成功的路上沒(méi)有撒滿鮮花和陽(yáng)光，相反卻總是要經(jīng)歷坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。想要作文寫(xiě)的好，作文素材是必不可少的。以下是為大家整理的《高考作文輔導(dǎo)素材三篇》供您查閱。
畫(huà)好人生的“九百個(gè)方格”
在網(wǎng)絡(luò)上，曾經(jīng)有一個(gè)“A4紙上看人生”的熱門(mén)帖子：以75歲的平均年齡計(jì)算，人生不過(guò)短短的900個(gè)月，用一個(gè)30×30的表格來(lái)呈現(xiàn)，一張A4紙就足夠了。如果人生每過(guò)一個(gè)月，就把一個(gè)格子涂上顏色，許多人突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生已過(guò)大半，時(shí)間來(lái)去匆匆。
逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)間看不見(jiàn)摸不著，于是也常給人一種錯(cuò)覺(jué)，好像時(shí)間的水井永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一張A4紙、900個(gè)方格，把時(shí)間量化，為人生建模，也就難怪讓人產(chǎn)生“時(shí)間易逝、人生苦短”的感慨。但感慨歸感慨，這張A4紙對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)更是一種激勵(lì)，仿佛一下子讓人看到了人生的進(jìn)度和時(shí)間的井底，從而有了一種與時(shí)間賽跑的緊迫感。既然人生就是這么900個(gè)方格，還有什么理由不去珍惜每一分每一秒，慎重落筆，把每個(gè)方格都涂得精彩而飽滿呢？
時(shí)間是偉大的書(shū)寫(xiě)者，而手握人生時(shí)間巨筆的，從來(lái)都是我們自己。畫(huà)好人生的900個(gè)方格，就是要在方寸之間用心，做好為人生謀篇布局的工作。有人說(shuō)，珍惜時(shí)間的人做夢(mèng)都在思考問(wèn)題，浪費(fèi)時(shí)間的人白天也當(dāng)成晚上來(lái)消遣。在方寸之間用心，就當(dāng)在心里打好人生的草稿，盡早規(guī)劃好未來(lái)路徑，讓不同時(shí)期的目標(biāo)牽引著自己充實(shí)人生的奮斗；就當(dāng)在心里放個(gè)鬧鐘，時(shí)刻提醒自己“時(shí)間的存量已經(jīng)越來(lái)越少”“莫等閑，白了少年頭”，更需加倍努力、不懈奮斗；就當(dāng)在心里揚(yáng)起風(fēng)帆，時(shí)刻讓自己保持爬坡過(guò)坎的壓力感、奮勇向前的使命感和干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感。一日當(dāng)盡一日之勤，方不負(fù)青春韶華。
春夏相交但有別，秋冬相接但不紊。900個(gè)端端正正的方格，也是一種隱喻，恰恰說(shuō)明人生自有其規(guī)則和邊界。涂色不能出格，行為不可逾矩。為私者，需要明辨善惡丑美，看清舍與得，堅(jiān)持修心為善、正心守道、扼心制欲，不做虧心事、不謀不義財(cái)，踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步；為公者，更要養(yǎng)浩然正氣，分清公與私，做到有所為有所不為，不為私心所擾、不為名利所累，盡心竭力持守公道、秉公辦事。走遠(yuǎn)路，更要走對(duì)路，這是對(duì)人生負(fù)責(zé)，更是對(duì)時(shí)間的敬畏。
有人認(rèn)為，現(xiàn)代生活的一個(gè)標(biāo)志性特征，就是將原本屬于黑夜、屬于休息的時(shí)間納入人的活動(dòng)時(shí)間。技術(shù)的進(jìn)步、日常生活的豐富，拉長(zhǎng)了傳統(tǒng)意義上的白天。同樣是900個(gè)月，現(xiàn)代人所能占有的有效活動(dòng)時(shí)間，一定比古時(shí)候要長(zhǎng)很多。然而在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，即使再長(zhǎng)的時(shí)間也往往被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。人們終日忙碌，卻少有時(shí)間停下來(lái)思考，什么樣的生活才是真正有意義的生活。事實(shí)上，時(shí)間本身包含豐富的維度，而其中重要的可能既不是長(zhǎng)短，也不是快慢，而是如何讓每一分每一秒都更有價(jià)值。在這個(gè)意義上，人生重要的不是速度，而是質(zhì)量。
時(shí)間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評(píng)判者。在每個(gè)人生命的土地上，時(shí)間終歸會(huì)給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪。
別讓體育課變成體育展示課
又到開(kāi)學(xué)季，教育成為熱議話題。體育是教育不可或缺的重要內(nèi)容，這已是共識(shí)。要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，不僅需要觀念上的轉(zhuǎn)變，也需要各類軟硬件的配套，更需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位的理解和配合。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)跟隨一個(gè)人一生，并在很大程度上影響到人的一生。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但以往在不少人的記憶中，“體育老師有事”曾是家常便飯，一度與體育課被擠占相對(duì)應(yīng)的，是“豆芽菜”和“小胖墩”增多、近視率升高和學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)。
近年來(lái)隨著國(guó)民體育意識(shí)提高，體育教育的重要性日益成為共識(shí)。教育部三令五申要求保證中小學(xué)體育課時(shí)，并把開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程納入督導(dǎo)評(píng)估的范圍。這個(gè)新學(xué)期，記者在南京某小學(xué)一年級(jí)課表上看到，一周30節(jié)課，體育類課程占了8節(jié)。雖然不是每個(gè)學(xué)校都能開(kāi)出這么多體育課，但每天一節(jié)體育課正逐漸成為很多學(xué)校的“標(biāo)配”。這不僅得到了學(xué)生們的歡迎，也得到很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
但要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，不是寫(xiě)在課程表上就行，還需要有關(guān)各方跟進(jìn)各種軟硬件配套。首先就是教育理念的根本性轉(zhuǎn)變，這不僅是教育部門(mén)的事情，也是家長(zhǎng)、社會(huì)的事情。當(dāng)然，重要的是教育部門(mén)要真正構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，扭轉(zhuǎn)不正確的理念和風(fēng)氣，把“指揮棒”指對(duì)方向。
其次是場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。目前在中西部很多地區(qū)，體育設(shè)施仍然是開(kāi)好體育課程的大難點(diǎn)。這需要有關(guān)部門(mén)重視落后貧困地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，力爭(zhēng)讓更多孩子享受到體育的樂(lè)趣。
再次是師資力量的配備。缺體育老師，是許多學(xué)校的痛點(diǎn)，在上述記者看到的那張課表上，足球、籃球課就是語(yǔ)、數(shù)老師兼授的。編制限制、人才資源有限等是目前學(xué)校在開(kāi)足體育課中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。解決師資問(wèn)題，一方面要培養(yǎng)更多體育教師人才，同時(shí)也不妨向社會(huì)借力，針對(duì)專業(yè)性更強(qiáng)的項(xiàng)目課程，用購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式讓有資質(zhì)的體育人才走進(jìn)校園教學(xué)。
還有保障校園體育安全的問(wèn)題。安全問(wèn)題成為不少學(xué)校開(kāi)展體育課程，尤其是有一定對(duì)抗性體育課程的“攔路虎”。這和一些家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子受一點(diǎn)傷，動(dòng)輒就找學(xué)校有關(guān)，也和一些學(xué)校缺乏安全保障意識(shí)和能力，多一事不如少一事的心理有關(guān)。從學(xué)校角度看，要提高安全意識(shí)和保障能力，盡量避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意外傷害，同時(shí)要提高學(xué)校應(yīng)對(duì)意外傷害的基本救護(hù)能力，完善學(xué)生意外傷害險(xiǎn)等基礎(chǔ)保障。從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，則要從自身杜絕“嬌氣病”，放手讓孩子多參加體育鍛煉，并能客觀對(duì)待可能出現(xiàn)的意外傷害。
開(kāi)齊開(kāi)足體育課，是關(guān)系到下一代孩子成長(zhǎng)的大事，切不可搞形式主義，不可讓體育課變成體育展示課。
莫讓網(wǎng)上熱點(diǎn)“燒”干思考“活水”
