心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后的所思所感，其實(shí)它也是一種很好的學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，它有助于我們找到更適合自己的學(xué)習(xí)與工作方式，從而讓自己的內(nèi)在得以提升。那么，心得體會(huì)該怎么寫呢？今天就給您提供了北大培訓(xùn)心得體會(huì)精選范例匯總，希望對(duì)您的寫作有所幫助。
【篇一】
盛夏時(shí)節(jié)，我有幸在院黨組成員、政治處主任葉彬的帶領(lǐng)下，與偵查監(jiān)督科科長(zhǎng)劉曉軍一起來(lái)到了具有百年歷史的北京大學(xué)，參加了市院組織的為期10天的湖北省武漢市檢察機(jī)關(guān)干部素能提升專題研修班。能在這所高等學(xué)府參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，同時(shí)也非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
北大校園，美麗而歷史悠久。邁入北大校門，一股濃厚的學(xué)風(fēng)文風(fēng)便撲面而來(lái)，每一條道路、每一顆樹木仿佛都在訴說(shuō)著這所百年的輝煌歷史，訴說(shuō)著在前進(jìn)的道路上,眾多北大學(xué)子為社會(huì)、為人民作出的卓越貢獻(xiàn)，沉浸在這樣的氛圍中，不需要刻意的贊嘆，自己就已深深地被它的清新脫俗所折服，內(nèi)心自然地蕩起一陣暖流、一絲敬意和一股力量。正值畢業(yè)季，看著草地上、花叢中、湖畔邊一群群拍照留念的學(xué)生們，他們年輕的模樣和充滿陽(yáng)光的笑容，深深地感染了我，恍惚間，仿佛我又回到了純真的學(xué)生年代。
此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，11位專家教授分別給我們講授了《國(guó)家治理與政府改革》、《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系分析》、《習(xí)近平治國(guó)理政與未來(lái)中國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展》、《壓力管理與心理調(diào)適》、《國(guó)學(xué)智慧與心靈家園》等，深邃的理論、前沿的研究在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，如陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開闊我的視野、開啟我的心智。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了做人要懂得珍惜，要有一種感恩的情懷。無(wú)論是北京大學(xué)心理學(xué)博士、教授韓菁的《壓力管理與心理調(diào)試》，還是中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系、宗教學(xué)系教授溫金玉的《國(guó)學(xué)智慧與心靈家園》，無(wú)不向我們傳達(dá)了一種追求人生快樂(lè)的理念，那就是懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。有這樣一個(gè)故事。，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。我想，一個(gè)懂得感恩的人，才是天底下富有的人。人有了感恩之情，人生就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。首先要感恩社會(huì)，感謝它為我們的成長(zhǎng)提供了安定和諧的環(huán)境。作為80后，相較父母那一代，我覺(jué)得我們是非常幸福的，沒(méi)有戰(zhàn)亂和饑荒，國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、物質(zhì)日益豐富、各項(xiàng)制度日臻完善，為我們個(gè)人的全面發(fā)展也提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。其次要感恩家人，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)幸福的港灣。佛說(shuō)：前世五百年的修行，換來(lái)今生的擦肩而過(guò)?？梢?jiàn)我們和各自配偶在前世中需要有非常大的緣分才能夠成為家人。因此，要更加珍惜親情，扮演好為人(子)女、為人（夫）妻、為人（父）母的角色，要孝敬父母，多給家人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和陪伴。后要感恩同事，感謝他們給予我們的關(guān)心和幫助。每天24小時(shí)，除去睡眠，我們生命中的大多數(shù)時(shí)間都是和同事一起度過(guò)的，因此我們要珍惜同事之情，用一顆感恩的心去對(duì)待每天朝夕相處的同事，感恩自己在逆境時(shí)同事的一句鼓勵(lì)、在順境時(shí)同事的一句忠告。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了作為一名共產(chǎn)黨員要有堅(jiān)定的理想信念，要多一些家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)期間，我深深感受到，無(wú)論是徜徉在美麗的校園，參觀北大校史館；還是坐在安靜的教室，聆聽(tīng)教授們的授課，所及之處無(wú)不滲透和折射著濃濃的北大文化和北大精神?！皭?ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”、“思想自由、兼容并包”的傳統(tǒng)精神和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)無(wú)不激勵(lì)著一代又一代的北大人。透過(guò)學(xué)者大師們的思想，我能夠感受到他們?yōu)槊褡逭衽d、為國(guó)家富強(qiáng)而嘔心瀝血的赤誠(chéng)，我想支撐他們的就是胸中那顆愛(ài)國(guó)的心。尤其是中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人馬駿教授以真實(shí)鮮活的案例，闡釋了中國(guó)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)以及處理相關(guān)國(guó)際關(guān)系的政策和策略，我又被中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和格局所深深折服，同時(shí)也極大地激發(fā)了我的政治覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)情操。我想，所謂“家國(guó)情懷”，從大的方面來(lái)說(shuō)，作為社會(huì)的一份子，就是要求我們要有一種歷史責(zé)任感和使命感，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，要有一種“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大情懷；從小的方面來(lái)說(shuō)，作為單位的一員，就是要求我們要有與單位共命運(yùn)、同成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)，要有一種舍我其誰(shuí)的精神境界，對(duì)單位的決策學(xué)會(huì)換位思考，工作中少一些抱怨，多一份責(zé)任；少一些推諉，多一份執(zhí)行。正如《這是你的船》這本書所傳達(dá)的理念那樣，你、我、我們大家，無(wú)論身居何位，我們都是一個(gè)整體，我們做的任何一件事都應(yīng)該對(duì)單位負(fù)責(zé)，對(duì)這個(gè)大家庭負(fù)責(zé)。因?yàn)檫@是你的單位，這個(gè)單位承載著我們的夢(mèng)想與期盼，與我們的利益息息相關(guān)，我們只有同舟共濟(jì)，才能乘風(fēng)破浪，終到達(dá)理想的彼岸。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，讓自己多一點(diǎn)文化情懷。北大這所百年所承載的人文和歷史以及授課教授們專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，讓我感到了自己文化和知識(shí)的缺乏，同時(shí)，通過(guò)課間與其他區(qū)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的交流探討，我也感受到了自己專業(yè)素能的淺薄。在這短暫的十天里，我也真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。在以往，我總是以應(yīng)付日常工作為主，忽略了知識(shí)的更新，多數(shù)是需要什么才急著學(xué)什么，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深意識(shí)到面對(duì)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新事物、新問(wèn)題，面對(duì)越來(lái)越高的任務(wù)目標(biāo)，的出路就是學(xué)習(xí)，“非學(xué)無(wú)以廣才”。唯有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能克服本領(lǐng)恐慌，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)溫金玉教授講述中國(guó)國(guó)學(xué)的智慧，可以感受到燦爛悠久的中華文化。因此，我有必要放慢腳步，花一點(diǎn)兒時(shí)間咀嚼前人留下的思想智慧，感受那“腹有詩(shī)書氣自華”的精神愉悅，讓自己活得更加優(yōu)雅和幸福。
“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。培訓(xùn)只是開始，運(yùn)用才是關(guān)鍵。北京大學(xué)的學(xué)習(xí)雖已經(jīng)結(jié)束，但我會(huì)自覺(jué)地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我將帶著北大勤奮求實(shí)的學(xué)風(fēng)，帶著大師們的諄諄教誨，，繼續(xù)前行。
【篇二】
北大學(xué)習(xí)，人生第。滿懷希望而去，滿載收獲而歸。
一、見(jiàn)人，學(xué)人——與優(yōu)秀的人在一起，會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
此次培訓(xùn)有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了更多的人，而且都是非常優(yōu)秀的人——聆聽(tīng)全國(guó)頂尖專家學(xué)者的講座、近距離感受北大師生的工作生活氛圍、與中原區(qū)優(yōu)秀的教育同仁同吃同住同學(xué)習(xí)勤交流、銘記教體局領(lǐng)#心得體會(huì)# #北大培訓(xùn)心得體會(huì)精選范例匯總#重心長(zhǎng)的教導(dǎo)和囑托。
