這篇課文主要介紹了燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈荷燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導學生聯(lián)系生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
學習目標
1 能在閱讀過程中，較熟練地借助拼音認識本課生字11個：“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”;積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習中的2句句子。
2 朗讀課文做到不添字、不漏字，并能讀出提醒別人的語氣。在理解課文內(nèi)容的
基礎上，懂得燈除了照明還有各種用途，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。
3 認識部首“ㄔ”（雙人旁）。能在老提示的指導下描摹“往、車、工”.
學習重點和難點
1 借助拼音讀準生字“燈、車、作、訴、定”的字音。
2 能用一、二句話把燈的作用說清楚，而且做到大方、聲音響亮。
學習過程
一 出示投影，揭示課題
1 出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈
說一說這些是什么燈？（注意語言完整）如：這是一盞……；這是馬路上……；等句式。
隨機學習生字“燈”，注意后鼻音。
2 出示文中第一節(jié)。
提示：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！”
學習生字“嗎、還、呢”
①“嗎、呢”左邊都帶有“口”，提示：它是語氣詞，讀時讀出語感。
老提示指導讀，再抽讀，讀出語氣，齊讀。
②“還”怎么記住它呢？
3 出示課題：55 會說話的燈
說明：
展示的投影片內(nèi)容包括：一是學生平時生活中熟悉的燈；二是有一定特殊用途，但不常見的燈。在這里，生字學習分步進行，又進行朗讀訓練，達到語言訓練的目的。
二 聽課文錄音，學習課文內(nèi)容
1 一聽錄音，初步感知內(nèi)容。
提示：燈會說什么呢？認真聽一聽課文錄音。
說明：
這篇課文的題目很有趣，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神秘進入課文，在激發(fā)學生學習課文興趣的同時，培養(yǎng)學生聽的能力。
2 二聽錄音，學習生字詞語。
（1）邊聽邊看課文，圈出生字和含有生字的詞語。
（2）出示生字、詞語，再聽錄音，注意聽清生字讀音。
（3）讀準字音。出示生字及生字組成的詞語。
燈光、嗎、還有、呢、車來人往、工作、告訴、一定（生字帶拼音）同桌互讀。
（4）智力沖浪，巧記生字。
（5）全班交流，隨機指導。
① 往：認識部首“ㄔ”（雙人旁）。書空。隨機書寫“往”.（注意在田字格的位置）
② 提醒“訴”后一點不要漏。
③ 書空“車、工”.
④ “作”組詞。
（6）鞏固生字。
① 做采果子游戲。
② 去掉拼音讀詞語。
說明：
學習生字時，不脫離語言環(huán)境，既可鞏固已學過的漢字，又可積累詞語。
3 三聽錄音，了解課文內(nèi)容。
（1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機出示句子：
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
指導讀出提醒別人的語氣。
說明：
這里安排了三次聽錄音，每次都有不同的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，學習生字，學生借助拼音讀準字音；三聽錄音，則重在理解課文內(nèi)容，抓住重點展開學習，各有側(cè)重，分散難點。
（3）朗讀2、3小節(jié)。
①說說綠燈和燈塔分別會說些什么？
②出示第4節(jié)，學生朗讀。
③練習說話（課后練習“說一說”）。
（4）出示4幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
①你聽懂它們說的話了嘛？（學生下面練說）
②用“__ __告訴我們__ __”.
“ 燈亮了是在說_ ___”.
“我知道 燈亮了， .等句式說話。
（對表達能力強的學生可以不用以上句式，自己組織語言表達）
說明：
”讀“的第一句不是課文中的原句，而是以擬人化的方式表達紅燈的作用，再結合課文后一小節(jié)的學習，緊接著安排課后練習”說“的內(nèi)容，水到渠成。有了前面”讀“中兩個句子及擴展說的鋪墊，讓學生展開想象說，可能說得更合理。說時注意引導學生把話說完整，并提供幾個句式讓學生選擇。
三 復習鞏固
1一字開花。
（1）用”燈“作花心擴詞。
①圈出課文中帶”燈“字的詞語。
②練習用”燈“擴詞。
（2）用”工“作花心擴詞。
2 游戲：紅綠燈。
（1）在紅燈上寫出第一行的字，綠燈上寫出第二行的字，再連線組成詞語。
作 告 往 訴 決
來 定 用 知 說
（2）自由讀。
說明：
在第一個游戲中，”燈、工“是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步鞏固生字。課文中，帶”燈“字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，積累新的詞語。
四 描描寫寫
1 復習筆畫”ㄔ“.
2 指導描寫”往、車、工“.
