不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。高一頻道為正在拼搏的你整理了《高一年級政治必修一教案》，希望對你有幫助！
【一】
一、課前準(zhǔn)備
（一）教材的地位與作用
《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
（二）學(xué)情分析
有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。
（三）教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
（四）教學(xué)重難點及依據(jù)
教學(xué)重點：影響財政收入的因素
重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：財政的作用
難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。
（五）教法學(xué)法
教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法。
學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
二、教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入：鄭州地鐵
上課之前呢，同學(xué)們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工？
（同學(xué)們回答，教師放映PPT1）
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成；40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在13年底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學(xué)來上學(xué)的時候就更加的舒適快捷了。
（教師放映PPT2）
這是我市規(guī)劃的六條地鐵線路，預(yù)計總投資在1000億元左右，那么我們來思考一下，如此巨大的投資又是從何而來呢？
（同學(xué)：國家稅收）
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面。總的來講，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國家財政（PPT3放映）。
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些？第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么？（PPT4）
（二）國家財政
1.國家財政的含義、目的與本質(zhì)
現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么；第二，國家財政的目的是什么；第三，國家財政的本質(zhì)是什么。
（此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標(biāo)題。學(xué)生思考一分鐘后請學(xué)生起來回答）
2.國家預(yù)算與決算
很好，這樣一來我們就更加明確了國家財政的內(nèi)涵了，那么看書看得仔細的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)我們閱讀的課本中除了國家財政之外，還提到了兩個專業(yè)名詞，那就是
（同學(xué)：國家預(yù)算和國家決算PPT5）
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預(yù)算，什么是國家決算？請看報告。
王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市xx屆*常委會議上做出報告，稱
2016年，鄭州市財政收入502億元，完成預(yù)算的113.3％。財政支出566億元，完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計2017年市政府財政收入578億元，財政支出預(yù)算總額將達到589億元。
1.在材料中出現(xiàn)的數(shù)字502億與數(shù)字566億說明的是鄭州市的什么情況？而數(shù)字578億和數(shù)字589億又說明鄭州市的什么情況？
2.材料中數(shù)字502億和數(shù)字578億共同代表的是什么？而數(shù)字566億和數(shù)字589億共同代表的是什么？
（請同學(xué)對國家預(yù)算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分）
在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學(xué)中應(yīng)該如何定義，如果說財政收入大于支出呢？我們接著看（PPT6）
（三）財政收支
1.財政收支關(guān)系
財政收入等于財政支出財政收支平衡
財政收入大于財政支出財政結(jié)余
財政收入小于財政支出財政赤字
由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當(dāng)?shù)碾y度，因此，當(dāng)財政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導(dǎo)致國家債務(wù)負(fù)擔(dān)過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財政收入與支出（小組活動一）
講到財政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，*要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負(fù)責(zé)鄭州市的財政收入與支出。
男生隊：你們將要從哪里取得財政收入？
*隊：你們又如何分配這些收入呢？
給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
（教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所答，后進行小隊評比）
好，不管是男生還是*，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來？（PPT8）
財政收入：稅利債費
（四）財政收入
1.財政收入的影響因素
我們看到，稅收組成了國家財政收入90%以上的來源，那么我國的財政收入每年都是不變的么？究竟是什么影響我國財政收入的多少呢？
請同學(xué)們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么？
（同學(xué)：經(jīng)濟發(fā)展水平）
很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢？
（同學(xué)：還是經(jīng)濟發(fā)展水平）
確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
如何劃分好國家、企業(yè)和個人之間的財富，制定出一個合理的分配政策是重中之重，那么我們的要堅持和完善的分配政策大家還記得么？
（同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策）
2.財政收入越多越好還是越少越好？（活動二）
有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，2011年財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢？我們進入今天的第二個也是后一個活動環(huán)節(jié)。（PPT10）
探究活動----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預(yù)計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢？由此形成了兩種不同的觀點：
觀點一：財政收入越多越好（男生隊）
觀點二：財政收入越少越好（*隊）
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
在上一局中，我們*對略占優(yōu)勢，這男生要迎頭趕上，*也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學(xué)生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
（五）財政支出
以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內(nèi)容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財政的作用一
這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標(biāo)語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，xx大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
2.財政的作用二
接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長，投資風(fēng)險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
3.財政的作用三
后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
