課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，老師的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《狐貍養(yǎng)雞》，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圍、何、覺(jué)”等8個(gè)生字。
2.體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
3.體會(huì)狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。
4.初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)童話中的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借能簡(jiǎn)單說(shuō)出通過(guò)閱讀，知道了什么，能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
PPT課件
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，導(dǎo)入童話
前面學(xué)過(guò)。狐假虎威，后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分葡萄，你覺(jué)得狐貍是哪種形象的?？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事？（如果有同學(xué)知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）
師：近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書(shū)，狐貍養(yǎng)雞。
學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛(ài)心，值得同情。童話，由一個(gè)個(gè)想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來(lái)啟示。
童話中的人物語(yǔ)言非常有意思，我們?cè)谧x的時(shí)候，要努力讓自己讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。讀童話的時(shí)候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運(yùn)，你的語(yǔ)文能力能得到提高的。
二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。
1、自由讀文，教師提出自讀要求：
①用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。
②遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。
學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字
2、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。
組詞：
養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護(hù)）
偷（偷竊）（偷走）
數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）
盤（盤算）（盤子）
算（算數(shù)）（算術(shù)）
突（突然）（突發(fā)）
破（打破）（破壞）
何（何時(shí)）（為何）
乎（在乎）（胖乎乎）
擠（擁擠）（擠來(lái)擠去）
抖（發(fā)抖）（抖動(dòng)）
偉（偉大）（雄偉）
改（改正）（修改）
擁（擁抱）（擁擠）
挨（挨著）（挨挨擠擠）
而（而且）（而是）
（3）出示含多音字的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)讀音。
數(shù)、殼、覺(jué)
4、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）指名讀，教師正音。
（2）齊讀
（3）開(kāi)火車讀
（4）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們的讀音，再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
6、讀了課文，想一想：天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)
1、出示田字格里的生字：圍、何、覺(jué)、感等，觀察生字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)。
疊詞的積累：濕漉漉、擠擠挨挨
2、小組比賽讀。
3、想一想，上節(jié)課什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？（天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）
二、品讀課文，體會(huì)情感
學(xué)生聽(tīng)錄音，要求：
a你不認(rèn)識(shí)的字，抓緊時(shí)間注音。
b聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺刺幚硗捴械娜宋锏恼Z(yǔ)言和動(dòng)作的。
學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)錄音的感覺(jué)，初讀這幾篇課文。要求：
a讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)摘錄下來(lái)，等會(huì)互相交流。
b感覺(jué)難讀的句子，多讀幾遍。
思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。
十五只小雞卻滿不在乎?？纯刺?，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個(gè)不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。原來(lái)，小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。
就在這時(shí)，來(lái)了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護(hù)住他們。狐貍感覺(jué)到小雞們?cè)诎l(fā)抖，又覺(jué)得自己好強(qiáng)壯、好偉大，這種保護(hù)弱者的感覺(jué)真好。
想吃雞蛋時(shí)，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時(shí)，來(lái)只老鼠，用力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。
狐貍矛盾顯善良。
出示句子:
有幾次他也曾試著兇狠起來(lái)，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文。
3、猜一猜，狐貍后來(lái)吃小雞了沒(méi)有？
教學(xué)板書(shū)：
24狐貍養(yǎng)雞
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞
老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞
狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
【篇二】
教材分析
這篇課文中的狐貍形象與前兩課截然不同，本課展示了狐貍善良的一面，要體會(huì)狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬(wàn)物都有善良的一面，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要帶著有色眼鏡去看人，因?yàn)榫退闶菈娜艘灿猩屏嫉囊幻妗?BR> 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)復(fù)述故事內(nèi)容來(lái)理解童話故事。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)狐貍矛盾的心理與善良的一面。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)狐貍矛盾的心理與善良的一面。
課前準(zhǔn)備
1、狐貍圖片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入：
我們前面學(xué)過(guò)狐假虎威，后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分奶酪，你覺(jué)得狐貍是哪種形象的。觀察圖片，發(fā)生了什么事情？（如果有同學(xué)知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）
近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書(shū)，狐貍養(yǎng)雞。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字。
3、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）指名讀，教師正音；
（2）齊讀；
（3）開(kāi)火車讀；
（4）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、讀了課文，想一想：天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、細(xì)讀課文，整體感知：
1、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨，想一想這些詞語(yǔ)好在哪里？
2、你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。
（1）有幾次他也曾試著兇狠起來(lái)，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
（2）唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
3、情節(jié)梳理：
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞
老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞
狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
四、總結(jié)全文，拓展延伸：
1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2、猜一猜，狐貍后來(lái)吃小雞了沒(méi)有？
五、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)本課的生字詞；
2、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圍、何、覺(jué)”等8個(gè)生字。
2.體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
3.體會(huì)狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。
4.初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)童話中的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借能簡(jiǎn)單說(shuō)出通過(guò)閱讀，知道了什么，能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
PPT課件
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，導(dǎo)入童話
前面學(xué)過(guò)。狐假虎威，后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分葡萄，你覺(jué)得狐貍是哪種形象的?？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事？（如果有同學(xué)知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）
師：近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書(shū)，狐貍養(yǎng)雞。
學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛(ài)心，值得同情。童話，由一個(gè)個(gè)想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來(lái)啟示。
童話中的人物語(yǔ)言非常有意思，我們?cè)谧x的時(shí)候，要努力讓自己讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。讀童話的時(shí)候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運(yùn)，你的語(yǔ)文能力能得到提高的。
二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。
1、自由讀文，教師提出自讀要求：
①用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。
②遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。
學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字
2、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。
組詞：
養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護(hù)）
偷（偷竊）（偷走）
數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）
盤（盤算）（盤子）
算（算數(shù)）（算術(shù)）
突（突然）（突發(fā)）
破（打破）（破壞）
何（何時(shí)）（為何）
乎（在乎）（胖乎乎）
擠（擁擠）（擠來(lái)擠去）
抖（發(fā)抖）（抖動(dòng)）
偉（偉大）（雄偉）
改（改正）（修改）
擁（擁抱）（擁擠）
挨（挨著）（挨挨擠擠）
而（而且）（而是）
（3）出示含多音字的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)讀音。
數(shù)、殼、覺(jué)
4、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）指名讀，教師正音。
（2）齊讀
（3）開(kāi)火車讀
（4）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們的讀音，再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
6、讀了課文，想一想：天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)
1、出示田字格里的生字：圍、何、覺(jué)、感等，觀察生字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)。
疊詞的積累：濕漉漉、擠擠挨挨
2、小組比賽讀。
3、想一想，上節(jié)課什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？（天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）
二、品讀課文，體會(huì)情感
學(xué)生聽(tīng)錄音，要求：
a你不認(rèn)識(shí)的字，抓緊時(shí)間注音。
b聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺刺幚硗捴械娜宋锏恼Z(yǔ)言和動(dòng)作的。
學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)錄音的感覺(jué)，初讀這幾篇課文。要求：
a讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)摘錄下來(lái)，等會(huì)互相交流。
b感覺(jué)難讀的句子，多讀幾遍。
思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。
十五只小雞卻滿不在乎?？纯刺?，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個(gè)不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。原來(lái)，小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。
就在這時(shí)，來(lái)了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護(hù)住他們。狐貍感覺(jué)到小雞們?cè)诎l(fā)抖，又覺(jué)得自己好強(qiáng)壯、好偉大，這種保護(hù)弱者的感覺(jué)真好。
想吃雞蛋時(shí)，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時(shí)，來(lái)只老鼠，用力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。
狐貍矛盾顯善良。
出示句子:
有幾次他也曾試著兇狠起來(lái)，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文。
3、猜一猜，狐貍后來(lái)吃小雞了沒(méi)有？
教學(xué)板書(shū)：
24狐貍養(yǎng)雞
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞
老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞
狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
教材分析
這篇課文中的狐貍形象與前兩課截然不同，本課展示了狐貍善良的一面，要體會(huì)狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬(wàn)物都有善良的一面，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要帶著有色眼鏡去看人，因?yàn)榫退闶菈娜艘灿猩屏嫉囊幻妗?BR> 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)復(fù)述故事內(nèi)容來(lái)理解童話故事。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)狐貍矛盾的心理與善良的一面。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)狐貍矛盾的心理與善良的一面。
課前準(zhǔn)備
1、狐貍圖片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入：
我們前面學(xué)過(guò)狐假虎威，后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分奶酪，你覺(jué)得狐貍是哪種形象的。觀察圖片，發(fā)生了什么事情？（如果有同學(xué)知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）
近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書(shū)，狐貍養(yǎng)雞。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字。
3、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）指名讀，教師正音；
（2）齊讀；
（3）開(kāi)火車讀；
（4）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、讀了課文，想一想：天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、細(xì)讀課文，整體感知：
1、體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨，想一想這些詞語(yǔ)好在哪里？
2、你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。
（1）有幾次他也曾試著兇狠起來(lái)，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
（2）唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
3、情節(jié)梳理：
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞
老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞
狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
四、總結(jié)全文，拓展延伸：
1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2、猜一猜，狐貍后來(lái)吃小雞了沒(méi)有？
五、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)本課的生字詞；
2、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。