說明：
指導描寫時應帶領學生分析合體字各部分在田字格中的比例，左窄右寬；獨體字，要觀察字的形狀和橫、豎中線上的筆畫。
篇二
教材簡析：
這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導學生聯(lián)系生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。
學情分析：
學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學習熱情高的學生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。
教學目標：
1、學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。
2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。
3、正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點難點：
1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。
2、能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片，說一說這些是什么燈？
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈
隨機學習生字“燈”。
2、你們聽，這些燈會說話呢。
出示課題：42會說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
（1）燈會說什么呢？覺得奇怪嗎？認真聽一聽，這是怎么回事。
（2）集體交流。
2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。
（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
（2）出示生字、詞語。
全班交流。
隨機指導：
①往：認識部首“雙人旁”。
②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“訴”后一點不要漏。
3、聽錄音，學習課文。
（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
（3）朗讀第2、3節(jié)。
①學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
②出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。
三、說話訓練。
1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的話了嘛？
（可以用敘述的語氣，對表達能力強的學生引導用說話的方式表達）
四、復習鞏固。
1、一字開花。
（1）用“燈”作花心擴詞。
①圈出課文中帶“燈”字的詞語。
②練習用“燈”擴詞。
（2）用“工”作花心擴詞。
2、給小白兔找朋友。
（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為
道 到 往 住 工 公
來 知 房 來 園 人
（2）請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
五、老師指導寫字。
篇三
教學目標：
1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，并積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導讀好三種燈說話的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。
教學過程：
一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認識“油燈”。
師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）
師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）
師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）
2、出示課題：55、會說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！
（出示課題）——齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標注拼音，）：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。
交流反饋讀句子，指導讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學習，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學習生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告（gao）訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。
師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導讀好重點句。
1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示 紅綠燈 紅燈停，綠燈行
方向燈 “小心！我要拐彎啦！”
燈塔 哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀——紅燈停，綠燈行。
“小心！我要拐彎啦！”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體： 紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行。
方向燈 一閃一閃 “小心！我要拐彎啦！”
燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走。
（先讓學生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）
觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動不動地堅守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——
5、總結
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。
四、練習模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。
師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦?。┑木渥?，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”
（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——教師的總結要在學生交流到這句的時候及時點撥）
● （同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子——）
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?BR> ● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停 下來，現(xiàn)在不能走！”……
五、朗讀第4節(jié)，總結全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目矗蜁乃鼈儫艄獾淖兓凶x懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文后一節(jié)。
六、語言實踐活動
1、認識課后練習中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？
再出示投影：
紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行
方向燈 一閃一閃 小心！我要拐彎啦！
燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？
學生交流
七、指導寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的關鍵一筆，在田字格的什么位置？
篇一
學習目標
1 能在閱讀過程中，較熟練地借助拼音認識本課生字11個：“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”;積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習中的2句句子。
2 朗讀課文做到不添字、不漏字，并能讀出提醒別人的語氣。在理解課文內(nèi)容的
基礎上，懂得燈除了照明還有各種用途，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。
3 認識部首“ㄔ”（雙人旁）。能在老提示的指導下描摹“往、車、工”.
學習重點和難點
1 借助拼音讀準生字“燈、車、作、訴、定”的字音。
2 能用一、二句話把燈的作用說清楚，而且做到大方、聲音響亮。
學習過程
一 出示投影，揭示課題
1 出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈
說一說這些是什么燈？（注意語言完整）如：這是一盞……；這是馬路上……；等句式。
隨機學習生字“燈”，注意后鼻音。
2 出示文中第一節(jié)。
提示：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！”
學習生字“嗎、還、呢”
①“嗎、呢”左邊都帶有“口”，提示：它是語氣詞，讀時讀出語感。
老提示指導讀，再抽讀，讀出語氣，齊讀。
②“還”怎么記住它呢？
3 出示課題：55 會說話的燈
說明：
展示的投影片內(nèi)容包括：一是學生平時生活中熟悉的燈；二是有一定特殊用途，但不常見的燈。在這里，生字學習分步進行，又進行朗讀訓練，達到語言訓練的目的。
二 聽課文錄音，學習課文內(nèi)容
1 一聽錄音，初步感知內(nèi)容。
提示：燈會說什么呢？認真聽一聽課文錄音。
說明：
這篇課文的題目很有趣，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神秘進入課文，在激發(fā)學生學習課文興趣的同時，培養(yǎng)學生聽的能力。
2 二聽錄音，學習生字詞語。
（1）邊聽邊看課文，圈出生字和含有生字的詞語。
（2）出示生字、詞語，再聽錄音，注意聽清生字讀音。
（3）讀準字音。出示生字及生字組成的詞語。
燈光、嗎、還有、呢、車來人往、工作、告訴、一定（生字帶拼音）同桌互讀。
（4）智力沖浪，巧記生字。
（5）全班交流，隨機指導。
① 往：認識部首“ㄔ”（雙人旁）。書空。隨機書寫“往”.（注意在田字格的位置）
② 提醒“訴”后一點不要漏。
③ 書空“車、工”.