朱熹的《觀書(shū)有感》中有兩句出名：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鼻逍码h永，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，數(shù)百年來(lái)，勉勵(lì)代代青年人求新知，求智慧。
活水汩汩，渠因而清；正如讀書(shū)不絕、新知不斷，人的思想跟著澄澈，生命也因此豐厚。讀書(shū)時(shí)，每每有所收獲和體會(huì)，都會(huì)感慨“源頭活水”這比喻的妙趣。
可不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，一些年輕人“源頭活水”的感覺(jué)少了。
幾個(gè)朋友聊天，說(shuō)起彼此工作后的生活習(xí)慣，有人總結(jié)：小屏一方，小床一張，追著熱點(diǎn)，刷上一天，如此這般，賽過(guò)神仙。大家捧腹，但笑過(guò)之后，卻又悵然若失，的確，生活好像一直在被網(wǎng)絡(luò)“熱點(diǎn)”帶著跑。
熱劇、“網(wǎng)紅”、熱搜、“神曲”……手機(jī)從早上拿起到夜里放下，微信朋友圈、微博、短視頻、購(gòu)物網(wǎng)站……挨個(gè)劃過(guò)去，手機(jī)里的“高溫”內(nèi)容惹人挪不開(kāi)眼。地鐵上看，走路時(shí)刷，吃飯時(shí)也停不下來(lái)，躺在床上雖然頭暈眼澀，可想想自己跟上了熱度，沒(méi)被時(shí)代拋棄，這一天也覺(jué)得值了。睡醒一覺(jué)再回首，除了昨天花錢(qián)買(mǎi)的“好物”顯示已發(fā)貨，其他的，什么也記不清。昨天看到的網(wǎng)絡(luò)景觀才剛降點(diǎn)溫，拿起手機(jī)，新一天的熱點(diǎn)已經(jīng)迫不及待地沖到面前。
閑暇里，青年人有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、產(chǎn)生新思考，才有可能像朱熹那樣“觀書(shū)有感”，從而得以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。可當(dāng)這有限的時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)塞滿的時(shí)候，“源頭活水”哪還有空間？
前不久發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至今年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給人們主動(dòng)獲取資訊提供便利。同時(shí)我們也看到，不少互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容打扮成新知的模樣，看上去有用、有料、有趣，涌現(xiàn)到人們的面前，期待著收獲你的注意，收割你的時(shí)間，但熱度過(guò)去，回頭一想，或是空洞無(wú)物，或是千篇一律，或是無(wú)病*，為的不過(guò)是利用你的好奇和情緒，完成傳播軌跡，獲取商業(yè)利益。而這一過(guò)程當(dāng)中，作為用戶的我們，有時(shí)看似是自己選擇了創(chuàng)造和跟隨熱點(diǎn)，殊不知一直都是沿著互聯(lián)網(wǎng)資本設(shè)計(jì)的方向走，為其添柴的同時(shí)，也在“燒”掉自己的時(shí)間，“燒”干學(xué)習(xí)思考的“活水”。
當(dāng)然，有些熱點(diǎn)之下，也有“冰山”存在。今年亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)男籃落后16分實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，終奪冠，一時(shí)霸屏，在男籃的小伙子們身上，人們看到了球員們頑強(qiáng)拼搏的精神、為國(guó)爭(zhēng)光的氣勢(shì)，看到了籃球界大膽嘗試、銳意改革的成果。這樣的熱點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)值得感悟，雖然它的熱度也會(huì)過(guò)去，但我們可以相信，多年之后，仍然會(huì)有人說(shuō)起這段故事。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的世界里，人們獲取信息的途徑被大大拓寬了，但信息不代表知識(shí)，熱度更不代表智慧，熱點(diǎn)面前，一顆求真之心會(huì)給自己帶來(lái)一份冷思考，“我看到的是什么樣的內(nèi)容？”“我有必要知道這些信息嗎？”警惕之中帶些自省，只有如此，方能讓自己的思維和智慧能夠“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！?BR> 不管熱與不熱，網(wǎng)絡(luò)生活還是應(yīng)以我為主，為我所用，永葆一顆思考之心，不被熱度帶著跑。畢竟，是生活中有了互聯(lián)網(wǎng)，而不是互聯(lián)網(wǎng)上有生活，而那些經(jīng)過(guò)思考留下的智慧結(jié)晶，則會(huì)更好地滋潤(rùn)我們的生命。
畫(huà)好人生的“九百個(gè)方格”
在網(wǎng)絡(luò)上，曾經(jīng)有一個(gè)“A4紙上看人生”的熱門(mén)帖子：以75歲的平均年齡計(jì)算，人生不過(guò)短短的900個(gè)月，用一個(gè)30×30的表格來(lái)呈現(xiàn)，一張A4紙就足夠了。如果人生每過(guò)一個(gè)月，就把一個(gè)格子涂上顏色，許多人突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生已過(guò)大半，時(shí)間來(lái)去匆匆。
逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)間看不見(jiàn)摸不著，于是也常給人一種錯(cuò)覺(jué)，好像時(shí)間的水井永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一張A4紙、900個(gè)方格，把時(shí)間量化，為人生建模，也就難怪讓人產(chǎn)生“時(shí)間易逝、人生苦短”的感慨。但感慨歸感慨，這張A4紙對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)更是一種激勵(lì)，仿佛一下子讓人看到了人生的進(jìn)度和時(shí)間的井底，從而有了一種與時(shí)間賽跑的緊迫感。既然人生就是這么900個(gè)方格，還有什么理由不去珍惜每一分每一秒，慎重落筆，把每個(gè)方格都涂得精彩而飽滿呢？
時(shí)間是偉大的書(shū)寫(xiě)者，而手握人生時(shí)間巨筆的，從來(lái)都是我們自己。畫(huà)好人生的900個(gè)方格，就是要在方寸之間用心，做好為人生謀篇布局的工作。有人說(shuō)，珍惜時(shí)間的人做夢(mèng)都在思考問(wèn)題，浪費(fèi)時(shí)間的人白天也當(dāng)成晚上來(lái)消遣。在方寸之間用心，就當(dāng)在心里打好人生的草稿，盡早規(guī)劃好未來(lái)路徑，讓不同時(shí)期的目標(biāo)牽引著自己充實(shí)人生的奮斗；就當(dāng)在心里放個(gè)鬧鐘，時(shí)刻提醒自己“時(shí)間的存量已經(jīng)越來(lái)越少”“莫等閑，白了少年頭”，更需加倍努力、不懈奮斗；就當(dāng)在心里揚(yáng)起風(fēng)帆，時(shí)刻讓自己保持爬坡過(guò)坎的壓力感、奮勇向前的使命感和干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感。一日當(dāng)盡一日之勤，方不負(fù)青春韶華。
春夏相交但有別，秋冬相接但不紊。900個(gè)端端正正的方格，也是一種隱喻，恰恰說(shuō)明人生自有其規(guī)則和邊界。涂色不能出格，行為不可逾矩。為私者，需要明辨善惡丑美，看清舍與得，堅(jiān)持修心為善、正心守道、扼心制欲，不做虧心事、不謀不義財(cái)，踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步；為公者，更要養(yǎng)浩然正氣，分清公與私，做到有所為有所不為，不為私心所擾、不為名利所累，盡心竭力持守公道、秉公辦事。走遠(yuǎn)路，更要走對(duì)路，這是對(duì)人生負(fù)責(zé)，更是對(duì)時(shí)間的敬畏。
有人認(rèn)為，現(xiàn)代生活的一個(gè)標(biāo)志性特征，就是將原本屬于黑夜、屬于休息的時(shí)間納入人的活動(dòng)時(shí)間。技術(shù)的進(jìn)步、日常生活的豐富，拉長(zhǎng)了傳統(tǒng)意義上的白天。同樣是900個(gè)月，現(xiàn)代人所能占有的有效活動(dòng)時(shí)間，一定比古時(shí)候要長(zhǎng)很多。然而在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，即使再長(zhǎng)的時(shí)間也往往被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。人們終日忙碌，卻少有時(shí)間停下來(lái)思考，什么樣的生活才是真正有意義的生活。事實(shí)上，時(shí)間本身包含豐富的維度，而其中重要的可能既不是長(zhǎng)短，也不是快慢，而是如何讓每一分每一秒都更有價(jià)值。在這個(gè)意義上，人生重要的不是速度，而是質(zhì)量。
時(shí)間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評(píng)判者。在每個(gè)人生命的土地上，時(shí)間終歸會(huì)給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪。
別讓體育課變成體育展示課