當(dāng)社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設(shè)之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
相反，當(dāng)社會總供給大于總需求的時候，國家相應(yīng)的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費。
那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
（六）總結(jié)
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，（PPT放映出知識框架總結(jié)本課）那么通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識呢？給大家印象深的是什么？大家思考一分鐘，然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 【二】
一、設(shè)計理念
以黨的xx大精神為指引，營造學(xué)習(xí)貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標(biāo)”的良好氛圍，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析
《國家財政》是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔(dān)的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》有關(guān)消費、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學(xué)生來說是相對陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計探究活動，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
識記財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
2、能力目標(biāo)：
初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認(rèn)識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
五、課型：新授課
六、課時：一課時
七、教學(xué)重點：財政的作用，影響財政收入的因素
依據(jù)：財政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點。
八、教學(xué)難點：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
依據(jù)：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟理論相關(guān)知識，難度較大。
九、教具：多媒體
十、教學(xué)方法
（一）教法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！贬槍W(xué)生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動開展的生活情景。
2、互動教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
3、合作探究法。針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
（二）學(xué)法
1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
十一、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
體驗導(dǎo)入
教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的xx大報告中關(guān)于“新時代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)”論述。
xx大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾，保障和改善，實現(xiàn)目標(biāo)，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
那國家資金從哪來？用到哪去？會起到什么作用？
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生？
學(xué)生從生活經(jīng)驗角度嘗試分析問題，解決問題。
從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的自身需要出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實生活的能力。
自主學(xué)習(xí)
名詞解讀
板塊一：財政及財政收支
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
名詞解讀：
1、財政
2、財政預(yù)算
3、財政決算
教師展示課件：
解讀：財政含義、目的、本質(zhì)。
解讀：財政預(yù)算、財政決算。
學(xué)生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財政含義、財政預(yù)算、財政決算概念。
堅持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
展示材料
獲取信息
教師展示：
2015——2016我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性？可以獲取哪些有效信息？
幫助學(xué)生理解：
4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是主來源。
教師展示2017年全國財政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
5、財政支出用途：經(jīng)濟建設(shè)支出、科教文衛(wèi)事業(yè)支出、行政管理和國防支出、債務(wù)支出、社會保障支出
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
6、財政收支三種關(guān)系：財政平衡、財政盈余、財政赤字
同桌之間進行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財政收入構(gòu)成。
觀看財政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財政支出的用途。
對比財政收入與財政支出得出2015——2016年我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
活動探究
突出重點
板塊二：影響財政收入因素
教師展示：
2006—2016年GDP增長率趨勢圖。
2006—2016年財政收入增長速度圖。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
1、財政收入增長速度與GDP增長速度之間有什么關(guān)系？能得到什么結(jié)論？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟發(fā)展水平影響財政收入。
2、財政收入是不是越多越好？
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國家財政部；乙同學(xué)代表企業(yè)；丙同學(xué)代表個人。
活動要求：請三位代表選擇大小不同的A、B、C三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的B或小塊的C時，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費相關(guān)知識進行及時點評分析。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
學(xué)生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)GDP增長率與財政增長率相關(guān)性，說出經(jīng)濟增長影響財政收入，二者呈正相關(guān)。
學(xué)生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學(xué)作評估，尋求佳平衡。
培育學(xué)生的公共精神和家國情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
合作交流
突破難點
板塊三：財政作用
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領(lǐng)域。
探究問題：
你認(rèn)為把財政支出更多的用于哪些方面？哪些屬于民生領(lǐng)域？用于民生領(lǐng)域達到怎樣的作用呢？
教師從學(xué)生列舉中，引導(dǎo)學(xué)生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二：
2017年1月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目20個，總投資341.4億元。
探究問題：
基礎(chǔ)設(shè)施工程項目有什么特點？社會資本會不會投資？這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)？
