《我和我的小伙伴》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    ★會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。
    ★正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
    ★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ★了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團(tuán)結(jié)合作的精神。
    課前準(zhǔn)備
    1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的人物頭飾。
    教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
    教學(xué)過程
    設(shè)計(jì)說明
    第一課時(shí)
    一、 激趣揭題
    同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè) 游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！（多找一些同學(xué)試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答） -今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）
    二、 認(rèn)讀
    1、 借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
    2、 把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
    3、 認(rèn)讀生字、詞語。
    伙伴 一滴 木船 高興 大喊 航行 禾苗 救活 跑回
    4、 認(rèn)讀帶生字詞的句子。
    （1） 小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
    （2） 木船在大海中航行。
    （3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
    三、 指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
    1、 聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？
    2、 學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。
    3、 指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可自評(píng)。
    4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。
     “有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
    5、 分角色朗讀第四自然段。
     “我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！薄憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
     “我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
     “謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。
    四、 聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
    小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
    第二課時(shí)
    一、 教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。
    二、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
    1、 以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。
    2、 在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。
    3、 由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
    三、 識(shí)記，書寫生字。
    1、 讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。
    2、 讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
    3、 同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
    4、 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
    四、 作業(yè)
    和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
    游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
    充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。
    由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
    培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
    聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。
    課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。
    該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。
    要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書寫生字。
    篇二
    教學(xué)目標(biāo)
    ★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
    ★學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
    ★在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
    2、通過泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
    3、泥人各部分的連接。
    教學(xué)過程
    1、導(dǎo)入階段
    ①教師出示禮物星星樹，激勵(lì)大家認(rèn)真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星。
    ②出示課題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí)，本環(huán)節(jié)為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。
    2、復(fù)習(xí)階段
    ①放幻燈--簡化的人物，讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。
    ②出示小木人，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡化，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，說出人體大體比例，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識(shí)，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
    本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，加深對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)的理解。
    3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
    引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?（板書：團(tuán)，揉，搓，壓，印，刻）
    4、新授階段
    ①利用實(shí)物投影儀教師示范，學(xué)生跟做。
    ②提出問題：身體各部分怎樣連接？
    請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強(qiáng)調(diào)安全教育，教育學(xué)生做手工的時(shí)候要細(xì)致，要會(huì)保護(hù)自己。
    5、創(chuàng)作階段
    ①分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還要注意色彩的搭配。
    ②小組討論。
    教師引導(dǎo)：每個(gè)小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
    ③小組討論后，教師放背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對(duì)各組游戲，對(duì)泥人的動(dòng)作，以及需要的背景和道具作為重點(diǎn)引導(dǎo)。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題）
    6、作業(yè)評(píng)價(jià)
    ①因?yàn)槟嗨茏髌沸?教師通過實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品 ，并指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
    ②請(qǐng)各組派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請(qǐng)學(xué)生介紹做泥人時(shí)，大家是怎樣分工合作的。評(píng)選出佳作品和團(tuán)結(jié)互助的小組。
    ③請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感）
    ④教師用實(shí)物投影儀展示佳學(xué)生作品。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團(tuán)結(jié)互助，成為好伙伴。
    篇三
    教學(xué)目標(biāo)
    ★知識(shí)與能力目標(biāo)
    會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文。
    ★過程與方法目標(biāo)
    能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文，能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。
    ★情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
    在彼此交流、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。
    學(xué)習(xí)策略
    交互式學(xué)習(xí)方法
    課前準(zhǔn)備
    生字卡片、小木棒
    教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
    師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個(gè)游戲
    （出示一根小棒）
    師：誰能把它折斷？（指名試一試。）
    （出示一捆小棒）
    師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。梢远嗾乙恍W(xué)生試一試。）
    師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？
    師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！
    板書課題《我和我的小伙伴》
    二、小組交互、自學(xué)字詞
    1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字來。
    2、小組合作、認(rèn)讀字詞。
    3、游戲“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記”檢查自學(xué)情況
    （師生交流自己識(shí)記生字的好方法）
    師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個(gè)字（詞）嗎？
    伙伴、一滴、木船、高興、大喊
    航行、禾苗、救活、跑回
    4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
    小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
    木船又能在大海中航行了。
    小水滴們救活了干枯的禾苗。
    三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。
    1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，
    3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評(píng)一評(píng)誰讀得美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。
    4、和同學(xué)交流自己的體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
    想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會(huì)有什么表現(xiàn)？
    四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
    聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。
    師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
    五、課后作業(yè)
    收集有關(guān)汶川地震的事情。