教學(xué)案例簡稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡要說明。教案是溝通理論與實(shí)踐的橋梁；教案是總結(jié)教教育經(jīng)驗(yàn)的有效形式；教案是教師記錄自己教學(xué)生涯的佳選擇；教案是進(jìn)行教學(xué)交流和研討的好方式。以下是為您準(zhǔn)備的與（教案《葡萄溝》）相關(guān)的資料，希望對您有所幫助。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
    2.正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
    3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)
    學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    課前準(zhǔn)備
    生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
    課時(shí)安排
    2課時(shí)
    教學(xué)過程
    教學(xué)案例(一)
    第一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    人教版二年級(jí)語文教案《葡萄溝》：同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)
    (播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片)
    師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
    1.學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
    2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
    3.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
    4.匯報(bào)識(shí)字情況。
    (1)查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾
    (2)以舊帶新識(shí)字：難誰—維語—吾
    (3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝
    (4)形近字對比識(shí)字：密—蜜
    (5)編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。(梯)
    5.鞏固識(shí)字
    (1)同桌互相猜字
    (2)編號(hào)找字
    三、再讀課文，交流反饋
    1.默讀第1自然段。
    你讀懂了什么?
    (生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多)
    師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
    四、指導(dǎo)寫字
    1.出示要寫的字，生組詞讀
    2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
    3.學(xué)生練習(xí)
    4.組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.開火車認(rèn)字卡，口頭組詞
    2.指名讀文
    二、精讀課文，理解深化
    1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)
    2.師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?
    3.引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。
    4.課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
    5.抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
    6.師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么?理解“陰房，確堡”。
    7.齊讀后一段，問：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。
    8.賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。
    三、拓展練習(xí)
    1.對葡萄溝你還了解什么?
    2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?
    四、指導(dǎo)寫字
    1.出示“我會(huì)寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
    3.學(xué)生練習(xí)
    4.展示作品
    (細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)宋艷君)
    教學(xué)案例(二)
    第一課時(shí)
    一、激 情導(dǎo)入
    1.都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫──葡萄溝。
    你們想去嗎?要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。
    自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
    2.檢查自學(xué)朗讀情況。
    課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串
    暗紅搭起涼棚吃個(gè)夠維吾爾族
    自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機(jī)抽讀。
    哪些字書寫時(shí)要注意的?
    請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。
    3.初步地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受?(什么是盛產(chǎn)水果呢?)
    二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)
    1.葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們喜愛吃的葡萄，既然人們喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!
    2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)
    3.這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))我們先來看看夏天的葡萄吧!
    在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。
    (1)請讀的同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的，為什么?理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學(xué)生上來貼樹葉。
    (2)夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何?
    生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)
    4.葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢?板書：葡萄。我們一起來欣賞。
    用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受?(悟出葡萄顏色多，數(shù)量多)。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串
    (3)這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語來表達(dá)嗎?課文中用的是哪個(gè)詞?出示句子。板書：五光十色
    “五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。
    (4)有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個(gè)人左右)(先發(fā)再一起貼)后齊讀。
    指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個(gè)句子嗎?(出示句子)這段話是按什么順序來寫的?找出表示時(shí)間的詞。
    6.看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你想干什么?
    7.葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢?板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的?
    8.“準(zhǔn)會(huì)”就是?“吃個(gè)夠”就是?引讀后一句。
    9.請你選擇課文第二自然段中，你喜歡的句子讀讀、背背;已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以一整段讀讀、背背。
    板書設(shè)計(jì)：
    10葡萄溝
    枝葉茂密
    葡萄一串串五光十色
    老鄉(xiāng)熱情好客
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀
    葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
    2.上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
    二、學(xué)習(xí)新課
    (一)看錄像，自學(xué)第2自然段。
    1.看錄像
    2.自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：(每人發(fā)一張)
    自學(xué)要求：(1)先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請你用“──”劃出來。
    3.檢查自學(xué)
    (1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
    (2)請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示，這就是梯田。
    (3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?BR>    請?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
    (4)出示表格。說說你是怎么填的。
    什么季節(jié)什么怎么樣
    夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
    秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    (5)2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
    A.夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡?再讀讀看。
    (茂密的枝葉很多，很美。)看圖。
    還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
    他讀得好嗎?讀得好的，我們大家就要向他……(學(xué)習(xí))。學(xué)著他的樣子，來讀一讀，好嗎?
    B.引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?
    先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
    到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    a.自由讀。
    我們來體會(huì)一下：(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    B.小朋友，你感受到了什么?學(xué)生談感受。
    (葡萄很多。)哪個(gè)詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
    還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語看出來?(五光十色)什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
    c.都有哪些顏色啊?請你用“──”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎?指名讀。
    我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
    d.我們來給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢?讀一讀看。
    e.為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!
    (行)小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。(不行)小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎?
    E.能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女 生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎?小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊，先自己試著背背看吧!
    指名背。
    4.引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。)
    誰來讀一讀這句話?
    (1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來讀讀看。
    你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
    (2)老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李 老 師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得美。
    自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
    (3)讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰能干，先自己準(zhǔn)備一下，指名背。
    真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背吧!
    齊背。
    過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
    老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。
    (二)學(xué)習(xí)第3段。
    1.請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么?
    2.上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎?(好吃)
    那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
    看錄像。
    葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
    所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
    3.老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。
    4.聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
    問：好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
    5.是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)──好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
    過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀很很好，體會(huì)得很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
    下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言積極，講得好。
    三、鞏固練習(xí)
    讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。
    葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們喜愛的葡萄成熟了。
    (時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè))