閱讀理解題在高考英語試題中始終是分值的一個(gè)題型，隨著近年高考改革的不斷深入，閱讀理解題更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀速度、知識(shí)面和理解能力的考查，試題變得越來越靈活，形式更加多樣化，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、人物、科普、新聞、廣告甚至圖表。以下內(nèi)容由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！
    一、多練習(xí)，多比較，熟悉文章設(shè)題手法
    常有學(xué)生說文章看懂了，題目卻做不對(duì)，這大致有兩種原因：一是只理解了文章表面意思，未能深層理解;二是未能透徹理解題目。目前閱讀理解題目可以粗分為兩類：主旨題和考察整體理解水平的細(xì)節(jié)題。其中主旨題占半數(shù)以上。細(xì)節(jié)題學(xué)生也應(yīng)注意其選擇并非與文章完全對(duì)應(yīng)，而經(jīng)常換一種表達(dá)方式，或根據(jù)“弦外之音”考查學(xué)生對(duì)隱含細(xì)節(jié)的理解。對(duì)題目選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生要注意它經(jīng)常分為兩類：本身意義成立的選項(xiàng)和本身意義不成立的選取項(xiàng)。前者包括答非所問、文不對(duì)題、超出范圍等手法，后者包括偷換概念、張冠李戴、細(xì)節(jié)含糊等手法，所以學(xué)生要注意去除迷惑選項(xiàng)，確定答案。
    二、重視文章標(biāo)題，找準(zhǔn)全文主題句，把握文章主旨
    閱讀文章的標(biāo)題往往是全文的主題，它能給我們啟發(fā)和想象，幫我們理解全文的內(nèi)容和走向。所以審視標(biāo)題有利于文章的理解，提高解題的效率。主題句往往對(duì)全文起提示、啟示、概括、歸納之作用，根據(jù)主題句既可以知道文章描述的是誰或什么，也可以知道作者希望讀者了解主體方面的哪些內(nèi)容。文章主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。用歸納法寫的文章主題句一般是文章的最后一句。作者一開始往往先陳述事實(shí)與細(xì)節(jié)描繪，最后一句從上文的細(xì)節(jié)描繪推出結(jié)論或建議，歸納要點(diǎn)與共性。用演繹法寫的文章主題句一般是第一句，作者遵循從一般到個(gè)別的寫作程序，在一開頭就提出了全文的論點(diǎn)即主題，而在下面幾節(jié)針對(duì)這一主題從不同的方面加以論述、論證，即從概述開始，隨之加以細(xì)說。高考對(duì)閱讀文章主旨題的考察側(cè)重深層理解，目的在于考察學(xué)生對(duì)整篇文章主題或局部段落的概括能力，經(jīng)常出現(xiàn)的題目類型有：What is the purpose of writing this assage？What is the best title for the text？What is the main idea of the passage？What is the article mainly about？對(duì)于這些題型，同學(xué)們要熟悉找答案的訣竅，及剛才所說的找主題的辦法。
    三、細(xì)讀文章，注意文章細(xì)節(jié)理解
    除了主旨題以外，細(xì)節(jié)理解題也是閱讀理解題中的基礎(chǔ)題，它主要考察學(xué)生對(duì)文中的具體事例、數(shù)字、情節(jié)、人物等的理解，經(jīng)常出現(xiàn)排序題（按事情發(fā)展順序排序）、圖表題（按文章內(nèi)容找出正確圖形）、正誤題（依據(jù)文章內(nèi)容對(duì)所列的陳述進(jìn)行正誤判斷）。如Which of the following statements is？對(duì)于這種題型同學(xué)們必須細(xì)讀文章，對(duì)于文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)做到胸有成竹，對(duì)事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展有深入的了解，才能動(dòng)手選擇答案。同學(xué)們必須知道，作者提出了一個(gè)話題以后，必定會(huì)用很大的篇幅圍繞這一主題展開細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)，因此不可忽視。但記住，無論細(xì)節(jié)題如何變化，立足點(diǎn)都應(yīng)該是從文章中找出相應(yīng)詞語作為依據(jù)。
    四、先看問題，再讀文章，掌握正確的解題思路，提高閱讀速度
    《大綱》要求中學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘70到80個(gè)單詞，而閱讀理解做題參考時(shí)間限為35分鐘，這把做題時(shí)間也算在內(nèi)了，考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)文章主旨、理清文章脈絡(luò)。所以要掌握正確的解題思路，即：看題目――閱讀――解題――有選擇地再閱讀――再解題。先把文章所給問題瀏覽一遍，帶著問題去閱讀，這樣那些表層理解的題目在初讀時(shí)就可以迅速選定。然后對(duì)剩下的深層意思的題目再回原文去找依據(jù)。因?yàn)橐炎x過一遍，去哪一段、哪幾句找依據(jù)已心里有數(shù)，所以不必再?gòu)念^至尾讀一遍，而只需找與題目有關(guān)的依據(jù)。
    五、理解文章結(jié)構(gòu)，掌握作者意圖
    英語文章講究主題段與主題句，段與段之間通常有過渡詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫。有時(shí)文章還會(huì)在時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序推理上運(yùn)用較高級(jí)的組篇手段。如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解文章，必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握全篇的文脈及句內(nèi)、句間和段落間的修辭手段或邏輯關(guān)系。每篇文章都有一個(gè)特定的寫作目的，或是向讀者傳達(dá)某個(gè)信息，或是與閱讀者講授某個(gè)道理。而這些訊息通常并不是明確地表達(dá)出來，而是隱含在文章之中。作者往往在構(gòu)思語篇之前總要預(yù)先設(shè)定讀者知道什么、不知道什么，讀者可能與自己共同擁有什么樣的生活經(jīng)驗(yàn)、思想見地和需求欲望等，然后設(shè)計(jì)一些隱藏在語篇深層的“潛臺(tái)詞”。因此，這類試題要求考生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，透過隱藏在語篇深層的邏輯線索去真正領(lǐng)悟作者的言外之意。
    六、多讀多背，擴(kuò)大詞匯量，掌握猜詞技巧
    根據(jù)考試大綱與說明，要求學(xué)生做閱讀理解題時(shí)能以每篇6分鐘的速度閱讀并做完5篇詞匯量共計(jì)約2500字，3%生詞率的各種題材的文章。每篇文章至少有6個(gè)生詞，學(xué)生普遍認(rèn)為生詞是主要障礙之一。由于當(dāng)今閱讀文章題裁廣泛，題材多樣，經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義，甚至出現(xiàn)沒有學(xué)過的詞匯。許多學(xué)生感到生詞特別集中，困擾很大，有的甚至煩躁得難以堅(jiān)持閱讀下去。要解決閱讀中的生詞問題，一要擴(kuò)大英語詞匯量，二要學(xué)習(xí)并掌握一些猜測(cè)生詞詞義的辦法。
    閱讀理解的技巧無論有多合理，都必須在實(shí)踐中才能得到掌握和完善，所以學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中如能運(yùn)用所學(xué)的技巧多閱讀、多磨練，能力必有提高。