又到開(kāi)學(xué)季，教育成為熱議話題。體育是教育不可或缺的重要內(nèi)容，這已是共識(shí)。要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，不僅需要觀念上的轉(zhuǎn)變，也需要各類軟硬件的配套，更需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位的理解和配合。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)跟隨一個(gè)人一生，并在很大程度上影響到人的一生。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但以往在不少人的記憶中，“體育老師有事”曾是家常便飯，一度與體育課被擠占相對(duì)應(yīng)的，是“豆芽菜”和“小胖墩”增多、近視率升高和學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)。
近年來(lái)隨著國(guó)民體育意識(shí)提高，體育教育的重要性日益成為共識(shí)。教育部三令五申要求保證中小學(xué)體育課時(shí)，并把開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程納入督導(dǎo)評(píng)估的范圍。這個(gè)新學(xué)期，記者在南京某小學(xué)一年級(jí)課表上看到，一周30節(jié)課，體育類課程占了8節(jié)。雖然不是每個(gè)學(xué)校都能開(kāi)出這么多體育課，但每天一節(jié)體育課正逐漸成為很多學(xué)校的“標(biāo)配”。這不僅得到了學(xué)生們的歡迎，也得到很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
但要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，不是寫(xiě)在課程表上就行，還需要有關(guān)各方跟進(jìn)各種軟硬件配套。首先就是教育理念的根本性轉(zhuǎn)變，這不僅是教育部門(mén)的事情，也是家長(zhǎng)、社會(huì)的事情。當(dāng)然，重要的是教育部門(mén)要真正構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，扭轉(zhuǎn)不正確的理念和風(fēng)氣，把“指揮棒”指對(duì)方向。
其次是場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。目前在中西部很多地區(qū)，體育設(shè)施仍然是開(kāi)好體育課程的大難點(diǎn)。這需要有關(guān)部門(mén)重視落后貧困地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，力爭(zhēng)讓更多孩子享受到體育的樂(lè)趣。
再次是師資力量的配備。缺體育老師，是許多學(xué)校的痛點(diǎn)，在上述記者看到的那張課表上，足球、籃球課就是語(yǔ)、數(shù)老師兼授的。編制限制、人才資源有限等是目前學(xué)校在開(kāi)足體育課中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。解決師資問(wèn)題，一方面要培養(yǎng)更多體育教師人才，同時(shí)也不妨向社會(huì)借力，針對(duì)專業(yè)性更強(qiáng)的項(xiàng)目課程，用購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式讓有資質(zhì)的體育人才走進(jìn)校園教學(xué)。
還有保障校園體育安全的問(wèn)題。安全問(wèn)題成為不少學(xué)校開(kāi)展體育課程，尤其是有一定對(duì)抗性體育課程的“攔路虎”。這和一些家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子受一點(diǎn)傷，動(dòng)輒就找學(xué)校有關(guān)，也和一些學(xué)校缺乏安全保障意識(shí)和能力，多一事不如少一事的心理有關(guān)。從學(xué)校角度看，要提高安全意識(shí)和保障能力，盡量避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意外傷害，同時(shí)要提高學(xué)校應(yīng)對(duì)意外傷害的基本救護(hù)能力，完善學(xué)生意外傷害險(xiǎn)等基礎(chǔ)保障。從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，則要從自身杜絕“嬌氣病”，放手讓孩子多參加體育鍛煉，并能客觀對(duì)待可能出現(xiàn)的意外傷害。
開(kāi)齊開(kāi)足體育課，是關(guān)系到下一代孩子成長(zhǎng)的大事，切不可搞形式主義，不可讓體育課變成體育展示課。
莫讓網(wǎng)上熱點(diǎn)“燒”干思考“活水”
