​　　教學設計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
    課題：我心中的老師
    領域：造型、表現(xiàn)
    課時：1課時
    教學目標：
    1、引導學生回憶生活中的形象
    2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
    3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系
    教學重難點
    表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象
    教學評價建議：
    1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
    2、能否突出主題，畫面生動有趣
    3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景
    4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品
    教學實施建議：
    1、課前準備
    教師準備相關范圖、兒童畫等
    學生準備油畫棒水彩筆等
    2、課堂教學
    引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
    發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
    畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
    分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，害怕。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
    布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
    3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。