語文課件對大家學(xué)好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時候就能做有目的性了，下面是整理分享的人教版小學(xué)六年級上冊語文《用心靈去傾聽》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步領(lǐng)會文章的與作寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文)
學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(及時鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)
等。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
第一課時
(一)談話揭題：(教師活動)
1、教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗(yàn)室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。)今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于“認(rèn)真傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
(二)初讀感知(學(xué)生活動)
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)
(三)研討感悟(師生活動)
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作——(學(xué)生：我的第二個母親)
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
4、請同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?
1
小練筆：就要離開了，蘇珊想：。交流練筆。
(四)總結(jié)深化(教師活動)
同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受的我關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
【篇二】
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3.教學(xué)用具
多媒體工具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、揭題解題，激發(fā)興趣
什么是問訊處?用一個詞說出你親身實(shí)踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的,也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。
1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?2、讀題后你想知道什么?
(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)
二、初讀感知
1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《用心靈去傾聽》是一篇____文，是按照____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，后寫____。課文的主人公是____和____，課文主要寫的是____。
3、簡單說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?
三、研讀感悟
1、這是一個發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你?請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起交流。2、交流受感動的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
(找到了傾訴的對象，感到安慰)
⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。
(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”?再讀句子。)
⑶我總是問她很多事情，比如，“怎么計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“„修理‟這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當(dāng)我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)
⑷你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說這番話的?
你怎么知道“我”很傷心?
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?
一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?
老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么?
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?
是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?
是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。
聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎?
請你讀讀8～11自然段。
⑸但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。請同學(xué)們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因?yàn)開_______。
(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。)3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
4、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖
課堂小結(jié)
讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧!同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。
【篇三】
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關(guān)心和幫助。生活處處有真情
真情是一輪暖陽，溫暖你那潮濕的心;
真情是一股溫泉，洗去你心頭的不悅;
真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路;
……
今天，我們來學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于用心去傾聽別人說話的文章，請大家齊讀課題。板書：用心靈去傾聽
解題：你知道題目是什么意思嗎?心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對下)。題目的意思：集中全部精神用心地聽。下面我們就緊緊圍繞課文題目來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。2、課文講了誰和誰之間的故事?(我和蘇珊)請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個怎樣的動人故事?
三、研讀感悟
(一)、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個母親)1、課文當(dāng)中是怎樣描述的：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這
個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)2、母親，那是我們熟悉、可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。(1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。)
(二)、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識?(3-6)1、我和蘇珊是在哪里相識的?(問訊處)我以為她是——住在電話機(jī)里住著的小精靈。2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下?(我獨(dú)自一人在家時不小心砸傷了手指)3、我為何想到向問訊處尋求幫助?(因?yàn)槲铱匆姲职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。)4、那我找到小精靈了嗎?(找到了)你是如何知道的?當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)?(我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。)我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因?yàn)槭种甘軅撕芡?，另一方面我感覺在孤獨(dú)無助中找到了希望幸福地哭了)5、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎?(幫了)用自己的話說說她是怎樣幫助我的?請用上“先„„在„„然后„„‟這樣的詞.(先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。)我照著做了之后感覺如何?(手指立刻不疼了)我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
(三)、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。
1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰?(3-6)
2、我和蘇珊聊天時都會問些什么?(‚怎樣計算長方形物體的面積‛‚西班牙的首都在哪里‛‚„修理‟這個詞怎樣拼寫‛等等)
3、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的?(小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。)蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在次心的交流中，兩人的心走到了一起，結(jié)成了*般的情誼。
4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過?(心比被錘子砸了的手指還疼。)5、這時候我想到了誰?于是我就問她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢?”作者真不知道小鳥死了嗎?(不是，作者是不愿意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還會活過來。)
6、對于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的?(你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。)
7、是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事呀!對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要說小鳥到另一個世界去唱歌了?(因?yàn)樘K珊不想‚我‛太難過了，不想讓死亡留給‚我‛太多的恐懼)
8、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個怎樣的人?——善良、樂觀。
9、長大后，我知道了電話是怎么回事，明白了我兒時那些幼稚的問題根本不在接線員的工作范疇內(nèi)，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對于我的問題總是——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從
未謀面卻如同我第二個母親的人。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣?(因?yàn)樘K珊就像母親那樣，耐心傾聽‚我‛的心聲，困難時給予幫助痛苦時給予安慰。)
(四)、回憶交往過程，懷念蘇珊。
四、小結(jié)課文，升華感情。
蘇珊真是一個善良的人，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對于文中這個可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價，同時也點(diǎn)明了文章的中心。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流，相信在你付出真心時，也能得到別人的真心。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步領(lǐng)會文章的與作寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文)
學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(及時鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)
等。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
第一課時
(一)談話揭題：(教師活動)
1、教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗(yàn)室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。)今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于“認(rèn)真傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
(二)初讀感知(學(xué)生活動)
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)
(三)研討感悟(師生活動)
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作——(學(xué)生：我的第二個母親)
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
4、請同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?
