語文教學可以聯(lián)系生活實際、利用教學輔助設備來創(chuàng)設情境，讓學生自己創(chuàng)設情境，也可以通過對比創(chuàng)設情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學生興趣并給一堂課確定基調的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的語文S版一年級下冊語文課件：《炎帝的傳說》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學目標】
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字；會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閱讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。
【課前準備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關炎帝的資料。
【教學重點】
指導學生隨文識字，學習自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第1課時
一、導入新課：
小朋友，我們今天來學一個很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時學習生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學生對故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準字音，遇到生字時多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細讀課文、理解感悟
1、設問：課文每個自然段說的是什么內容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機板書重點；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結，板書：炎帝仔細觀察。
讀第五、六自然段，師生小結，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復讀第七自然段，師生小結，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導歸納：炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結拓展：
1、讀了這個故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時
一、復習引入
[上節(jié)課，我們一起學習了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學生說說課文的主要內容）]
二、學習生字
1、出示生字齊讀
炎帝傳說莊稼充饑谷粒收獲種植感激
2、開火車讀。
3、自由充分認讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請同學用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個要求寫的字，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學生注意難寫的地方，后讓學生自己動筆寫）
7、學生練習寫字后，老師檢評。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關炎帝的傳說。
【篇二】
教學目標：
1.認識本課生字，會寫本課生字。
2.正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
3.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4.理解和學習炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學重難點：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學習炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準備：
白板課件
教學方法：
教授法、談論法、演示法、練習法等。
教學過程：
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這個很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個樣子?。。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學們讀，然后請幾位同學把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請你來填一填。（炎帝）觀察到（鳥兒）吃剩的（稻粒）在地上結出了（稻穗），他便親自試種，獲得（豐收），并指導人們種植（五谷）造福人類的故事。
2.看來大家對課文理解的很好?。∧墙酉聛?，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?(炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里，澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是啊！種地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想:人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因為炎帝把種植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應該浪費）
3.學習了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習鞏固
1.我會區(qū)別形近字并組詞。
平（）農(nóng)（）饑（）粒（）
乎（）衣（）嘰（）位（）
2.復習學過的生字。
【教學目標】
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字；會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閱讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。
【課前準備】
1、生字、詞語卡片。
2、有關炎帝的資料。
【教學重點】
指導學生隨文識字，學習自主閱讀，提高閱讀能力。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第1課時
一、導入新課：
小朋友，我們今天來學一個很有意思的傳說——《炎帝的傳說》。
[出示課題，解“炎帝”一詞的同時學習生字“炎”。]
二、初讀課文
1、老師范讀課文，使學生對故事有初步的印象。
2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準字音，遇到生字時多讀幾遍。
三、再讀課文
[注意把課文讀通順，做到不增減字詞；說說課文主要講了一件什么事。]
四、細讀課文、理解感悟
1、設問：課文每個自然段說的是什么內容？
2、看圖讀讀，說說：
[齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”]
3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”？
4、引導朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機板書重點；后歸納答案。
[讀第三、四自然段，師生小結，板書：炎帝仔細觀察。
讀第五、六自然段，師生小結，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復讀第七自然段，師生小結，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導歸納：炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。]
五、總結拓展：
1、讀了這個故事，你想說什么？
2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。
3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地
第2課時
一、復習引入
[上節(jié)課，我們一起學習了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學生說說課文的主要內容）]
二、學習生字
1、出示生字齊讀
炎帝傳說莊稼充饑谷粒收獲種植感激
2、開火車讀。
3、自由充分認讀生字，并說說你是用什么方法記住的？
4、請同學用自己有把握的字來組詞并說一句話。
5、觀察幾個要求寫的字，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。
（教師提示學生注意難寫的地方，后讓學生自己動筆寫）
7、學生練習寫字后，老師檢評。
三、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。
3、再去問問、查查有關炎帝的傳說。
教學目標：
1.認識本課生字，會寫本課生字。
2.正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
3.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
4.理解和學習炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教學重難點：
1.正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
2.知道和了解我們現(xiàn)在吃的米飯是怎么來的。
3.理解和學習炎帝善觀察，勤思考，不怕困難，造福人類的偉大精神。
教具準備：
白板課件
教學方法：
教授法、談論法、演示法、練習法等。
教學過程：
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了這篇課文，那誰來說說這篇課文的題目叫什么呀？（炎帝的傳說）那這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這個很有意思的傳說-----《炎帝的傳說》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們一直再說炎帝，那么炎帝到底長什么樣子呢？那么我們來一起看看圖片。（原來炎帝長這個樣子?。。?BR> 2.聽配樂朗讀課文。
3.課文讀完了，那里面有好多生字看同學們記住他們了沒有。（做摘蘋果的游戲）老師先指同學們讀，然后請幾位同學把樹上的蘋果摘下來，后再再找?guī)孜煌瑢W把地下的蘋果放到籃子里去。
4.看到字寶寶玩的很開心，詞語寶寶也想來湊湊熱鬧，大家愿意讓他來嗎？（好的，和剛才的方法一樣）
5.我們把這些詞語和字寶寶放到課文中去讀一讀，看看你還會讀嗎？
三、整體感知
1.課文寫了一件什么事？請你來填一填。（炎帝）觀察到（鳥兒）吃剩的（稻粒）在地上結出了（稻穗），他便親自試種，獲得（豐收），并指導人們種植（五谷）造福人類的故事。
2.看來大家對課文理解的很好?。∧墙酉聛?，我們就來思考這樣的問題:
①炎帝為什么想到要種稻谷？(人們靠野果和打獵充饑。)
②炎帝是怎樣種植的?(炎帝看到鳥兒吃剩的谷粒后來發(fā)芽，長葉，結出稻粒。他想到了種稻谷。)
③炎帝種植稻谷辛苦嗎？(炎帝先采集谷粒，種到地里，澆水，鋤草等，辛苦！)
3.是啊！種地很辛苦，辛苦，炎帝那么辛苦的植把食物分給大家吃，還把種植方法告訴大家呢？
4.想一想:人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？(因為炎帝把種植方法教給了大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。)
四、總結
1.那下面我們來看看，我們吃的米飯是怎樣做成的。
看圖思考:
(1)香噴噴的米飯哪里來？
(2)白花花的大米哪里來？
(3)金燦燦的稻谷哪里來？
(4)農(nóng)民伯伯又是怎樣種出來的呢？
2.農(nóng)民伯伯種稻谷的步驟:
犁田—播種—插秧—治蟲—除草—成長—收割—曬稻谷—加工
（過程辛苦，吃的東西來之不易，所以我們不應該浪費）
3.學習了這篇課文，你有什么想說的？
五、練習鞏固
1.我會區(qū)別形近字并組詞。
平（）農(nóng)（）饑（）粒（）
乎（）衣（）嘰（）位（）
2.復習學過的生字。