專家學(xué)者博大精深的思想學(xué)識(shí)，課堂上、校園里處處洋溢著的“精神自由，兼容并包”的北大精神，同伴們求知若渴、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、無(wú)私分享的可貴品質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和諄諄教誨，讓我欽佩、讓我感動(dòng)，給我信心和激勵(lì)，讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)中更加虛心、更加努力、更加自信、也更有力量，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，相信每一天都能遇到比昨天更好的自己。
二、見(jiàn)書，讀書——愛(ài)讀書善讀書讀好書，不可一日間斷。
“非學(xué)無(wú)以廣才”，“一日讀書一日功,一日不讀十日空”?！叭说囊簧怀潆姷臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。”
我之前雖已養(yǎng)成了每日讀書的習(xí)慣，有很強(qiáng)的讀書的愿望，也感受到了讀書的諸多好處，做到了“愛(ài)讀書”，但還不是很“善讀書”，讀書面也比較窄。
閑暇決定人生，讀書使人進(jìn)步。此次培訓(xùn)當(dāng)中通過(guò)專家和領(lǐng)導(dǎo)推薦，我又新接觸到了一些對(duì)工作和生活很有幫助的書目：現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克所著的《卓有成效的管理者》、吳局長(zhǎng)和張科長(zhǎng)推薦的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、中國(guó)戲曲杰出的作品《牡丹亭》、北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊虎博士所著的《未名湖畔好讀書》、《北大鈍學(xué)記》等好書都已加入了我的閱讀書單。
吳局長(zhǎng)《品質(zhì)教育十二談》和張科長(zhǎng)《如何做一個(gè)好副職》也要經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)，以更好地指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”，目前我的“想讀未讀書單”上的書比較多，而且還會(huì)繼續(xù)增加，我讀書的速度也不是很快，但是只要不急不躁，每日?qǐng)?jiān)持讀下去，則讀過(guò)的好書、好文章會(huì)越來(lái)越多，也必定會(huì)有豐厚收獲。
三、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄——學(xué)習(xí)精神貫徹理念，學(xué)會(huì)方法提升技能。
（一）回顧整理，再次盤點(diǎn)，學(xué)習(xí)回味。
1.精神
⭐季羨林先生“雞聞我起舞”的勤奮與“我這一輩子，只一個(gè)勤字而已”的謙遜。
⭐北大人“外未名而內(nèi)博雅”的氣質(zhì)風(fēng)范。
⭐站著不動(dòng)，就是落后。
⭐認(rèn)真就是把事兒當(dāng)事兒。
⭐要干出點(diǎn)成績(jī)，總得有點(diǎn)“情不自禁，欲罷不能”的精神和狀態(tài)。
2.理念：
⭐信任是工作的源泉和動(dòng)力。
⭐在變化中學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。
⭐創(chuàng)新不標(biāo)新，有為不胡為。
⭐受教育者能接受的教育才是好的教育。
⭐做好簡(jiǎn)單的、平易的教育，做好每件平凡的事。
⭐要善于運(yùn)用現(xiàn)成資源。沒(méi)有廢品，放錯(cuò)地方的物品才叫廢品。
⭐把一塊塊形態(tài)各異的璞玉，根據(jù)他們各自的先天條件，雕琢成一塊塊美麗而適用的玉器。
⭐“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！比松陌l(fā)展很難預(yù)知，某件小事，某句話，都有可能造成人生中的重大影響，特別是對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青春期孩子。
3.方法
⭐要重視目標(biāo)和績(jī)效。
⭐管理者要善于使自己的目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)所有人的共同目標(biāo)。
⭐目標(biāo)一經(jīng)確定，就要層層分解，一步一步去實(shí)現(xiàn)。
⭐無(wú)形的力量勝過(guò)有形的力量。
⭐管理者的工作必須卓有成效，目標(biāo)管理和時(shí)間管理非常重要。
⭐忙不忙不重要，忙什么才重要。
⭐只做一件事情，并只做重要的事情。
⭐了解是教育的前提。
⭐教育有滯后性，不能急功近利。
⭐過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注，都會(huì)讓孩子缺乏韌性。
⭐真正的公平不是一刀切。
⭐像孩子一樣綻放你的笑容，讓孩子對(duì)自己有接納和認(rèn)同。
⭐管理不是管制，不懂人，就沒(méi)有管理可言，制度和溫和都要有。
4.技能
⭐要“坐下來(lái)能寫，站起來(lái)能講，走出去能干”。
⭐有效信息的標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)得懂，記得住，變成行動(dòng)。
⭐可以懲罰學(xué)生，但不能傷學(xué)生健康，不能傷學(xué)生自尊，要確保不是宣泄情緒式的教育。
⭐可以體罰，但關(guān)系要足夠緊密（一臂原則）。（體罰不當(dāng)，會(huì)造成學(xué)生攻擊或自毀的行為。）