1
小練筆：就要離開了，蘇珊想：。交流練筆。
(四)總結(jié)深化(教師活動)
同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受的我關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3.教學(xué)用具
多媒體工具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、揭題解題，激發(fā)興趣
什么是問訊處?用一個詞說出你親身實(shí)踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的,也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。
1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?2、讀題后你想知道什么?
(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)
二、初讀感知
1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《用心靈去傾聽》是一篇____文，是按照____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，后寫____。課文的主人公是____和____，課文主要寫的是____。
3、簡單說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?
三、研讀感悟
1、這是一個發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你?請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起交流。2、交流受感動的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
(找到了傾訴的對象，感到安慰)
⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。
(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”?再讀句子。)
⑶我總是問她很多事情，比如，“怎么計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“„修理‟這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當(dāng)我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)
⑷你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說這番話的?
你怎么知道“我”很傷心?
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?
一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?
老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么?
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?
是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?
是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。
聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎?
請你讀讀8～11自然段。
⑸但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。請同學(xué)們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因?yàn)開_______。
(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。)3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
4、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖
課堂小結(jié)
讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧!同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關(guān)心和幫助。生活處處有真情
真情是一輪暖陽，溫暖你那潮濕的心;
真情是一股溫泉，洗去你心頭的不悅;
真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路;
……
今天，我們來學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于用心去傾聽別人說話的文章，請大家齊讀課題。板書：用心靈去傾聽
解題：你知道題目是什么意思嗎?心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對下)。題目的意思：集中全部精神用心地聽。下面我們就緊緊圍繞課文題目來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。2、課文講了誰和誰之間的故事?(我和蘇珊)請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個怎樣的動人故事?
三、研讀感悟
(一)、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個母親)1、課文當(dāng)中是怎樣描述的：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這
個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)2、母親，那是我們熟悉、可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。(1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。)
(二)、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識?(3-6)1、我和蘇珊是在哪里相識的?(問訊處)我以為她是——住在電話機(jī)里住著的小精靈。2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下?(我獨(dú)自一人在家時不小心砸傷了手指)3、我為何想到向問訊處尋求幫助?(因?yàn)槲铱匆姲职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。)4、那我找到小精靈了嗎?(找到了)你是如何知道的?當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)?(我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。)我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因?yàn)槭种甘軅撕芡?，另一方面我感覺在孤獨(dú)無助中找到了希望幸福地哭了)5、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎?(幫了)用自己的話說說她是怎樣幫助我的?請用上“先„„在„„然后„„‟這樣的詞.(先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。)我照著做了之后感覺如何?(手指立刻不疼了)我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
(三)、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。
1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰?(3-6)
2、我和蘇珊聊天時都會問些什么?(‚怎樣計算長方形物體的面積‛‚西班牙的首都在哪里‛‚„修理‟這個詞怎樣拼寫‛等等)
3、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的?(小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。)蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在次心的交流中，兩人的心走到了一起，結(jié)成了*般的情誼。
4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過?(心比被錘子砸了的手指還疼。)5、這時候我想到了誰?于是我就問她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢?”作者真不知道小鳥死了嗎?(不是，作者是不愿意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還會活過來。)
6、對于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的?(你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。)
7、是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事呀!對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要說小鳥到另一個世界去唱歌了?(因?yàn)樘K珊不想‚我‛太難過了，不想讓死亡留給‚我‛太多的恐懼)
8、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個怎樣的人?——善良、樂觀。
9、長大后，我知道了電話是怎么回事，明白了我兒時那些幼稚的問題根本不在接線員的工作范疇內(nèi)，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對于我的問題總是——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從
未謀面卻如同我第二個母親的人。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣?(因?yàn)樘K珊就像母親那樣，耐心傾聽‚我‛的心聲，困難時給予幫助痛苦時給予安慰。)
(四)、回憶交往過程，懷念蘇珊。
四、小結(jié)課文，升華感情。
蘇珊真是一個善良的人，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對于文中這個可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價，同時也點(diǎn)明了文章的中心。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流，相信在你付出真心時，也能得到別人的真心。