英國(guó)的教育學(xué)制是由5歲到18歲完成小學(xué)至中學(xué)的課程。因此在他們進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)完成了13年的學(xué)業(yè)課程；大學(xué)的學(xué)分大約花費(fèi)三年的時(shí)間來(lái)完成以取得學(xué)士學(xué)位，一共是16年的時(shí)間完成整個(gè)學(xué)業(yè)課程，而中國(guó)學(xué)生只需花費(fèi)12年的教育，高中畢業(yè)后就讀4年的大學(xué)課程以完成16年的完整學(xué)業(yè)。
對(duì)于欲前往英國(guó)就讀大學(xué)的中國(guó)高中畢業(yè)生，為了彌補(bǔ)中學(xué)教育一年的不足，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)課程開(kāi)學(xué)前至英國(guó)就讀為期一年的預(yù)備/銜接課程，這稱(chēng)為大學(xué)預(yù)科課程。
大學(xué)預(yù)科課程有三項(xiàng)主要功能：
·幫助學(xué)生將其英語(yǔ)能力提升至相當(dāng)程度以配合大學(xué)部課程的教學(xué)。英語(yǔ)能力的研讀占了很大的比例。
·幫助學(xué)生做好進(jìn)入英國(guó)大學(xué)就讀的準(zhǔn)備。英國(guó)的教育體系是著重在教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的方向設(shè)計(jì)而成，這表示老師布望學(xué)生多方詢(xún)問(wèn)來(lái)挑戰(zhàn)其所學(xué)，而不希望學(xué)生對(duì)老師的一字一句都照單全收；大學(xué)預(yù)科的目標(biāo)之一是使剛剛接觸海外教育的學(xué)生能更適應(yīng)這樣的教學(xué)方式。他們也教導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)就讀中應(yīng)有的研讀方式。
·為了幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)大學(xué)中研讀的實(shí)際情況，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生至大學(xué)部的課程上課。因此，例如一位要就讀商業(yè)相關(guān)科系的學(xué)生將修習(xí)與商業(yè)相關(guān)的一些先修課程；以此類(lèi)推，想就讀機(jī)械科系者將修習(xí)機(jī)械的相關(guān)課程。
學(xué)生在選讀大學(xué)預(yù)科課程時(shí)，應(yīng)注意此先修課程是否只適合某些特定的科系而開(kāi)設(shè)的。
學(xué)習(xí)預(yù)科的必要性：
英國(guó)高等教育之前的學(xué)制是從5歲開(kāi)始，一直到18歲，完成小學(xué)至中學(xué)的課程全部課程。因此在他們進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)完成了13年的學(xué)業(yè)課程；大學(xué)的學(xué)分大約花費(fèi)3年的時(shí)間來(lái)完成以取得學(xué)士學(xué)位，一共是16年的時(shí)間完成整個(gè)學(xué)業(yè)課程。而中國(guó)學(xué)生只需花費(fèi)12年就完成進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前的教育，高中畢業(yè)后再讀4年的大學(xué)課程以完成16年的完整學(xué)業(yè)。對(duì)于欲前往英國(guó)就讀大學(xué)的中國(guó)高中畢業(yè)生，為了彌補(bǔ)中英兩國(guó)在中學(xué)教育上的1年學(xué)習(xí)的差距，以達(dá)到英國(guó)大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)課程開(kāi)學(xué)前到英國(guó)就讀為期一年的預(yù)備/銜接課程，這是非常必要的，對(duì)學(xué)生本人而言，為今后的大學(xué)本科學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)：幫助學(xué)生將其英語(yǔ)能力提升至相當(dāng)程度以配合大學(xué)部課程的教學(xué)，英語(yǔ)能力的研讀占了整個(gè)教學(xué)的很大比例。
幫助學(xué)生做好進(jìn)入英國(guó)大學(xué)就讀的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備不僅僅是在學(xué)習(xí)手段上，更重要的是在心理素質(zhì)上準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)東西方文化帶來(lái)的沖擊。英國(guó)的教育體系是著重在教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的方向設(shè)計(jì)而成，這表示老師希望學(xué)生以探索的方式來(lái)挑戰(zhàn)其所學(xué)得知識(shí)，而不希望學(xué)生對(duì)老師的一字一句都照單全收；大學(xué)預(yù)科的目標(biāo)之一是使剛剛接觸海外教育的學(xué)生能更適應(yīng)這樣的教學(xué)方式。他們也教導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)就讀中應(yīng)有的研讀方式。
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)大學(xué)中研讀的實(shí)際情況，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生至大學(xué)部的課程上課。因此，例如一位要就讀商業(yè)相關(guān)科系的學(xué)生將修習(xí)與商業(yè)相關(guān)的一些先修課程；以此類(lèi)推，想就讀機(jī)械科系者將修習(xí)機(jī)械的相關(guān)課程。學(xué)生在選讀大學(xué)預(yù)科課程時(shí)，應(yīng)注意此先修課程是否只適合某些特定的科系而開(kāi)設(shè)的。
