作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇一
1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握幾個(gè)生字
2、能正確、流利、有感情地讀課文
3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握10個(gè)生字2、初步感知課文大意
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類到太空已不是夢(mèng)想，太空到底是怎樣的?和地球是否一樣?太空上有醫(yī)院?jiǎn)?今天我們將學(xué)習(xí)一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。(板書課題)
二、初讀課文，感知大意
1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學(xué)情況
3、檢查生字重點(diǎn)指導(dǎo)：詫紐書寫知道：舔
4、學(xué)生輪讀課文，梳理課文條理
5、石說本文大意
三、總結(jié)：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來(lái)揭秘。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、生詞
2、書讀課文
3、上網(wǎng)查找有關(guān)太空的資料
第二課時(shí)
1、了解太空醫(yī)院的神奇之處
2、體會(huì)“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院心情和感受的句子
教學(xué)過程：
一、 精讀課文，重點(diǎn)品析
師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空億元，在太空醫(yī)院的整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方?給作者帶來(lái)哪些感受?學(xué)生默讀課文勾劃句子并批注
二、與文本對(duì)話，引發(fā)共鳴
1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來(lái)。”a.學(xué)生感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情怎樣?感受如何??學(xué)生移情體驗(yàn)，讀句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)過去。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.此時(shí)“我”的心情又如何?從哪里看出?
c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化
神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚。……懸掛在空中。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.把自己的感受讀出來(lái)
神奇四：“我調(diào)過頭一看……在給我打針呢。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何?
c.帶著感受讀句子
神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開著?！?BR> a.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑估計(jì)質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護(hù)膜?
b.學(xué)生自己展開猜想
c.在書上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受
d.此時(shí)的”我”還有什么疑問?學(xué)習(xí)22節(jié)
e.當(dāng)”我”的疑惑解答出來(lái)后,心里會(huì)想些什么?
三、合理補(bǔ)白，總結(jié)全文
1、當(dāng)“我”健康出院，準(zhǔn)備返回地球時(shí)，“我”會(huì)對(duì)白衣大夫說些什么?
2、你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?
3、師總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí)，以前人們夢(mèng)想自己有“順風(fēng)耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢(mèng)想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話。科學(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來(lái)太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該懷揣一顆夢(mèng)想之心，并又把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的決心。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)
2、畫一幅科幻或編一個(gè)科幻故事
板書：21.太空醫(yī)院
翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護(hù)膜
尼龍絲病床夢(mèng)想成真
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標(biāo)
從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對(duì)人的的真誠(chéng)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎?
(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。) 板書：為什么? 怎么樣?
師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容
師：請(qǐng)你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀呢?
cai：伴隨 真誠(chéng) 傾聽 千言萬(wàn)語(yǔ) 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們?cè)谧x課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語(yǔ)句通順。
4、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩(shī)歌主要寫了什么?
師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對(duì)人的真誠(chéng)。再讀課題。
帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
cai:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問：如何理解“最平?！?
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。
師：媽媽的關(guān)愛就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長(zhǎng)大，這一路走來(lái)，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。
cai: 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
師：此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀更合適呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。
cai: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠(chéng)
師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽別人說話開始的。
問，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢?
cai :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學(xué)生讀。
師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的?
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠(chéng)。問：可以換成“聽”嗎?為什么?
3、再讀這個(gè)句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。(板書：真誠(chéng))
cai：聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。
4、生讀句子。問，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣?
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請(qǐng)你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
cai：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見一個(gè)人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們?cè)賮?lái)讀第一句話，一起來(lái)感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語(yǔ)言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到 ;請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來(lái)。
cai：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺到 ;也請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來(lái)
和他說你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺到 ;將這樣的感覺讀出來(lái)
師：作者用真誠(chéng)地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?
10、談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠(chéng)的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
cai : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠(chéng)的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來(lái)，我們來(lái)回顧媽媽的話，女生讀第一段。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來(lái)讀2、3段)
cai：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠(chéng)，齊讀。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰(shuí)能再來(lái)說說“用目光傾聽”是什么意思?
cai：用目光傾聽
師：看來(lái)，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。
cai：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。
此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來(lái)試著背誦下來(lái)，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過來(lái)的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對(duì)我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來(lái)詮釋母愛的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設(shè)計(jì)：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方 怎么樣?
真誠(chéng)溫暖 為什么?
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ);查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí)2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的?
(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容?
(讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊)
2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么?
3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方?
這句話平常嗎?都有誰(shuí)說過這樣的話?
為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。
(學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩(shī)句?
(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛之情)
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
(對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)
6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
(提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解)
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶)
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)、記下來(lái)。
(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言)
2、小組間談?wù)劯惺?BR> (交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌)
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
(積累語(yǔ)言)
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會(huì)這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來(lái)聆聽你對(duì)母親的愛。
(引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。)
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來(lái)讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。
(幫助學(xué)生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫一寫
(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來(lái))
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽?