朱熹的《觀書(shū)有感》中有兩句出名：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鼻逍码h永，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，數(shù)百年來(lái)，勉勵(lì)代代青年人求新知，求智慧。
活水汩汩，渠因而清；正如讀書(shū)不絕、新知不斷，人的思想跟著澄澈，生命也因此豐厚。讀書(shū)時(shí)，每每有所收獲和體會(huì)，都會(huì)感慨“源頭活水”這比喻的妙趣。
可不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，一些年輕人“源頭活水”的感覺(jué)少了。
幾個(gè)朋友聊天，說(shuō)起彼此工作后的生活習(xí)慣，有人總結(jié)：小屏一方，小床一張，追著熱點(diǎn)，刷上一天，如此這般，賽過(guò)神仙。大家捧腹，但笑過(guò)之后，卻又悵然若失，的確，生活好像一直在被網(wǎng)絡(luò)“熱點(diǎn)”帶著跑。
熱劇、“網(wǎng)紅”、熱搜、“神曲”……手機(jī)從早上拿起到夜里放下，微信朋友圈、微博、短視頻、購(gòu)物網(wǎng)站……挨個(gè)劃過(guò)去，手機(jī)里的“高溫”內(nèi)容惹人挪不開(kāi)眼。地鐵上看，走路時(shí)刷，吃飯時(shí)也停不下來(lái)，躺在床上雖然頭暈眼澀，可想想自己跟上了熱度，沒(méi)被時(shí)代拋棄，這一天也覺(jué)得值了。睡醒一覺(jué)再回首，除了昨天花錢(qián)買(mǎi)的“好物”顯示已發(fā)貨，其他的，什么也記不清。昨天看到的網(wǎng)絡(luò)景觀才剛降點(diǎn)溫，拿起手機(jī)，新一天的熱點(diǎn)已經(jīng)迫不及待地沖到面前。
閑暇里，青年人有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、產(chǎn)生新思考，才有可能像朱熹那樣“觀書(shū)有感”，從而得以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。可當(dāng)這有限的時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)塞滿的時(shí)候，“源頭活水”哪還有空間？
前不久發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至今年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給人們主動(dòng)獲取資訊提供便利。同時(shí)我們也看到，不少互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容打扮成新知的模樣，看上去有用、有料、有趣，涌現(xiàn)到人們的面前，期待著收獲你的注意，收割你的時(shí)間，但熱度過(guò)去，回頭一想，或是空洞無(wú)物，或是千篇一律，或是無(wú)病*，為的不過(guò)是利用你的好奇和情緒，完成傳播軌跡，獲取商業(yè)利益。而這一過(guò)程當(dāng)中，作為用戶的我們，有時(shí)看似是自己選擇了創(chuàng)造和跟隨熱點(diǎn)，殊不知一直都是沿著互聯(lián)網(wǎng)資本設(shè)計(jì)的方向走，為其添柴的同時(shí)，也在“燒”掉自己的時(shí)間，“燒”干學(xué)習(xí)思考的“活水”。
當(dāng)然，有些熱點(diǎn)之下，也有“冰山”存在。今年亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)男籃落后16分實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，終奪冠，一時(shí)霸屏，在男籃的小伙子們身上，人們看到了球員們頑強(qiáng)拼搏的精神、為國(guó)爭(zhēng)光的氣勢(shì)，看到了籃球界大膽嘗試、銳意改革的成果。這樣的熱點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)值得感悟，雖然它的熱度也會(huì)過(guò)去，但我們可以相信，多年之后，仍然會(huì)有人說(shuō)起這段故事。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的世界里，人們獲取信息的途徑被大大拓寬了，但信息不代表知識(shí)，熱度更不代表智慧，熱點(diǎn)面前，一顆求真之心會(huì)給自己帶來(lái)一份冷思考，“我看到的是什么樣的內(nèi)容？”“我有必要知道這些信息嗎？”警惕之中帶些自省，只有如此，方能讓自己的思維和智慧能夠“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！?BR> 不管熱與不熱，網(wǎng)絡(luò)生活還是應(yīng)以我為主，為我所用，永葆一顆思考之心，不被熱度帶著跑。畢竟，是生活中有了互聯(lián)網(wǎng)，而不是互聯(lián)網(wǎng)上有生活，而那些經(jīng)過(guò)思考留下的智慧結(jié)晶，則會(huì)更好地滋潤(rùn)我們的生命。