教師展示探究材料三：
經(jīng)濟現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲
經(jīng)濟現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌
判斷：哪種情況是經(jīng)濟過熱（通貨膨脹）？哪種情況是經(jīng)濟滯緩（通貨緊縮）？
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質(zhì)是什么？
措施：如何應(yīng)用財政政策進行調(diào)控？
教師提醒學(xué)生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進一步思考，財政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
理解財政是強大的物質(zhì)保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
學(xué)生根據(jù)老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
分組探究：學(xué)生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
小組合作探究，學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識點或經(jīng)濟理論。組長記錄探究結(jié)論。
分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，強對財政作用的理解。
巧設(shè)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生公共參與，找到知識與活動的結(jié)合點。
通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
進一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
總結(jié)概括
構(gòu)建體系
教師讓學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學(xué)到了什么？
學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識點，形成知識體系。
知識遷移
形成能力
教師展示2015年高考圖表選擇題。
學(xué)生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識，解決問題。
運用所學(xué)知識解決問題，反饋教學(xué)效果。
十二、課后作業(yè)
閱讀材料，完成下列要求：
第八課財政與稅收第一框國家財政教學(xué)設(shè)計
國內(nèi)生產(chǎn)總值
財政赤字
赤字率
2014
63.59
1.2
2.1%
2015
68.91
1.62
2.3%
2016
74.41
2.81
3%
注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性。
十三、板書設(shè)計
1、財政
（1）含義：
（2）國家預(yù)算和國家決算含義
（3）財政收入的來源：
（4）財政支出的具體用途：
（5）財政收入與支出的關(guān)系
2、影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策
3、財政的主要作用
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
十四、反饋評價
選擇題
1、國務(wù)院決定，2015年我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險財政補助標(biāo)準(zhǔn)由2014年的每人每年320元提高到380元，下列選項中，對國務(wù)院的這一決定理解正確的是
A.提高醫(yī)療補助標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構(gòu)
B.健全初次分配機制，協(xié)調(diào)國家與個人的利益關(guān)系
C.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平
D.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平
非選擇題
材料：
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求，H市各級黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料，運用財政作用的知識，分析H市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟學(xué)原理。
【一】
一、課前準(zhǔn)備
（一）教材的地位與作用
《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
（二）學(xué)情分析
有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。
（三）教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
（四）教學(xué)重難點及依據(jù)
教學(xué)重點：影響財政收入的因素
重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：財政的作用
難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。
（五）教法學(xué)法
教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法。
學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
二、教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入：鄭州地鐵
上課之前呢，同學(xué)們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工？
（同學(xué)們回答，教師放映PPT1）
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成；40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在13年底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學(xué)來上學(xué)的時候就更加的舒適快捷了。
（教師放映PPT2）
這是我市規(guī)劃的六條地鐵線路，預(yù)計總投資在1000億元左右，那么我們來思考一下，如此巨大的投資又是從何而來呢？
（同學(xué)：國家稅收）
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面。總的來講，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國家財政（PPT3放映）。
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些？第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么？（PPT4）
（二）國家財政
1.國家財政的含義、目的與本質(zhì)
現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么；第二，國家財政的目的是什么；第三，國家財政的本質(zhì)是什么。
（此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標(biāo)題。學(xué)生思考一分鐘后請學(xué)生起來回答）
2.國家預(yù)算與決算
很好，這樣一來我們就更加明確了國家財政的內(nèi)涵了，那么看書看得仔細的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)我們閱讀的課本中除了國家財政之外，還提到了兩個專業(yè)名詞，那就是
（同學(xué)：國家預(yù)算和國家決算PPT5）
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預(yù)算，什么是國家決算？請看報告。
王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市xx屆*常委會議上做出報告，稱
2016年，鄭州市財政收入502億元，完成預(yù)算的113.3％。財政支出566億元，完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計2017年市政府財政收入578億元，財政支出預(yù)算總額將達到589億元。
1.在材料中出現(xiàn)的數(shù)字502億與數(shù)字566億說明的是鄭州市的什么情況？而數(shù)字578億和數(shù)字589億又說明鄭州市的什么情況？
2.材料中數(shù)字502億和數(shù)字578億共同代表的是什么？而數(shù)字566億和數(shù)字589億共同代表的是什么？
（請同學(xué)對國家預(yù)算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分）
在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學(xué)中應(yīng)該如何定義，如果說財政收入大于支出呢？我們接著看（PPT6）