2、你最喜歡誰(shuí)寫的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?
(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。)
六、作業(yè)
把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2.自己也仿寫一篇詩(shī)歌，把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌,相信你就會(huì)明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容?
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思?
學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話,要望著對(duì)方，或者說,和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對(duì)方。
(指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ),親切溫柔。)
師:抓重點(diǎn)詞：最平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語(yǔ)句,在空白處簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
(1)聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng)。
明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺到你的誠(chéng)懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠(chéng)的。
舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時(shí)候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會(huì)望著你,你會(huì)怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會(huì)怎樣呢?可見和別人交流的時(shí)候,一定要真誠(chéng)， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心。)
師：作者明白了這個(gè)道理,所以他和別人交談的時(shí)候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。
(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì))
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
(談一個(gè)事例,讀一次。)
師：雖然他們此時(shí)都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護(hù)你的,心疼你的,鼓勵(lì)你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來(lái)，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。
(再讀,真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。)
師：真誠(chéng)的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
(指名讀,讀出自豪,得意的感覺)
(朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂)
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠(chéng)待人。)
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽。
你會(huì)讀嗎?
(指名讀：媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。)
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng)。
(配樂、全班齊讀。)(全班背誦)
三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任;
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤(rùn);
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
過程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情
情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比，而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比，這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表，只存乎于心靈!
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事
2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序
3.同位交流
4.反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學(xué)習(xí)課文1-4段
1.自由讀1-4段：快樂王子給你什么印象?
2.反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。
3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4.出示cai快樂王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀第1段。
5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對(duì)嗎?
6.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場(chǎng)景。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來(lái)發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學(xué)習(xí)課文 5-21段
1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。
2.反饋批注體驗(yàn)，并順勢(shì)引導(dǎo)：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)
3.具體學(xué)習(xí)5-8段，體會(huì)快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。
(4)指導(dǎo)讀7-8段，進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂心情。
4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時(shí)，快樂王子會(huì)怎么說?怎么做呢?請(qǐng)大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì)，在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快樂王子就這樣死去了，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?(生答)
6.請(qǐng)將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂王子的請(qǐng)寫下來(lái)。
板書：
紅寶石
快樂王子 一只眼睛 幫助窮苦人
一只眼睛
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇一
1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握幾個(gè)生字
2、能正確、流利、有感情地讀課文
3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握10個(gè)生字2、初步感知課文大意
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類到太空已不是夢(mèng)想，太空到底是怎樣的?和地球是否一樣?太空上有醫(yī)院?jiǎn)?今天我們將學(xué)習(xí)一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。(板書課題)
二、初讀課文，感知大意
1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學(xué)情況
3、檢查生字重點(diǎn)指導(dǎo)：詫紐書寫知道：舔
4、學(xué)生輪讀課文，梳理課文條理
5、石說本文大意
三、總結(jié)：本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來(lái)揭秘。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、生詞
2、書讀課文
3、上網(wǎng)查找有關(guān)太空的資料
第二課時(shí)
1、了解太空醫(yī)院的神奇之處
2、體會(huì)“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院心情和感受的句子
教學(xué)過程：
一、 精讀課文，重點(diǎn)品析
師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空億元，在太空醫(yī)院的整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方?給作者帶來(lái)哪些感受?學(xué)生默讀課文勾劃句子并批注
二、與文本對(duì)話，引發(fā)共鳴
1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來(lái)。”a.學(xué)生感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情怎樣?感受如何??學(xué)生移情體驗(yàn)，讀句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)過去。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.此時(shí)“我”的心情又如何?從哪里看出?
c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化
神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚。……懸掛在空中。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.把自己的感受讀出來(lái)
神奇四：“我調(diào)過頭一看……在給我打針呢。”
a.學(xué)生談感受讀悟
b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何?
c.帶著感受讀句子
神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開著?！?BR> a.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑估計(jì)質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護(hù)膜?
b.學(xué)生自己展開猜想
c.在書上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受
d.此時(shí)的”我”還有什么疑問?學(xué)習(xí)22節(jié)
e.當(dāng)”我”的疑惑解答出來(lái)后,心里會(huì)想些什么?
三、合理補(bǔ)白，總結(jié)全文
1、當(dāng)“我”健康出院，準(zhǔn)備返回地球時(shí)，“我”會(huì)對(duì)白衣大夫說些什么?
2、你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?
3、師總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí)，以前人們夢(mèng)想自己有“順風(fēng)耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢(mèng)想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話。科學(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來(lái)太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該懷揣一顆夢(mèng)想之心，并又把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的決心。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)
2、畫一幅科幻或編一個(gè)科幻故事
板書：21.太空醫(yī)院
翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護(hù)膜
尼龍絲病床夢(mèng)想成真
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標(biāo)
從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對(duì)人的的真誠(chéng)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎?
