課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《動(dòng)腦筋照相》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《動(dòng)腦筋照相》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)中的一則幽默，這則幽默是以阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的漫畫(huà)形式來(lái)呈現(xiàn)的。它是本組的第二篇課文，也是以長(zhǎng)頸鹿為題材而創(chuàng)作的漫畫(huà)，它線條簡(jiǎn)潔，內(nèi)容易懂，主要是讓學(xué)生感受用踏板彈人的方式給長(zhǎng)頸鹿照相所帶來(lái)的趣味性，使之進(jìn)一步了解和感受漫畫(huà)。
2.教學(xué)對(duì)象分析
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能看懂漫畫(huà)的內(nèi)容，感受到有趣就足以了。他們對(duì)漫畫(huà)的理解遠(yuǎn)不那么深刻，有必要讓他們自己或教師幫助搜集一些資料，便于對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“正”“好”“相”3個(gè)生字。
2.通過(guò)看圖、讀圖的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3.能在虛宮格里正確書(shū)寫(xiě)漢字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。感悟幽默畫(huà)的含義。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小老鼠、大象、螞蟻的圖片及生字詞卡片。
2.學(xué)生搜集一些小漫畫(huà)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡照相嗎？（喜歡）老師這里也有幾個(gè)小動(dòng)物也喜歡照相，可是他們?cè)趺凑找舱詹缓谩Ｔ蚴撬麄儾皇翘?，就是太小。大家給他們想個(gè)有趣的辦法好嗎？
生逐圖自由說(shuō)：可以讓老鼠站在凳子上，讓大象趴下，在照相機(jī)前掛個(gè)放大鏡就可以照小螞蟻了……
師：看來(lái)要想照好相可得動(dòng)動(dòng)腦筋，今天長(zhǎng)頸鹿先生就要給大家介紹一個(gè)聰明的攝影師。大家想認(rèn)識(shí)他么？讓我們來(lái)繼續(xù)欣賞大漫畫(huà)家莫迪羅的另一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.觀察漫畫(huà)
（1）出示漫畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①師：先自己試著觀察圖畫(huà)，圖上都畫(huà)了什么？說(shuō)了什么？看圖后你想說(shuō)些什么？你從哪里覺(jué)得有趣？想好后可以小組內(nèi)交流自己的想法。
②學(xué)生交流，師巡視。引導(dǎo)讀流利“這回正好！”
（2）匯報(bào)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀黑板前的這句話？（注意引導(dǎo)讀準(zhǔn)zhè不能讀成方言zèi。）
師：“正好”指的是什么？用“正好”試著說(shuō)句話。想象長(zhǎng)頸鹿會(huì)說(shuō)些什么？
（3）小結(jié)（面帶微笑的說(shuō)）：這個(gè)攝影師太聰明，太幽默了，用雜技踏板彈人的方法即搞笑又使長(zhǎng)頸鹿先生滿意，真了不起！你們也想做個(gè)了不起的人嗎？好，咱們就先來(lái)過(guò)認(rèn)字、寫(xiě)字這一關(guān)。
3.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）出示帶音節(jié)的卡片“腦”“照”“這”引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)字的，文中是怎樣組詞的。去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“相”“正”“好”三個(gè)字并書(shū)寫(xiě)。
①學(xué)習(xí)生字“相”
出示卡片“xiàng—-相”指名拼讀，然后用字理識(shí)字法了解“相”的演變過(guò)程
師先讓學(xué)生試說(shuō)說(shuō)相字的演變過(guò)程，然后小結(jié)：一個(gè)人站在樹(shù)旁觀察樹(shù)，慢慢演變成木和眼睛，后演變成“相”。意思就是用眼睛觀賞樹(shù)木，有觀察的意思。
試讀詞語(yǔ)“照相”并繼續(xù)擴(kuò)詞。然后介紹另一個(gè)讀音xiāng（相信）
教師示范寫(xiě)“相”引導(dǎo)學(xué)生注意左窄右寬，強(qiáng)調(diào)“木”做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)。生試寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
②學(xué)習(xí)生字“正”
師：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)字，并擴(kuò)詞。這個(gè)字是獨(dú)體字，不偏不斜就叫“正”。所以寫(xiě)字時(shí)要注意橫平豎直。
教師示范書(shū)寫(xiě)在虛宮格中的位置，生模仿。
師：這個(gè)字還有一個(gè)讀音叫zhēng誰(shuí)能試試組個(gè)詞？(正月)
③學(xué)習(xí)生字“好”
指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的。