⭐小活動(dòng)一，體驗(yàn)無(wú)效溝通：兩人一組，都不笑。第一步，面對(duì)面一個(gè)人夸對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，被夸者側(cè)臉。第二步，面對(duì)面一個(gè)人夸優(yōu)點(diǎn)，被夸者搖頭。
⭐小活動(dòng)二，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)溫暖，增進(jìn)身心健康：排隊(duì)，后面的人給前面的人捏肩捏臂膀，拍背，然后互換。
（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新。
1.向身邊的同事、學(xué)生傳播精神、理念，興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，揚(yáng)勤奮進(jìn)取、謙虛樂(lè)學(xué)之帆。
2.運(yùn)用科學(xué)方法，更加有效地學(xué)習(xí)和工作，明確目標(biāo)、凝聚力量、科學(xué)規(guī)劃、認(rèn)真落實(shí)。
3.在實(shí)際工作中鍛煉和提升技能，和師生、家長(zhǎng)溝通要改進(jìn)方法。
4.工作中不僅要不怕困難，解決問(wèn)題，還要努力更好地解決問(wèn)題。
5.牢固樹立“教育無(wú)小事,事事皆育人”的思想，工作中要更敏銳、更耐心、更細(xì)心，說(shuō)話、做事既要果斷利落，又要慎重縝密。
結(jié)尾，引用楊虎博士《北大鈍學(xué)記》中的話：“在這里的日子雖然不長(zhǎng)，但在這里讀書的幸福卻著著實(shí)實(shí)地享受過(guò)了”，有機(jī)會(huì)在北大學(xué)習(xí)“既是一種讓人自信的榮耀”，也是讓人奮進(jìn)的壓力”。
不論學(xué)習(xí)還是工作，我都喜愛(ài)并享受現(xiàn)在的“累并快樂(lè)著的狀態(tài)”：踐行品質(zhì)教育理念，做品位教師，讓身體更健康、精神更愉悅，工作更高效，生活更美好！
【篇三】
三天緊鑼密布的安排，聆聽(tīng)六位名家大師的講座，讓我領(lǐng)略了中國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)者的風(fēng)采，開展了一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴，拓展了知識(shí)，開闊了眼界，帶來(lái)了思想上的震撼。教授們的課堂旁征博引，信息巨大，課后長(zhǎng)時(shí)間的消化吸收及結(jié)合實(shí)際自身教學(xué)的反思是必須的。
六位教授的課堂，給我的第一感受是專業(yè)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，思想見(jiàn)解獨(dú)特，知識(shí)面廣博，人格魅力彰顯。承辦本次研修班的北京大學(xué)首都發(fā)現(xiàn)研究院院長(zhǎng)李國(guó)平教授的第一講“京津冀協(xié)同與雄安新區(qū)建設(shè)”，未講之前其實(shí)我是一頭霧水，不明白這個(gè)課程設(shè)計(jì)的意圖何在，但是在李教授深入淺出的講解中，我一個(gè)不太關(guān)注國(guó)家大事的人也似乎是已經(jīng)融入到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)現(xiàn)布局的宏偉大業(yè)中。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究，縝密的邏輯結(jié)構(gòu)，獨(dú)到的見(jiàn)解看法，讓我更多看到的是他的思維方式的魅力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新。
北大法學(xué)院教授孫東東，百度之后看到大家對(duì)他的思想褒貶不一，但是感受了他的課堂，真的還是震撼，“高考與中學(xué)素質(zhì)教育及相關(guān)問(wèn)題”三個(gè)小時(shí)的無(wú)稿講授，條理清晰，從高校自主招生的是否可取，到中學(xué)素質(zhì)教育的解讀，再到高考志愿填報(bào)的專業(yè)指導(dǎo)，其視角獨(dú)特，堅(jiān)持己見(jiàn)，敢于直言，讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了北大傳承不衰的“思想自由，兼容并包”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
孫教授對(duì)于“素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神”做了深入解讀，并結(jié)合中學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性的提出了在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)科的提升重點(diǎn)及實(shí)用方法，對(duì)我們一線教師幫助巨大，從中吸取了更多的智慧，解決了更多的疑惑，讓我們能夠更深入的去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，并聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
我們常說(shuō)“喜歡一個(gè)老師就會(huì)喜歡一門課程”，所謂喜愛(ài)無(wú)非就是欽佩于老師的魅力，而老師魅力之所在就是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論，廣博的知識(shí)涉獵，風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，潛移默化的知識(shí)傳授以及潤(rùn)物無(wú)聲的品格培養(yǎng)。這些都是我在北大教授們身上能領(lǐng)略到的，高學(xué)術(shù)的殿堂的褒獎(jiǎng)實(shí)至名歸。而這些也是我們作為一線教師的不懈努力和追求方向。積淀知識(shí)，修煉品格，在教學(xué)管理中踐行教書育人的真諦。
美中教育機(jī)構(gòu)副總裁劉旭女士以及負(fù)責(zé)人關(guān)于“英語(yǔ)教學(xué)改革”以及TIP的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)課程讓我感受頗深。中國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)課堂，強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法，在大量的做題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，培養(yǎng)出應(yīng)試能力甚至高于英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。但是所謂的語(yǔ)言，其出發(fā)點(diǎn)是為了交流，是要說(shuō)出來(lái)的，跟我們的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。雖然我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)說(shuō)的重要性，也進(jìn)行了一系列的改革，但是口語(yǔ)仍然是短板弱勢(shì)。當(dāng)今國(guó)家的教育考試改革，凸顯英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，好多省份已然把口語(yǔ)考試納入中學(xué)考試的必考項(xiàng)，正是國(guó)家在導(dǎo)向上把英語(yǔ)作為一門需要的重要性做出強(qiáng)調(diào)，用國(guó)家考試的指揮棒把英語(yǔ)回歸到作為語(yǔ)言的初目的，而口語(yǔ)教學(xué)也恰恰是帶動(dòng)讀寫聽(tīng)的有效手段，更是素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)。
無(wú)論是李國(guó)平教授的雄安新區(qū)建設(shè)，還是孫東東教授的素質(zhì)教育理論，亦或韓箐博士的壓力與情緒課程等等，各位大師都在提一個(gè)相同的問(wèn)題，中國(guó)人才普遍缺乏質(zhì)疑的能力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足。原因可能不一而論，但是中學(xué)教育形成的標(biāo)準(zhǔn)化答案模式可能確實(shí)對(duì)人才發(fā)展有一定影響。我們培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力都很重要，但是提出問(wèn)題的能力是我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中的弱勢(shì)，綜合素質(zhì)欠缺突出表現(xiàn)在提不出問(wèn)題來(lái)。在日常教學(xué)中我們要好好反思，如何能讓中學(xué)生保持提升質(zhì)疑的能力，如何讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘和發(fā)展。各位教授也講到了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位，提到合作探究式學(xué)習(xí)的重要性，這跟我們現(xiàn)在提倡的“三三一”課堂模式的核心是一致的，堅(jiān)定了我們深化課改的信心。
在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們聽(tīng)到了看到了很多方面的知識(shí)理論，接受了大量的信息，積累了很多時(shí)間的素材。這需要我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦?，在教學(xué)一線的實(shí)踐中常翻常閱，慢慢的消化吸收，不斷總結(jié)，辯證客觀分析，把理論作用到實(shí)際教學(xué)管理中去。用新理念、新角度、新高度，重新去審視，開展好日常教學(xué)管理的每一項(xiàng)，爭(zhēng)取做到有新的思路、新的變化，新的效果。
【篇一】
盛夏時(shí)節(jié)，我有幸在院黨組成員、政治處主任葉彬的帶領(lǐng)下，與偵查監(jiān)督科科長(zhǎng)劉曉軍一起來(lái)到了具有百年歷史的北京大學(xué)，參加了市院組織的為期10天的湖北省武漢市檢察機(jī)關(guān)干部素能提升專題研修班。能在這所高等學(xué)府參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，同時(shí)也非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
北大校園，美麗而歷史悠久。邁入北大校門，一股濃厚的學(xué)風(fēng)文風(fēng)便撲面而來(lái)，每一條道路、每一顆樹木仿佛都在訴說(shuō)著這所百年的輝煌歷史，訴說(shuō)著在前進(jìn)的道路上,眾多北大學(xué)子為社會(huì)、為人民作出的卓越貢獻(xiàn)，沉浸在這樣的氛圍中，不需要刻意的贊嘆，自己就已深深地被它的清新脫俗所折服，內(nèi)心自然地蕩起一陣暖流、一絲敬意和一股力量。正值畢業(yè)季，看著草地上、花叢中、湖畔邊一群群拍照留念的學(xué)生們，他們年輕的模樣和充滿陽(yáng)光的笑容，深深地感染了我，恍惚間，仿佛我又回到了純真的學(xué)生年代。
