教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是分享的精選小學(xué)語文教案集錦。歡迎閱讀參考！
    《小蝸?！氛Z文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
    2.借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1.借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
    2.蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
    3.電教器材：投影儀。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯?，今天我們就和蝸牛來交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？
    二、認(rèn)識(shí)課題
    （一）誰認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字？
    （二）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?！反蠹引R讀。
    （三）有誰見過蝸牛？長什么樣子？
    提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識(shí)。
    （軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）
    （四）觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。
    （螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）
    （五）你能想象出蝸牛一家它們在干什么？
    （構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）
    三、理解課文
    （一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？
    （二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？
    相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
    （三）學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？
    出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字？來讀一讀
    相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
    （四）接下來咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能快的說出老師出示的詞語，誰就是棒的。
    （五）同學(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
    （六）出示背景圖。
    師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花?？?，誰來了？拿出蝸?？ㄆ?，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）
    （七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？
    《烏鴉喝水》語文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。
    2.能夠正確、流利地朗讀課文。
    3.理解烏鴉是怎樣喝到水的，懂得在困難面前要開動(dòng)腦筋想辦法的道理。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
    2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生在困難面前要善于動(dòng)腦筋想辦法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
    教學(xué)過程：
    一、動(dòng)畫課件激趣，配樂談話導(dǎo)入。
    有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長時(shí)間，口渴了，到處找水喝。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。
    配樂動(dòng)畫課件范讀。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么樣？
    (通過畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。)
    二、讀文識(shí)字。
    (一)在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你怎么去解決？
    (二)自由讀課文、認(rèn)字。
    (三)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
    (四)指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識(shí)字，培養(yǎng)讀書能力。)
    三、讀文感悟，理解課文。
    (一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。
    (二)指名朗讀課文，并說出朗讀的見解，師生進(jìn)行探討。
    1.第一自然段，要讀出“著急”的語氣?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
    2.第二自然段的第一句要用“高興”的語氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語氣讀，因?yàn)闉貘f喝不著水?！翱墒恰薄安欢唷薄坝中　币x出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“？”表示疑問，讀問句時(shí)語調(diào)要上揚(yáng)，句末的“呢”要重讀。（教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。）
    3.第三自然段要用“高興”的語氣讀，因?yàn)闉貘f想出辦法來了，心里很高興。
    4.做動(dòng)作理解“放”“漸漸升高”，并用“漸漸”說一句話。要讀得慢一些。實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢?，把水?dāng)D了上來。
    (三)指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段。
    （通過師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。）
    四、發(fā)散延伸。
    討論：如果沒有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？
    （培養(yǎng)學(xué)生通過多種辦法解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象思維。）
    《雪地里的小畫家》語文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“竹、牙、幾、用、馬”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2.正確流利的朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，背誦課文。
    教具準(zhǔn)備：
    投影錄象生字卡片
    教學(xué)過程：
    一、揭示課題
    （一）板書課題。
    （二）看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）
    二、看錄像，激發(fā)興趣
    你看到了什么？
    三、初讀課文
    （一）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
    （二）指名讀。注意第五句要讀出問的語氣。
    （三）齊讀。
    （四）自由讀，提出不懂的問題。
    四理解課文
    （一）自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？
    （二）它們都畫了什么？
    （三）青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）
    （四）動(dòng)物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？
    （五）看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）
    （六）你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？
    （七）背誦課文。
    自由背，老師引背，指名背誦，齊背。
    《風(fēng)娃娃》語文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識(shí)與技能
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
    二、過程與方法：
    通過自主閱讀合理想象感情朗讀等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取營養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法。
    三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。
    教學(xué)突破：
    1、掌握課文重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容。
    2、通過多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，懂得道理。
    教學(xué)過程：
    一、猜謎導(dǎo)入：
    1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
    2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧。
    二、初讀，感知課文：
    1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。
    2、畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
