教案也稱課時計劃，教師經過備課，是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是為您分享的幼兒園大班綜合教案，歡迎關注。
    幼兒園大班綜合教案【一】
    設計思路：
    開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京?！薄笆锥季褪窃S多領導人開會的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗。”
    一天，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城?！薄拔乙惨?”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。
    活動目標：
    1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。
    2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
    3、增強幼兒愛祖國的情感。
    活動過程：
    1、導入活動。
    這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城?
    2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。
    (1)看圖片交流長城是什么樣子的?
    (2)長城是什么時候建造的?
    (3)長城是怎樣建造的?
    (4)為什么要建長城?
    3、幼兒活動。
    (1)幼兒討論：我們應怎樣保護長城?
    (2)幼兒制作各種保護長城的標志。
    4、教師點評。
    幼兒園大班綜合教案【二】
    設計意圖：
    “龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
    活動目標：
    1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
    2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
    3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
    活動準備：
    師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
    活動過程：
    1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
    2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
    3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
    4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
    活動反思：
    在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。
    在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小熱潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。
    幼兒園大班綜合教案【三】
    一、活動目標：
    1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。
    2、簡要了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒當“小發(fā)明家”的愿望。
    3、學習用廢舊物品制作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。
    二、活動準備：
    1、汽車發(fā)明過程的復合燈片一套，幻燈機一臺。
    2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。
    3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
    4、錄音機、磁帶。
    三、活動過程：
    1、激發(fā)興趣，引出課題。
    木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會就到了。再見。”(小兔坐在轎車上，說完下場)教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?”
    2、簡要了解汽車的由來。
    (1)、教師操作幻燈片1：“早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?BR>    (2)、教師操作幻燈片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。后來人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了原始的車。接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了?！?BR>    (3)、提問：誰能說說汽車的由來?引導
    幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發(fā)明汽車。
    3、了解汽車的種類及不同的用途。
    (1)、教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”
    幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問?？ㄜ嚒⑥I車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)
    (2)、情景表演，認識消防車、救護車。
    ①表演：小猴(木偶)著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”
    幼兒：救火車。
    教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車?！?拿救火車圖片)
    小猴：“謝謝，我去救火啦?！?BR>    幼兒認識消防車。(專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。)
    ②木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護車)
    幼兒認識救護車。(專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。)
    ③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們?！?BR>    4、幼兒制作汽車。
    (1)、教師：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具?，F(xiàn)在就讓我們來當‘小發(fā)明家’，開動腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好準備制造怎樣的汽車?用哪些材料?然后再動手做。可以一個人制作也可以幾個人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時，要注意安全?！?BR>    (2)、幼兒制作。(放輕音樂)
    教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
    5、展示幼兒作品。
    教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。