此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，11位專家教授分別給我們講授了《國(guó)家治理與政府改革》、《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系分析》、《習(xí)近平治國(guó)理政與未來(lái)中國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展》、《壓力管理與心理調(diào)適》、《國(guó)學(xué)智慧與心靈家園》等，深邃的理論、前沿的研究在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，如陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開闊我的視野、開啟我的心智。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了做人要懂得珍惜，要有一種感恩的情懷。無(wú)論是北京大學(xué)心理學(xué)博士、教授韓菁的《壓力管理與心理調(diào)試》，還是中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系、宗教學(xué)系教授溫金玉的《國(guó)學(xué)智慧與心靈家園》，無(wú)不向我們傳達(dá)了一種追求人生快樂(lè)的理念，那就是懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。有這樣一個(gè)故事。，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。我想，一個(gè)懂得感恩的人，才是天底下富有的人。人有了感恩之情，人生就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。首先要感恩社會(huì)，感謝它為我們的成長(zhǎng)提供了安定和諧的環(huán)境。作為80后，相較父母那一代，我覺(jué)得我們是非常幸福的，沒(méi)有戰(zhàn)亂和饑荒，國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、物質(zhì)日益豐富、各項(xiàng)制度日臻完善，為我們個(gè)人的全面發(fā)展也提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。其次要感恩家人，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)幸福的港灣。佛說(shuō)：前世五百年的修行，換來(lái)今生的擦肩而過(guò)?？梢?jiàn)我們和各自配偶在前世中需要有非常大的緣分才能夠成為家人。因此，要更加珍惜親情，扮演好為人(子)女、為人（夫）妻、為人（父）母的角色，要孝敬父母，多給家人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和陪伴。后要感恩同事，感謝他們給予我們的關(guān)心和幫助。每天24小時(shí)，除去睡眠，我們生命中的大多數(shù)時(shí)間都是和同事一起度過(guò)的，因此我們要珍惜同事之情，用一顆感恩的心去對(duì)待每天朝夕相處的同事，感恩自己在逆境時(shí)同事的一句鼓勵(lì)、在順境時(shí)同事的一句忠告。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了作為一名共產(chǎn)黨員要有堅(jiān)定的理想信念，要多一些家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)期間，我深深感受到，無(wú)論是徜徉在美麗的校園，參觀北大校史館；還是坐在安靜的教室，聆聽(tīng)教授們的授課，所及之處無(wú)不滲透和折射著濃濃的北大文化和北大精神?！皭?ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”、“思想自由、兼容并包”的傳統(tǒng)精神和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)無(wú)不激勵(lì)著一代又一代的北大人。透過(guò)學(xué)者大師們的思想，我能夠感受到他們?yōu)槊褡逭衽d、為國(guó)家富強(qiáng)而嘔心瀝血的赤誠(chéng)，我想支撐他們的就是胸中那顆愛(ài)國(guó)的心。尤其是中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人馬駿教授以真實(shí)鮮活的案例，闡釋了中國(guó)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)以及處理相關(guān)國(guó)際關(guān)系的政策和策略，我又被中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和格局所深深折服，同時(shí)也極大地激發(fā)了我的政治覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)情操。我想，所謂“家國(guó)情懷”，從大的方面來(lái)說(shuō)，作為社會(huì)的一份子，就是要求我們要有一種歷史責(zé)任感和使命感，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，要有一種“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大情懷；從小的方面來(lái)說(shuō)，作為單位的一員，就是要求我們要有與單位共命運(yùn)、同成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)，要有一種舍我其誰(shuí)的精神境界，對(duì)單位的決策學(xué)會(huì)換位思考，工作中少一些抱怨，多一份責(zé)任；少一些推諉，多一份執(zhí)行。