《雨港基隆》是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
1、教學設計學科名稱：
2、所在班級情況，學生特點分析：
我班有76名學生，其中24名女生，52名男生。經(jīng)歷了五年的課程改革，我班學生在學習方式、質(zhì)疑能力、朗讀能力等方面都有明顯的優(yōu)勢。大部分同學思維活躍，想象力豐富，有自己的見解，敢于各抒己見，表達能力較強，并有一定獨立學習語文的能力和收集、處理信息的能力。
3、教學內(nèi)容分析：
《雨港基隆》是北師版五年級語文“水”這一單元中的一篇自讀課文。文中作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。
這篇文章共8個自然段。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。3―6自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第7―8自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。
文章具體生動地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機地結(jié)合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點。
4、教學目標：
（1）知識與技能
①有感情的朗讀課文，從讀中體會基隆雨的美。
②通過朗讀，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，感受雨景之美和壯觀。
③了解課文的第3、5自然段是過渡段，起著承上啟下的作用。
（2）過程與方法
①通過多種形式的讀，來理解課文內(nèi)容。
②通過重點詞，體會雨港之美。
（3）情感態(tài)度與價值觀
體會雨港之美，培養(yǎng)審美觀，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、教學重、難點分析：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
6、課前準備：課件
7、教學課時：一課時
8、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師談話導入，請同學們聽雨，邊聽邊想象畫面。（播放雨聲錄音）
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》。
3、匯報查找的相關資料，了解基隆港的地理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港的了解。
二、學習課文《雨港基隆》
1、伴著雨聲，學生自由朗讀課文。
2、說說短文主要講了什么？
3、引導學生談談對雨港基隆的粗略印象。
（天氣變化無常、雨景美……）
4、學生交流。
5、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
（原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。）
6、引導學生想想課文第3、5段在文中起的作用。
7、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？（邊讀邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細品味，小組交流）
（1）電線上的雨點；
（2）傾盆大雨；
（3）驟雨初歇；
（4）晚上雨景。
8、選擇你認為美的句段有感情地朗讀，并體會其含義。
9、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
10、想象基隆港的美，為課文畫一幅插圖。（播放雨聲，營造氛圍。）
11、交流展示，用文中的語言進行描述，講出基隆雨的美。
三、拓展提升
出示圖片：校園的雨景。
1、我們校園的雨景美嗎？哪兒美？
2、請你仿照《雨港基隆》的寫法，寫寫我們校園的雨景。
課堂練習：
1、通過想象為《雨港基隆》畫一幅插圖。
2、寫寫校園的雨景。
篇二
教材分析：
本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港無限贊美之情。
教學目標：
在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學重難點：
通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學構(gòu)思：
通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。引導學生通過多種朗讀的方法：品讀，評讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導學生在小組中討論，質(zhì)疑問難的方法學習課文。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習的過程：
一、導入
在預習中同學們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學生自由發(fā)言
二、細讀課文
1、品讀
學生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流
2、評讀
一邊讀一邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色。學生可以講評寫在書的旁邊，已備交流。
3、選讀
講自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義。
小組交流：說說自己喜歡的原因
4、背讀
將需要積累的的內(nèi)容背下來。
三、質(zhì)疑問難
對于本本科的學習你還首什么不懂得提出來。
師生共同交流解決
五、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上啟下的作用）
作業(yè)設計;
仿照課文描寫家鄉(xiāng)的雨景。
板書設計
千變?nèi)f化
雨港基隆 形態(tài)、聲音
美、壯麗、驚奇
篇三
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會雨港之美。
2、在文中找出重點詞句來體會雨港之美。
3、體會雨景之美，培養(yǎng)審美觀。
教學重點：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
教學過程：
一、揭示任務，導入新課。
1、教師談話導入。
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》，進行拓展閱讀。
二、學習課文《雨港基隆》
1、學生自收朗讀課文，說說短文主要講了什么？
2、引導學生談談雨港基隆給你留下的粗略印象。
（天氣變化無常、雨景美……）
3、學生交流。
4、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
（原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。）
5、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？
（1）電線上的雨點；
（2）傾盆大雨；
（3）驟雨初歇；