（三）財政收支
1.財政收支關(guān)系
財政收入等于財政支出財政收支平衡
財政收入大于財政支出財政結(jié)余
財政收入小于財政支出財政赤字
由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當(dāng)?shù)碾y度，因此，當(dāng)財政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導(dǎo)致國家債務(wù)負(fù)擔(dān)過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財政收入與支出（小組活動一）
講到財政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，*要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負(fù)責(zé)鄭州市的財政收入與支出。
男生隊：你們將要從哪里取得財政收入？
*隊：你們又如何分配這些收入呢？
給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
（教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所答，后進行小隊評比）
好，不管是男生還是*，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來？（PPT8）
財政收入：稅利債費
（四）財政收入
1.財政收入的影響因素
我們看到，稅收組成了國家財政收入90%以上的來源，那么我國的財政收入每年都是不變的么？究竟是什么影響我國財政收入的多少呢？
請同學(xué)們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么？
（同學(xué)：經(jīng)濟發(fā)展水平）
很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢？
（同學(xué)：還是經(jīng)濟發(fā)展水平）
確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
如何劃分好國家、企業(yè)和個人之間的財富，制定出一個合理的分配政策是重中之重，那么我們的要堅持和完善的分配政策大家還記得么？
（同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策）
2.財政收入越多越好還是越少越好？（活動二）
有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，2011年財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢？我們進入今天的第二個也是后一個活動環(huán)節(jié)。（PPT10）
探究活動----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預(yù)計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢？由此形成了兩種不同的觀點：
觀點一：財政收入越多越好（男生隊）
觀點二：財政收入越少越好（*隊）
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
在上一局中，我們*對略占優(yōu)勢，這男生要迎頭趕上，*也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學(xué)生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
（五）財政支出
以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內(nèi)容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財政的作用一
這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標(biāo)語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，xx大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
2.財政的作用二
接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長，投資風(fēng)險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
3.財政的作用三
后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
當(dāng)社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設(shè)之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
相反，當(dāng)社會總供給大于總需求的時候，國家相應(yīng)的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費。
那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
（六）總結(jié)
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，（PPT放映出知識框架總結(jié)本課）那么通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識呢？給大家印象深的是什么？大家思考一分鐘，然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 【二】
一、設(shè)計理念
以黨的xx大精神為指引，營造學(xué)習(xí)貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標(biāo)”的良好氛圍，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析
《國家財政》是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔(dān)的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》有關(guān)消費、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學(xué)生來說是相對陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計探究活動，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
識記財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
2、能力目標(biāo)：
初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認(rèn)識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
五、課型：新授課
六、課時：一課時
七、教學(xué)重點：財政的作用，影響財政收入的因素
依據(jù)：財政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點。
八、教學(xué)難點：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
依據(jù)：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟理論相關(guān)知識，難度較大。
九、教具：多媒體
十、教學(xué)方法
（一）教法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！贬槍W(xué)生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動開展的生活情景。
2、互動教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
3、合作探究法。針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
（二）學(xué)法
1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
十一、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
體驗導(dǎo)入
教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的xx大報告中關(guān)于“新時代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)”論述。
xx大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾，保障和改善，實現(xiàn)目標(biāo)，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
那國家資金從哪來？用到哪去？會起到什么作用？
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生？
學(xué)生從生活經(jīng)驗角度嘗試分析問題，解決問題。
