀有過那么一段時(shí)間，比如八幾年，八幾年時(shí)候大家特別崇拜什
么，誰比較有名，陳景潤，華羅庚什么的，現(xiàn)在數(shù)學(xué)比他牛的人還是有，但大家都不知道他是誰了，隨即就轉(zhuǎn)到這種商業(yè)性的迷戀，現(xiàn)在很多孩子去追星，實(shí)際上它是商業(yè)化的一個(gè)結(jié)果，商業(yè)機(jī)構(gòu)塑造出一些星來，讓你們?nèi)ッ詰?，然后他就有錢賺，他是這樣一個(gè)目的。所以就會(huì)推出一些星來，比如現(xiàn)在不斷推出的一些韓星，實(shí)際上我，過了那個(gè)期的我看來真的沒什么，演技沒演技，長的稍微好一點(diǎn)兒就是整出來的，我要是整一整，我比他們還帥（哈哈…）所以我們了解就可以了，孩子有這樣一個(gè)迷戀，只要他不是太嚴(yán)重，然后我們可以不把它太當(dāng)回事兒，由著他去吧，雖然我們大人看起來很傻，這絕大多數(shù)時(shí)候不是問題。
偶數(shù)迷戀中有一個(gè)什么樣的積極作用呢？實(shí)際上是青春期性能量的宣泄。因?yàn)閺默F(xiàn)在的孩子來說，他生理上是更早熟的，比過去的人生理上早熟的多，便婚育期是更晚的，他要到很晚他才會(huì)去正式結(jié)婚，這個(gè)中間會(huì)有一個(gè)很長空裝期，這個(gè)空裝后期，國內(nèi)就是大家未婚同居了，但是在空裝前期，尤其是中學(xué)這個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期其實(shí)就有一個(gè)很大的困難，按照生物學(xué)本能來說其實(shí)他們有性行為其實(shí)也沒什么關(guān)系，因?yàn)樗麄兩砩弦呀?jīng)成熟了，對身體危害不大，但是為什么很多家長都會(huì)很擔(dān)心呢？因?yàn)閷ι眢w只要預(yù)防別得病，只要女孩別懷孕，對身體上的危害其實(shí)真的不大，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子成熟挺早的，身體完全可以。但是他社會(huì)功能的確受影響，這個(gè)不能不承認(rèn)，首先會(huì)造成他情緒特別大的波動(dòng)，影響學(xué)業(yè)；再有的確他們心理上不成熟，很容易由于戀愛受挫導(dǎo)致他們很多的情緒上有大的波動(dòng)，而且他們戀愛經(jīng)常會(huì)受挫，因?yàn)樾『⒆有睦砩系拇_不成熟，的確會(huì)經(jīng)常受挫，所以，在這種情況下，其實(shí)我的觀點(diǎn)，聽起來像是有點(diǎn)保守哈，我的觀點(diǎn)就是說，如果我們不壓制，但我們借助某些引導(dǎo)能夠讓他在中學(xué)這個(gè)時(shí)期相對少的關(guān)注跟性有關(guān)的東西，其實(shí)還是更好的，我大體上是這么一個(gè)觀點(diǎn)。但是他是有性能量的，他的確有性能量的，這種性能量需要宣泄，對吧，那怎么宣泄呢？其
實(shí)很好的一個(gè)方法就是偶數(shù)崇拜，你可以去迷戀一個(gè)異性的偶像，這樣的話你可以有很多性幻想或者準(zhǔn)性幻想，通過幻想來有好多的滿足，然后你也可以用很多崇拜偶像的方式去宣泄這個(gè)能量。你看這個(gè)演唱會(huì)一演哈，底下的那幫孩子滋哇亂叫，滋哇亂叫這是干嘛呢，這就是宣泄能量呢，人是能量守衡的，他這么一叫喚，叫喚累了能量也就宣泄下去了，然后就好一點(diǎn)，要不然這個(gè)能量在里邊呢，它就會(huì)導(dǎo)致一些問題，比如說，他煩躁，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春期的孩子會(huì)有一種莫名其妙的煩躁，煩了以后就會(huì)跟父母頂啊什么之類的。這種煩實(shí)際上有些它就是來自源于性，是性能量的一個(gè)延伸，他沒有地方去宣泄。
還有一個(gè)方法就是體育鍛煉，體育鍛煉也可以宣泄一部分。