    3、看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。
    三、檢查初讀情況：
    1、出示生字，指名讀。
    2、課文分幾個(gè)自然段。
    3、課文主要講的是什么？
    四、自立識(shí)記生字
    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
    注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音，蹤、責(zé)為平舌音。
    2、小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
    換偏旁：油--抽讀--續(xù)使--駛
    組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭→箏
    足+宗→蹤
    3、擴(kuò)詞練習(xí)。
    4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、認(rèn)讀8個(gè)生字。
    2、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，怎樣才能把字寫好。再書空。
    3、注意幾點(diǎn)：
    表：下部筆順
    汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
    吸與極比較：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及”
    4、學(xué)生練習(xí)書寫，完成“我會(huì)寫”，教師巡回指導(dǎo)。
    六、作業(yè)布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字。
    《紙船和風(fēng)箏》語文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
    教學(xué)方法：自主合作，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。
    教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。
    教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入：
    1、小朋友們，你們喜歡你們的朋友嗎？你們之間有過矛盾嗎？認(rèn)識(shí)帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風(fēng)箏。
    2、齊讀課題。
    二、看圖讀文，初步感知課文內(nèi)容：
    1、(出示：課文圖一、圖二、圖三)小朋友們，你們能用自己的話說說松鼠和小熊在干什么？那么我們來比一比，看誰說得好？看圖說自己觀察到內(nèi)容。
    2、匯報(bào)交流。
    3、同學(xué)們說得非常好，下面請你選擇自己喜歡的方式來讀課文，找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段。
    4、自由匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)。
    5、誰來讀讀課題(齊讀)，讀得真好，你們都是朗讀的小能手。
    過渡：老師有幾個(gè)句子，你們能快速在文中找出來并畫上波浪線嗎？
    6、出示我會(huì)讀。
    (1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
    (2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！?BR>    (3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
    (4)過了幾天，松鼠再也受不了了。
    (a)小組內(nèi)練讀。
    (b)做朗讀小能手，讀自己喜歡的句子，展示朗讀才華。
    (c)指名讀，跟讀。
    三、讀書識(shí)字：
    1、組織教學(xué)：
    好，小朋友，我看誰精神。老師說三句話，你覺得老師說得對(duì)，你就鼓掌，說得不對(duì)，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！第三句，咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡，帶來了嗎？好，做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。
    2、同桌之間討論交流識(shí)字知識(shí)。
    3、交流，運(yùn)用字卡說說自己的識(shí)字方法。
    4、做摘果子游戲。請往這看，做一個(gè)有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子。誰來摘果子，摘一個(gè)果子，你就讀一個(gè)字。如果讀對(duì)了，就把字卡放到我們的紙船上來。(生上來摘果子并領(lǐng)讀)
    5、檢查鞏固認(rèn)字，送果子回課文中，看看你們還能讀準(zhǔn)嗎？課件出示我會(huì)讀，師生一起朗讀體會(huì)。
    6、評(píng)價(jià)。
    7、出示我會(huì)讀，分組朗讀，把快樂和幸福送給小伙伴。
    8、出示課文1-6自然段，齊讀全文，看誰幸福快樂。
    四、指導(dǎo)寫字：
    1、提醒書寫姿勢。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)，其他字自己練習(xí)寫.（培養(yǎng)學(xué)生自信心）
    3、展示、互評(píng)（為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過程中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。）
    五、總結(jié)：
    小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢？
    《狐貍分奶酪》語文教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字，會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
    2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
    3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
    4、能分角色演一演這個(gè)故事。
    教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。
    一、課題導(dǎo)入，引出新課：
    1、板書課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。
    2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的故事，誰來說說通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特點(diǎn)？
    3、今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。
    二、隨文識(shí)字，初步感知：
    1、再次齊讀課題，提問：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰？（奶）
    2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”字？
    注意：“奶”字對(duì)比記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
    3、細(xì)講“奶”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字在田字格中的占位。
    4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
    5、教師巡視、指導(dǎo)。
    教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
    6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，標(biāo)畫出生字。
    7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領(lǐng)讀，去拼音，開火車讀。
    指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過關(guān)。
    8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。
    9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說一說。
    三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段：
    1、指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
    （引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說故事背景）
    2、提問：本段有沒有你不太理解的詞語。
    3、教師講解“拌嘴”。
    4、指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名同學(xué)，多次練習(xí)）
    （二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段：
    1、指名同學(xué)讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)）
    2、指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。指名同學(xué)朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
    （三）學(xué)習(xí)第五到八自然段
    1、指名同學(xué)朗讀五到八自然段，提問這部分講了什么內(nèi)容。
    2、用你自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎？從課文中找一找。
    3、你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？
    （小組討論，派代表發(fā)言）
    4、分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。