《口耳目》是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種筆畫，豎、撇、捺。
2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。2、實(shí)物圖片
四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
數(shù)學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，瞧，它們來(lái)了!(出示12個(gè)生字)
(二)圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎?為什么?
2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
3、小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎?
(三)揭示課題，教學(xué)
1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“羊”字
(1)出示圖片和字，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖畫上畫著什么?
(指導(dǎo)用上正確的量詞一只)
(2)比形認(rèn)字
比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。
(3)識(shí)記生字，交流學(xué)生的識(shí)字方法
(4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法
看圖說(shuō)字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字
學(xué)習(xí)生字
小組合作自己其余11個(gè)生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(六)匯報(bào)交流
(1)各組選擇一個(gè)字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過(guò)程。
(2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。
(3)小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。
鳥：小鳥不長(zhǎng)眼睛看不見。
兔：兔子長(zhǎng)著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。
(5)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。
(七)鞏固生字
用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。
(八)找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)過(guò)的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
(一)游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
給字寶寶帶帽子
出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音)
將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。
撿貝殼
(1)出示貝殼圖，(沙灘上有12個(gè)貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識(shí)地體現(xiàn)為四種顏色)
(2)指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)將“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。
(按器官、動(dòng)物、植物、天氣)
(4)齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
教師出謎面，學(xué)生猜謎底
有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀(月)
東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方(日)
4、加一加，變一變
如：“口”字一筆變什么字(中日)
口加兩筆變什么字(目白電右田)
同桌相互考一考
②師生互相考一考
5、完成課后連一連，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?
指導(dǎo)出寫十禾木
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
教師范寫，介紹兩種筆畫
a懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來(lái)寫較好)
b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。
C學(xué)生在手心寫
2、書寫“十”
(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)
(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(zhǎng)些，豎在豎中線上。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”
(1)教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。
(2)學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。
4、書寫木禾
學(xué)生觀察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健?BR> 教師范寫兩個(gè)字
(3)學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。
(4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”。
2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識(shí)字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的“生字朋友”可不少了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生開火車讀）今天，在識(shí)字王國(guó)里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢！大家想和它們交朋友嗎？
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字。
1、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、認(rèn)識(shí)生字“兔”。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎？（4）誰(shuí)能用剛才的詞說(shuō)個(gè)句子。（5）咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子了解多少呢？（生答）（6）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）
3、認(rèn)識(shí)生字“羊”。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（2）誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友？（3）誰(shuí)知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？（4）拼讀生字“羊”。
4、認(rèn)識(shí)生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方？（3）小鳥給人類帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”。
5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說(shuō)句子等等。
6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”、“禾”、“竹”（1）同桌互相討論識(shí)字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手握起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手放起來(lái)。）
三、做游戲，鞏固識(shí)字。（1）做游戲“放鞭炮”（2）大家觀察課本46頁(yè)，書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類？為什么這樣分？四、識(shí)字拓展（1）同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師簡(jiǎn)單介紹象形字。（3）（出示課件）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
五、小結(jié)。中國(guó)漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種筆畫，豎、撇、捺。
2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。2、實(shí)物圖片
四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
數(shù)學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，瞧，它們來(lái)了!(出示12個(gè)生字)
(二)圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎?為什么?
2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
3、小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎?
(三)揭示課題，教學(xué)
1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“羊”字
(1)出示圖片和字，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖畫上畫著什么?
(指導(dǎo)用上正確的量詞一只)
(2)比形認(rèn)字
比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。
(3)識(shí)記生字，交流學(xué)生的識(shí)字方法
(4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法
看圖說(shuō)字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字
學(xué)習(xí)生字
小組合作自己其余11個(gè)生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(六)匯報(bào)交流
(1)各組選擇一個(gè)字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過(guò)程。
(2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。
(3)小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。
鳥：小鳥不長(zhǎng)眼睛看不見。
兔：兔子長(zhǎng)著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。
(5)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。
(七)鞏固生字
用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。
(八)找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)過(guò)的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
(一)游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
給字寶寶帶帽子
出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音)
將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。
撿貝殼
(1)出示貝殼圖，(沙灘上有12個(gè)貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識(shí)地體現(xiàn)為四種顏色)
(2)指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)將“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。
(按器官、動(dòng)物、植物、天氣)
(4)齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
教師出謎面，學(xué)生猜謎底
有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀(月)
東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方(日)
4、加一加，變一變
如：“口”字一筆變什么字(中日)
口加兩筆變什么字(目白電右田)
同桌相互考一考
②師生互相考一考
5、完成課后連一連，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?
指導(dǎo)出寫十禾木
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
教師范寫，介紹兩種筆畫
a懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來(lái)寫較好)
b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。
C學(xué)生在手心寫
2、書寫“十”
(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)
(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(zhǎng)些，豎在豎中線上。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”
(1)教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。
(2)學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。
4、書寫木禾
學(xué)生觀察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健?BR> 教師范寫兩個(gè)字
(3)學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。
(4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”。
2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識(shí)字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的“生字朋友”可不少了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生開火車讀）今天，在識(shí)字王國(guó)里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢！大家想和它們交朋友嗎？
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字。
1、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、認(rèn)識(shí)生字“兔”。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎？（4）誰(shuí)能用剛才的詞說(shuō)個(gè)句子。（5）咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子了解多少呢？（生答）（6）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）
3、認(rèn)識(shí)生字“羊”。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（2）誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友？（3）誰(shuí)知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？（4）拼讀生字“羊”。
4、認(rèn)識(shí)生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方？（3）小鳥給人類帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”。
5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說(shuō)句子等等。
6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”、“禾”、“竹”（1）同桌互相討論識(shí)字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手握起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手放起來(lái)。）
三、做游戲，鞏固識(shí)字。（1）做游戲“放鞭炮”（2）大家觀察課本46頁(yè)，書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類？為什么這樣分？四、識(shí)字拓展（1）同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師簡(jiǎn)單介紹象形字。（3）（出示課件）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
五、小結(jié)。中國(guó)漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字