正如《這是你的船》這本書所傳達(dá)的理念那樣，你、我、我們大家，無(wú)論身居何位，我們都是一個(gè)整體，我們做的任何一件事都應(yīng)該對(duì)單位負(fù)責(zé)，對(duì)這個(gè)大家庭負(fù)責(zé)。因?yàn)檫@是你的單位，這個(gè)單位承載著我們的夢(mèng)想與期盼，與我們的利益息息相關(guān)，我們只有同舟共濟(jì)，才能乘風(fēng)破浪，終到達(dá)理想的彼岸。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，讓自己多一點(diǎn)文化情懷。北大這所百年所承載的人文和歷史以及授課教授們專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，讓我感到了自己文化和知識(shí)的缺乏，同時(shí)，通過(guò)課間與其他區(qū)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的交流探討，我也感受到了自己專業(yè)素能的淺薄。在這短暫的十天里，我也真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。在以往，我總是以應(yīng)付日常工作為主，忽略了知識(shí)的更新，多數(shù)是需要什么才急著學(xué)什么，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深意識(shí)到面對(duì)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新事物、新問(wèn)題，面對(duì)越來(lái)越高的任務(wù)目標(biāo)，的出路就是學(xué)習(xí)，“非學(xué)無(wú)以廣才”。唯有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能克服本領(lǐng)恐慌，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)溫金玉教授講述中國(guó)國(guó)學(xué)的智慧，可以感受到燦爛悠久的中華文化。因此，我有必要放慢腳步，花一點(diǎn)兒時(shí)間咀嚼前人留下的思想智慧，感受那“腹有詩(shī)書氣自華”的精神愉悅，讓自己活得更加優(yōu)雅和幸福。
“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。培訓(xùn)只是開始，運(yùn)用才是關(guān)鍵。北京大學(xué)的學(xué)習(xí)雖已經(jīng)結(jié)束，但我會(huì)自覺(jué)地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我將帶著北大勤奮求實(shí)的學(xué)風(fēng)，帶著大師們的諄諄教誨，，繼續(xù)前行。
【篇二】
北大學(xué)習(xí)，人生第。滿懷希望而去，滿載收獲而歸。
一、見(jiàn)人，學(xué)人——與優(yōu)秀的人在一起，會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
此次培訓(xùn)有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了更多的人，而且都是非常優(yōu)秀的人——聆聽(tīng)全國(guó)頂尖專家學(xué)者的講座、近距離感受北大師生的工作生活氛圍、與中原區(qū)優(yōu)秀的教育同仁同吃同住同學(xué)習(xí)勤交流、銘記教體局領(lǐng)#心得體會(huì)# #北大培訓(xùn)心得體會(huì)精選范例匯總#重心長(zhǎng)的教導(dǎo)和囑托。
專家學(xué)者博大精深的思想學(xué)識(shí)，課堂上、校園里處處洋溢著的“精神自由，兼容并包”的北大精神，同伴們求知若渴、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、無(wú)私分享的可貴品質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和諄諄教誨，讓我欽佩、讓我感動(dòng)，給我信心和激勵(lì)，讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)中更加虛心、更加努力、更加自信、也更有力量，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，相信每一天都能遇到比昨天更好的自己。
二、見(jiàn)書，讀書——愛(ài)讀書善讀書讀好書，不可一日間斷。
“非學(xué)無(wú)以廣才”，“一日讀書一日功,一日不讀十日空”?！叭说囊簧怀潆姷臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。”
我之前雖已養(yǎng)成了每日讀書的習(xí)慣，有很強(qiáng)的讀書的愿望，也感受到了讀書的諸多好處，做到了“愛(ài)讀書”，但還不是很“善讀書”，讀書面也比較窄。
閑暇決定人生，讀書使人進(jìn)步。此次培訓(xùn)當(dāng)中通過(guò)專家和領(lǐng)導(dǎo)推薦，我又新接觸到了一些對(duì)工作和生活很有幫助的書目：現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克所著的《卓有成效的管理者》、吳局長(zhǎng)和張科長(zhǎng)推薦的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、中國(guó)戲曲杰出的作品《牡丹亭》、北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊虎博士所著的《未名湖畔好讀書》、《北大鈍學(xué)記》等好書都已加入了我的閱讀書單。