(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。) 板書：為什么? 怎么樣?
師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容
師：請(qǐng)你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀呢?
cai：伴隨 真誠(chéng) 傾聽 千言萬(wàn)語(yǔ) 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們?cè)谧x課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語(yǔ)句通順。
4、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩(shī)歌主要寫了什么?
師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對(duì)人的真誠(chéng)。再讀課題。
帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
cai:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問：如何理解“最平?！?
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。
師：媽媽的關(guān)愛就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長(zhǎng)大，這一路走來(lái)，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。
cai: 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
師：此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀更合適呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。
cai: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠(chéng)
師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽別人說話開始的。
問，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢?
cai :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學(xué)生讀。
師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的?
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠(chéng)。問：可以換成“聽”嗎?為什么?
3、再讀這個(gè)句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。(板書：真誠(chéng))
cai：聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。
4、生讀句子。問，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣?
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請(qǐng)你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
cai：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見一個(gè)人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們?cè)賮?lái)讀第一句話，一起來(lái)感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語(yǔ)言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到 ;請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來(lái)。
cai：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺到 ;也請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來(lái)
和他說你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺到 ;將這樣的感覺讀出來(lái)
師：作者用真誠(chéng)地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?
10、談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠(chéng)的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
cai : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠(chéng)的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來(lái)，我們來(lái)回顧媽媽的話，女生讀第一段。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來(lái)讀2、3段)
cai：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠(chéng)，齊讀。
cai：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰(shuí)能再來(lái)說說“用目光傾聽”是什么意思?
cai：用目光傾聽
師：看來(lái)，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。
cai：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。
此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來(lái)試著背誦下來(lái)，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過來(lái)的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對(duì)我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來(lái)詮釋母愛的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設(shè)計(jì)：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方 怎么樣?
真誠(chéng)溫暖 為什么?
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ);查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí)2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的?
(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容?
(讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊)
2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么?
3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方?
這句話平常嗎?都有誰(shuí)說過這樣的話?
為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。
(學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩(shī)句?
(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛之情)
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
(對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)
6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
(提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解)
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶)
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)、記下來(lái)。
(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言)
2、小組間談?wù)劯惺?BR> (交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌)
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
(積累語(yǔ)言)
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會(huì)這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來(lái)聆聽你對(duì)母親的愛。
(引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。)
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來(lái)讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。
(幫助學(xué)生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫一寫
(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來(lái))
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽?
2、你最喜歡誰(shuí)寫的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?
(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。)
六、作業(yè)
把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2.自己也仿寫一篇詩(shī)歌，把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌,相信你就會(huì)明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容?
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思?
學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話,要望著對(duì)方，或者說,和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對(duì)方。
(指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ),親切溫柔。)
師:抓重點(diǎn)詞：最平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語(yǔ)句,在空白處簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
(1)聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng)。
明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺到你的誠(chéng)懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠(chéng)的。
舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時(shí)候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會(huì)望著你,你會(huì)怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會(huì)怎樣呢?可見和別人交流的時(shí)候,一定要真誠(chéng)， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心。)
師：作者明白了這個(gè)道理,所以他和別人交談的時(shí)候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。
(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì))
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
(談一個(gè)事例,讀一次。)
師：雖然他們此時(shí)都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護(hù)你的,心疼你的,鼓勵(lì)你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來(lái)，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。
(再讀,真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。)
師：真誠(chéng)的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
(指名讀,讀出自豪,得意的感覺)
(朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂)
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠(chéng)待人。)
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽。
你會(huì)讀嗎?
(指名讀：媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。)
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng)。
(配樂、全班齊讀。)(全班背誦)
三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任;
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤(rùn);
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?
語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
過程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情
情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比，而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比，這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表，只存乎于心靈!
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事
2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序
3.同位交流
4.反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學(xué)習(xí)課文1-4段
1.自由讀1-4段：快樂王子給你什么印象?
2.反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。
3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4.出示cai快樂王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀第1段。
5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對(duì)嗎?
6.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場(chǎng)景。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來(lái)發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學(xué)習(xí)課文 5-21段
1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。
2.反饋批注體驗(yàn)，并順勢(shì)引導(dǎo)：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)
3.具體學(xué)習(xí)5-8段，體會(huì)快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。
(4)指導(dǎo)讀7-8段，進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂心情。
4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時(shí)，快樂王子會(huì)怎么說?怎么做呢?請(qǐng)大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì)，在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快樂王子就這樣死去了，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?(生答)
6.請(qǐng)將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂王子的請(qǐng)寫下來(lái)。
板書：
紅寶石
快樂王子 一只眼睛 幫助窮苦人
一只眼睛