（4）晚上雨景。
6、選擇你認為美的句段嘗試有感情地朗讀。
7、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
篇一
1、教學設計學科名稱：
2、所在班級情況，學生特點分析：
我班有76名學生，其中24名女生，52名男生。經(jīng)歷了五年的課程改革，我班學生在學習方式、質(zhì)疑能力、朗讀能力等方面都有明顯的優(yōu)勢。大部分同學思維活躍，想象力豐富，有自己的見解，敢于各抒己見，表達能力較強，并有一定獨立學習語文的能力和收集、處理信息的能力。
3、教學內(nèi)容分析：
《雨港基隆》是北師版五年級語文“水”這一單元中的一篇自讀課文。文中作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。
這篇文章共8個自然段。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。3―6自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第7―8自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。
文章具體生動地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機地結(jié)合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點。
4、教學目標：
（1）知識與技能
①有感情的朗讀課文，從讀中體會基隆雨的美。
②通過朗讀，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，感受雨景之美和壯觀。
③了解課文的第3、5自然段是過渡段，起著承上啟下的作用。
（2）過程與方法
①通過多種形式的讀，來理解課文內(nèi)容。
②通過重點詞，體會雨港之美。
（3）情感態(tài)度與價值觀
體會雨港之美，培養(yǎng)審美觀，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、教學重、難點分析：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
6、課前準備：課件
7、教學課時：一課時
8、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師談話導入，請同學們聽雨，邊聽邊想象畫面。（播放雨聲錄音）
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》。
3、匯報查找的相關資料，了解基隆港的地理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港的了解。
二、學習課文《雨港基隆》
1、伴著雨聲，學生自由朗讀課文。
2、說說短文主要講了什么？
3、引導學生談談對雨港基隆的粗略印象。
（天氣變化無常、雨景美……）
4、學生交流。
5、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
（原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。）
6、引導學生想想課文第3、5段在文中起的作用。
7、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？（邊讀邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細品味，小組交流）
（1）電線上的雨點；
（2）傾盆大雨；
（3）驟雨初歇；
（4）晚上雨景。
8、選擇你認為美的句段有感情地朗讀，并體會其含義。
9、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
10、想象基隆港的美，為課文畫一幅插圖。（播放雨聲，營造氛圍。）
11、交流展示，用文中的語言進行描述，講出基隆雨的美。
三、拓展提升
出示圖片：校園的雨景。
1、我們校園的雨景美嗎？哪兒美？
2、請你仿照《雨港基隆》的寫法，寫寫我們校園的雨景。
課堂練習：
1、通過想象為《雨港基隆》畫一幅插圖。
2、寫寫校園的雨景。
篇二
教材分析：
本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港無限贊美之情。
教學目標：
在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學重難點：
通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。
教學構(gòu)思：
通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。引導學生通過多種朗讀的方法：品讀，評讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導學生在小組中討論，質(zhì)疑問難的方法學習課文。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習的過程：
一、導入
在預習中同學們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學生自由發(fā)言
二、細讀課文
1、品讀
學生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流
2、評讀
一邊讀一邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色。學生可以講評寫在書的旁邊，已備交流。
3、選讀
講自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義。
小組交流：說說自己喜歡的原因
4、背讀
將需要積累的的內(nèi)容背下來。
三、質(zhì)疑問難
對于本本科的學習你還首什么不懂得提出來。
師生共同交流解決
五、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上啟下的作用）
作業(yè)設計;
仿照課文描寫家鄉(xiāng)的雨景。
板書設計
千變?nèi)f化
雨港基隆 形態(tài)、聲音
美、壯麗、驚奇
篇三
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會雨港之美。
2、在文中找出重點詞句來體會雨港之美。
3、體會雨景之美，培養(yǎng)審美觀。
教學重點：通過有感情地朗讀和理解重點詞句來體會雨港之美。
教學過程：
一、揭示任務，導入新課。
1、教師談話導入。
2、揭示本課任務：學習《雨港基隆》，進行拓展閱讀。
二、學習課文《雨港基隆》
1、學生自收朗讀課文，說說短文主要講了什么？
2、引導學生談談雨港基隆給你留下的粗略印象。
（天氣變化無常、雨景美……）
3、學生交流。
4、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
（原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。）
5、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？
（1）電線上的雨點；
（2）傾盆大雨；
（3）驟雨初歇；
（4）晚上雨景。
6、選擇你認為美的句段嘗試有感情地朗讀。
7、賽讀：看誰讀出了雨港之美。