生：女和子就是好；我根據(jù)“媽”、“她”都是女字旁記住的……
師：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意女做偏旁時(shí)橫變提，師示范，生模仿，同桌之間評(píng)價(jià)寫(xiě)字。師介紹另外一個(gè)音hào并組詞。
（3）集中出示這六個(gè)不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生組內(nèi)認(rèn)讀，保證人人會(huì)認(rèn)。
4.鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生試寫(xiě)女字旁的字，保底四個(gè)，多了不限。
（2）①指名讀詞語(yǔ)，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)句話。
頭腦分別這里哥倆
②在虛宮格中練寫(xiě)一寫(xiě)。
正好可是你們妙用
（3）對(duì)比兩幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一幅，為什么？
小組為單位展示自己收集來(lái)的漫畫(huà)，交流圖上內(nèi)容和感受。
5.作業(yè)布置：
試著用開(kāi)課的三幅畫(huà)來(lái)畫(huà)一畫(huà)《動(dòng)腦筋照相》的其它系列。
【篇二】
教學(xué)內(nèi)容：
1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě)，并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。
一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)
1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫(huà)了什么？
2、討論：小組內(nèi)講一講。
3、匯報(bào)。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞？
2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車(chē)讀）
3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。
3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？
4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。
二、練習(xí)
1、書(shū)后“讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。
2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
正 可 妙 好 相 你
正好 可是 妙用 正好 照相 你們
一、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《動(dòng)腦筋照相》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)中的一則幽默，這則幽默是以阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的漫畫(huà)形式來(lái)呈現(xiàn)的。它是本組的第二篇課文，也是以長(zhǎng)頸鹿為題材而創(chuàng)作的漫畫(huà)，它線條簡(jiǎn)潔，內(nèi)容易懂，主要是讓學(xué)生感受用踏板彈人的方式給長(zhǎng)頸鹿照相所帶來(lái)的趣味性，使之進(jìn)一步了解和感受漫畫(huà)。
2.教學(xué)對(duì)象分析
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能看懂漫畫(huà)的內(nèi)容，感受到有趣就足以了。他們對(duì)漫畫(huà)的理解遠(yuǎn)不那么深刻，有必要讓他們自己或教師幫助搜集一些資料，便于對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“正”“好”“相”3個(gè)生字。
2.通過(guò)看圖、讀圖的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3.能在虛宮格里正確書(shū)寫(xiě)漢字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。感悟幽默畫(huà)的含義。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小老鼠、大象、螞蟻的圖片及生字詞卡片。
2.學(xué)生搜集一些小漫畫(huà)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡照相嗎？（喜歡）老師這里也有幾個(gè)小動(dòng)物也喜歡照相，可是他們?cè)趺凑找舱詹缓谩Ｔ蚴撬麄儾皇翘?，就是太小。大家給他們想個(gè)有趣的辦法好嗎？
生逐圖自由說(shuō)：可以讓老鼠站在凳子上，讓大象趴下，在照相機(jī)前掛個(gè)放大鏡就可以照小螞蟻了……
師：看來(lái)要想照好相可得動(dòng)動(dòng)腦筋，今天長(zhǎng)頸鹿先生就要給大家介紹一個(gè)聰明的攝影師。大家想認(rèn)識(shí)他么？讓我們來(lái)繼續(xù)欣賞大漫畫(huà)家莫迪羅的另一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.觀察漫畫(huà)
（1）出示漫畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①師：先自己試著觀察圖畫(huà)，圖上都畫(huà)了什么？說(shuō)了什么？看圖后你想說(shuō)些什么？你從哪里覺(jué)得有趣？想好后可以小組內(nèi)交流自己的想法。
②學(xué)生交流，師巡視。引導(dǎo)讀流利“這回正好！”
（2）匯報(bào)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀黑板前的這句話？（注意引導(dǎo)讀準(zhǔn)zhè不能讀成方言zèi。）
師：“正好”指的是什么？用“正好”試著說(shuō)句話。想象長(zhǎng)頸鹿會(huì)說(shuō)些什么？
（3）小結(jié)（面帶微笑的說(shuō)）：這個(gè)攝影師太聰明，太幽默了，用雜技踏板彈人的方法即搞笑又使長(zhǎng)頸鹿先生滿意，真了不起！你們也想做個(gè)了不起的人嗎？好，咱們就先來(lái)過(guò)認(rèn)字、寫(xiě)字這一關(guān)。
3.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）出示帶音節(jié)的卡片“腦”“照”“這”引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)字的，文中是怎樣組詞的。去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“相”“正”“好”三個(gè)字并書(shū)寫(xiě)。
①學(xué)習(xí)生字“相”
出示卡片“xiàng—-相”指名拼讀，然后用字理識(shí)字法了解“相”的演變過(guò)程
師先讓學(xué)生試說(shuō)說(shuō)相字的演變過(guò)程，然后小結(jié)：一個(gè)人站在樹(shù)旁觀察樹(shù)，慢慢演變成木和眼睛，后演變成“相”。意思就是用眼睛觀賞樹(shù)木，有觀察的意思。
試讀詞語(yǔ)“照相”并繼續(xù)擴(kuò)詞。然后介紹另一個(gè)讀音xiāng（相信）
教師示范寫(xiě)“相”引導(dǎo)學(xué)生注意左窄右寬，強(qiáng)調(diào)“木”做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)。生試寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
②學(xué)習(xí)生字“正”
師：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)字，并擴(kuò)詞。這個(gè)字是獨(dú)體字，不偏不斜就叫“正”。所以寫(xiě)字時(shí)要注意橫平豎直。
教師示范書(shū)寫(xiě)在虛宮格中的位置，生模仿。
師：這個(gè)字還有一個(gè)讀音叫zhēng誰(shuí)能試試組個(gè)詞？(正月)
③學(xué)習(xí)生字“好”
指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的。
生：女和子就是好；我根據(jù)“媽”、“她”都是女字旁記住的……
師：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意女做偏旁時(shí)橫變提，師示范，生模仿，同桌之間評(píng)價(jià)寫(xiě)字。師介紹另外一個(gè)音hào并組詞。
（3）集中出示這六個(gè)不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生組內(nèi)認(rèn)讀，保證人人會(huì)認(rèn)。
4.鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生試寫(xiě)女字旁的字，保底四個(gè)，多了不限。
（2）①指名讀詞語(yǔ)，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)句話。
頭腦分別這里哥倆
②在虛宮格中練寫(xiě)一寫(xiě)。
正好可是你們妙用
（3）對(duì)比兩幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一幅，為什么？
小組為單位展示自己收集來(lái)的漫畫(huà)，交流圖上內(nèi)容和感受。
5.作業(yè)布置：
試著用開(kāi)課的三幅畫(huà)來(lái)畫(huà)一畫(huà)《動(dòng)腦筋照相》的其它系列。
教學(xué)內(nèi)容：
1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě)，并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。
一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)
1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫(huà)了什么？
2、討論：小組內(nèi)講一講。
3、匯報(bào)。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞？
2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車(chē)讀）
3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。
3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？
4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。
二、練習(xí)
1、書(shū)后“讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。
2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
正 可 妙 好 相 你
正好 可是 妙用 正好 照相 你們