④ “作”組詞。
（6）鞏固生字。
① 做采果子游戲。
② 去掉拼音讀詞語。
說明：
學習生字時，不脫離語言環(huán)境，既可鞏固已學過的漢字，又可積累詞語。
3 三聽錄音，了解課文內(nèi)容。
（1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機出示句子：
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
指導讀出提醒別人的語氣。
說明：
這里安排了三次聽錄音，每次都有不同的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，學習生字，學生借助拼音讀準字音；三聽錄音，則重在理解課文內(nèi)容，抓住重點展開學習，各有側(cè)重，分散難點。
（3）朗讀2、3小節(jié)。
①說說綠燈和燈塔分別會說些什么？
②出示第4節(jié)，學生朗讀。
③練習說話（課后練習“說一說”）。
（4）出示4幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
①你聽懂它們說的話了嘛？（學生下面練說）
②用“__ __告訴我們__ __”.
“ 燈亮了是在說_ ___”.
“我知道 燈亮了， .等句式說話。
（對表達能力強的學生可以不用以上句式，自己組織語言表達）
說明：
”讀“的第一句不是課文中的原句，而是以擬人化的方式表達紅燈的作用，再結合課文后一小節(jié)的學習，緊接著安排課后練習”說“的內(nèi)容，水到渠成。有了前面”讀“中兩個句子及擴展說的鋪墊，讓學生展開想象說，可能說得更合理。說時注意引導學生把話說完整，并提供幾個句式讓學生選擇。
三 復習鞏固
1一字開花。
（1）用”燈“作花心擴詞。
①圈出課文中帶”燈“字的詞語。
②練習用”燈“擴詞。
（2）用”工“作花心擴詞。
2 游戲：紅綠燈。
（1）在紅燈上寫出第一行的字，綠燈上寫出第二行的字，再連線組成詞語。
作 告 往 訴 決
來 定 用 知 說
（2）自由讀。
說明：
在第一個游戲中，”燈、工“是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步鞏固生字。課文中，帶”燈“字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，積累新的詞語。
四 描描寫寫
1 復習筆畫”ㄔ“.
2 指導描寫”往、車、工“.
說明：
指導描寫時應帶領學生分析合體字各部分在田字格中的比例，左窄右寬；獨體字，要觀察字的形狀和橫、豎中線上的筆畫。
篇二
教材簡析：
這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導學生聯(lián)系生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。
學情分析：
學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學習熱情高的學生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。
教學目標：
1、學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。
2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。
3、正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點難點：
1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。
2、能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片，說一說這些是什么燈？
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈
隨機學習生字“燈”。
2、你們聽，這些燈會說話呢。
出示課題：42會說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
（1）燈會說什么呢？覺得奇怪嗎？認真聽一聽，這是怎么回事。
（2）集體交流。
2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。
（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
（2）出示生字、詞語。
全班交流。
隨機指導：
①往：認識部首“雙人旁”。
②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“訴”后一點不要漏。
3、聽錄音，學習課文。
（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
（3）朗讀第2、3節(jié)。
①學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
②出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。
三、說話訓練。
1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的話了嘛？
（可以用敘述的語氣，對表達能力強的學生引導用說話的方式表達）
四、復習鞏固。
1、一字開花。
（1）用“燈”作花心擴詞。
①圈出課文中帶“燈”字的詞語。
②練習用“燈”擴詞。
（2）用“工”作花心擴詞。
2、給小白兔找朋友。
（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為
道 到 往 住 工 公
來 知 房 來 園 人
（2）請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
五、老師指導寫字。
篇三
教學目標：
1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，并積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導讀好三種燈說話的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。
教學過程：
一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認識“油燈”。
師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）
師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）
師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）
2、出示課題：55、會說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！
（出示課題）——齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標注拼音，）：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。
交流反饋讀句子，指導讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學習，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學習生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告（gao）訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。
師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導讀好重點句。
1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示 紅綠燈 紅燈停，綠燈行
方向燈 “小心！我要拐彎啦！”
燈塔 哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀——紅燈停，綠燈行。
“小心！我要拐彎啦！”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體： 紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行。
方向燈 一閃一閃 “小心！我要拐彎啦！”
燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走。
（先讓學生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）
觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動不動地堅守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——
5、總結
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。
四、練習模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。
師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦?。┑木渥?，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”
（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——教師的總結要在學生交流到這句的時候及時點撥）
● （同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子——）
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?BR> ● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停 下來，現(xiàn)在不能走！”……
五、朗讀第4節(jié)，總結全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目矗蜁乃鼈儫艄獾淖兓凶x懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文后一節(jié)。
六、語言實踐活動
1、認識課后練習中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？
再出示投影：
紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行
方向燈 一閃一閃 小心！我要拐彎啦！
燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？
學生交流
七、指導寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的關鍵一筆，在田字格的什么位置？