從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的自身需要出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實生活的能力。
自主學(xué)習(xí)
名詞解讀
板塊一：財政及財政收支
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
名詞解讀：
1、財政
2、財政預(yù)算
3、財政決算
教師展示課件：
解讀：財政含義、目的、本質(zhì)。
解讀：財政預(yù)算、財政決算。
學(xué)生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財政含義、財政預(yù)算、財政決算概念。
堅持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
展示材料
獲取信息
教師展示：
2015——2016我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性？可以獲取哪些有效信息？
幫助學(xué)生理解：
4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是主來源。
教師展示2017年全國財政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
5、財政支出用途：經(jīng)濟建設(shè)支出、科教文衛(wèi)事業(yè)支出、行政管理和國防支出、債務(wù)支出、社會保障支出
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
6、財政收支三種關(guān)系：財政平衡、財政盈余、財政赤字
同桌之間進行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財政收入構(gòu)成。
觀看財政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財政支出的用途。
對比財政收入與財政支出得出2015——2016年我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
活動探究
突出重點
板塊二：影響財政收入因素
教師展示：
2006—2016年GDP增長率趨勢圖。
2006—2016年財政收入增長速度圖。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
1、財政收入增長速度與GDP增長速度之間有什么關(guān)系？能得到什么結(jié)論？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟發(fā)展水平影響財政收入。
2、財政收入是不是越多越好？
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國家財政部；乙同學(xué)代表企業(yè)；丙同學(xué)代表個人。
活動要求：請三位代表選擇大小不同的A、B、C三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的B或小塊的C時，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費相關(guān)知識進行及時點評分析。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
學(xué)生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)GDP增長率與財政增長率相關(guān)性，說出經(jīng)濟增長影響財政收入，二者呈正相關(guān)。
學(xué)生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學(xué)作評估，尋求佳平衡。
培育學(xué)生的公共精神和家國情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
合作交流
突破難點
板塊三：財政作用
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領(lǐng)域。
探究問題：
你認(rèn)為把財政支出更多的用于哪些方面？哪些屬于民生領(lǐng)域？用于民生領(lǐng)域達到怎樣的作用呢？
教師從學(xué)生列舉中，引導(dǎo)學(xué)生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二：
2017年1月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目20個，總投資341.4億元。
探究問題：
基礎(chǔ)設(shè)施工程項目有什么特點？社會資本會不會投資？這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)？
教師展示探究材料三：
經(jīng)濟現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲
經(jīng)濟現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌
判斷：哪種情況是經(jīng)濟過熱（通貨膨脹）？哪種情況是經(jīng)濟滯緩（通貨緊縮）？
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質(zhì)是什么？
措施：如何應(yīng)用財政政策進行調(diào)控？
教師提醒學(xué)生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進一步思考，財政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
理解財政是強大的物質(zhì)保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
學(xué)生根據(jù)老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
分組探究：學(xué)生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
小組合作探究，學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識點或經(jīng)濟理論。組長記錄探究結(jié)論。
分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，強對財政作用的理解。
巧設(shè)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生公共參與，找到知識與活動的結(jié)合點。
通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
進一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
總結(jié)概括
構(gòu)建體系
教師讓學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學(xué)到了什么？
學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識點，形成知識體系。
知識遷移
形成能力
教師展示2015年高考圖表選擇題。
學(xué)生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識，解決問題。
運用所學(xué)知識解決問題，反饋教學(xué)效果。
十二、課后作業(yè)
閱讀材料，完成下列要求：
第八課財政與稅收第一框國家財政教學(xué)設(shè)計
國內(nèi)生產(chǎn)總值
財政赤字
赤字率
2014
63.59
1.2
2.1%
2015
68.91
1.62
2.3%
2016
74.41
2.81
3%
注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性。
十三、板書設(shè)計
1、財政
（1）含義：
（2）國家預(yù)算和國家決算含義
（3）財政收入的來源：
（4）財政支出的具體用途：
（5）財政收入與支出的關(guān)系
2、影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策
3、財政的主要作用
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
十四、反饋評價
選擇題
1、國務(wù)院決定，2015年我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險財政補助標(biāo)準(zhǔn)由2014年的每人每年320元提高到380元，下列選項中，對國務(wù)院的這一決定理解正確的是
A.提高醫(yī)療補助標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構(gòu)
B.健全初次分配機制，協(xié)調(diào)國家與個人的利益關(guān)系
C.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平
D.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平
非選擇題
材料：
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求，H市各級黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料，運用財政作用的知識，分析H市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟學(xué)原理。