對(duì)于欲前往英國(guó)就讀大學(xué)的中國(guó)高中畢業(yè)生，為了彌補(bǔ)中學(xué)教育一年的不足，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)課程開(kāi)學(xué)前至英國(guó)就讀為期一年的預(yù)備/銜接課程，這稱(chēng)為大學(xué)預(yù)科課程。
大學(xué)預(yù)科課程有三項(xiàng)主要功能：
·幫助學(xué)生將其英語(yǔ)能力提升至相當(dāng)程度以配合大學(xué)部課程的教學(xué)。英語(yǔ)能力的研讀占了很大的比例。
·幫助學(xué)生做好進(jìn)入英國(guó)大學(xué)就讀的準(zhǔn)備。英國(guó)的教育體系是著重在教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的方向設(shè)計(jì)而成，這表示老師布望學(xué)生多方詢(xún)問(wèn)來(lái)挑戰(zhàn)其所學(xué)，而不希望學(xué)生對(duì)老師的一字一句都照單全收；大學(xué)預(yù)科的目標(biāo)之一是使剛剛接觸海外教育的學(xué)生能更適應(yīng)這樣的教學(xué)方式。他們也教導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)就讀中應(yīng)有的研讀方式。
·為了幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)大學(xué)中研讀的實(shí)際情況，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生至大學(xué)部的課程上課。因此，例如一位要就讀商業(yè)相關(guān)科系的學(xué)生將修習(xí)與商業(yè)相關(guān)的一些先修課程；以此類(lèi)推，想就讀機(jī)械科系者將修習(xí)機(jī)械的相關(guān)課程。
學(xué)生在選讀大學(xué)預(yù)科課程時(shí)，應(yīng)注意此先修課程是否只適合某些特定的科系而開(kāi)設(shè)的。
學(xué)習(xí)預(yù)科的必要性：
英國(guó)高等教育之前的學(xué)制是從5歲開(kāi)始，一直到18歲，完成小學(xué)至中學(xué)的課程全部課程。因此在他們進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)完成了13年的學(xué)業(yè)課程；大學(xué)的學(xué)分大約花費(fèi)3年的時(shí)間來(lái)完成以取得學(xué)士學(xué)位，一共是16年的時(shí)間完成整個(gè)學(xué)業(yè)課程。而中國(guó)學(xué)生只需花費(fèi)12年就完成進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前的教育，高中畢業(yè)后再讀4年的大學(xué)課程以完成16年的完整學(xué)業(yè)。對(duì)于欲前往英國(guó)就讀大學(xué)的中國(guó)高中畢業(yè)生，為了彌補(bǔ)中英兩國(guó)在中學(xué)教育上的1年學(xué)習(xí)的差距，以達(dá)到英國(guó)大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)課程開(kāi)學(xué)前到英國(guó)就讀為期一年的預(yù)備/銜接課程，這是非常必要的，對(duì)學(xué)生本人而言，為今后的大學(xué)本科學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)：幫助學(xué)生將其英語(yǔ)能力提升至相當(dāng)程度以配合大學(xué)部課程的教學(xué)，英語(yǔ)能力的研讀占了整個(gè)教學(xué)的很大比例。
幫助學(xué)生做好進(jìn)入英國(guó)大學(xué)就讀的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備不僅僅是在學(xué)習(xí)手段上，更重要的是在心理素質(zhì)上準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)東西方文化帶來(lái)的沖擊。英國(guó)的教育體系是著重在教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的方向設(shè)計(jì)而成，這表示老師希望學(xué)生以探索的方式來(lái)挑戰(zhàn)其所學(xué)得知識(shí)，而不希望學(xué)生對(duì)老師的一字一句都照單全收；大學(xué)預(yù)科的目標(biāo)之一是使剛剛接觸海外教育的學(xué)生能更適應(yīng)這樣的教學(xué)方式。他們也教導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)就讀中應(yīng)有的研讀方式。
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)大學(xué)中研讀的實(shí)際情況，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生至大學(xué)部的課程上課。因此，例如一位要就讀商業(yè)相關(guān)科系的學(xué)生將修習(xí)與商業(yè)相關(guān)的一些先修課程；以此類(lèi)推，想就讀機(jī)械科系者將修習(xí)機(jī)械的相關(guān)課程。學(xué)生在選讀大學(xué)預(yù)科課程時(shí)，應(yīng)注意此先修課程是否只適合某些特定的科系而開(kāi)設(shè)的。