吳局長(zhǎng)《品質(zhì)教育十二談》和張科長(zhǎng)《如何做一個(gè)好副職》也要經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)，以更好地指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”，目前我的“想讀未讀書單”上的書比較多，而且還會(huì)繼續(xù)增加，我讀書的速度也不是很快，但是只要不急不躁，每日?qǐng)?jiān)持讀下去，則讀過(guò)的好書、好文章會(huì)越來(lái)越多，也必定會(huì)有豐厚收獲。
三、不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄——學(xué)習(xí)精神貫徹理念，學(xué)會(huì)方法提升技能。
（一）回顧整理，再次盤點(diǎn)，學(xué)習(xí)回味。
1.精神
⭐季羨林先生“雞聞我起舞”的勤奮與“我這一輩子，只一個(gè)勤字而已”的謙遜。
⭐北大人“外未名而內(nèi)博雅”的氣質(zhì)風(fēng)范。
⭐站著不動(dòng)，就是落后。
⭐認(rèn)真就是把事兒當(dāng)事兒。
⭐要干出點(diǎn)成績(jī)，總得有點(diǎn)“情不自禁，欲罷不能”的精神和狀態(tài)。
2.理念：
⭐信任是工作的源泉和動(dòng)力。
⭐在變化中學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。
⭐創(chuàng)新不標(biāo)新，有為不胡為。
⭐受教育者能接受的教育才是好的教育。
⭐做好簡(jiǎn)單的、平易的教育，做好每件平凡的事。
⭐要善于運(yùn)用現(xiàn)成資源。沒(méi)有廢品，放錯(cuò)地方的物品才叫廢品。
⭐把一塊塊形態(tài)各異的璞玉，根據(jù)他們各自的先天條件，雕琢成一塊塊美麗而適用的玉器。
⭐“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！比松陌l(fā)展很難預(yù)知，某件小事，某句話，都有可能造成人生中的重大影響，特別是對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青春期孩子。
3.方法
⭐要重視目標(biāo)和績(jī)效。
⭐管理者要善于使自己的目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)所有人的共同目標(biāo)。
⭐目標(biāo)一經(jīng)確定，就要層層分解，一步一步去實(shí)現(xiàn)。
⭐無(wú)形的力量勝過(guò)有形的力量。
⭐管理者的工作必須卓有成效，目標(biāo)管理和時(shí)間管理非常重要。
⭐忙不忙不重要，忙什么才重要。
⭐只做一件事情，并只做重要的事情。
⭐了解是教育的前提。
⭐教育有滯后性，不能急功近利。
⭐過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注，都會(huì)讓孩子缺乏韌性。
⭐真正的公平不是一刀切。
⭐像孩子一樣綻放你的笑容，讓孩子對(duì)自己有接納和認(rèn)同。
⭐管理不是管制，不懂人，就沒(méi)有管理可言，制度和溫和都要有。
4.技能
⭐要“坐下來(lái)能寫，站起來(lái)能講，走出去能干”。
⭐有效信息的標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)得懂，記得住，變成行動(dòng)。
⭐可以懲罰學(xué)生，但不能傷學(xué)生健康，不能傷學(xué)生自尊，要確保不是宣泄情緒式的教育。
⭐可以體罰，但關(guān)系要足夠緊密（一臂原則）。（體罰不當(dāng)，會(huì)造成學(xué)生攻擊或自毀的行為。）
⭐小活動(dòng)一，體驗(yàn)無(wú)效溝通：兩人一組，都不笑。第一步，面對(duì)面一個(gè)人夸對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，被夸者側(cè)臉。第二步，面對(duì)面一個(gè)人夸優(yōu)點(diǎn)，被夸者搖頭。
⭐小活動(dòng)二，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)溫暖，增進(jìn)身心健康：排隊(duì)，后面的人給前面的人捏肩捏臂膀，拍背，然后互換。
（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新。
1.向身邊的同事、學(xué)生傳播精神、理念，興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，揚(yáng)勤奮進(jìn)取、謙虛樂(lè)學(xué)之帆。
2.運(yùn)用科學(xué)方法，更加有效地學(xué)習(xí)和工作，明確目標(biāo)、凝聚力量、科學(xué)規(guī)劃、認(rèn)真落實(shí)。
3.在實(shí)際工作中鍛煉和提升技能，和師生、家長(zhǎng)溝通要改進(jìn)方法。
4.工作中不僅要不怕困難，解決問(wèn)題，還要努力更好地解決問(wèn)題。
5.牢固樹立“教育無(wú)小事,事事皆育人”的思想，工作中要更敏銳、更耐心、更細(xì)心，說(shuō)話、做事既要果斷利落，又要慎重縝密。
結(jié)尾，引用楊虎博士《北大鈍學(xué)記》中的話：“在這里的日子雖然不長(zhǎng)，但在這里讀書的幸福卻著著實(shí)實(shí)地享受過(guò)了”，有機(jī)會(huì)在北大學(xué)習(xí)“既是一種讓人自信的榮耀”，也是讓人奮進(jìn)的壓力”。
不論學(xué)習(xí)還是工作，我都喜愛(ài)并享受現(xiàn)在的“累并快樂(lè)著的狀態(tài)”：踐行品質(zhì)教育理念，做品位教師，讓身體更健康、精神更愉悅，工作更高效，生活更美好！
【篇三】
三天緊鑼密布的安排，聆聽(tīng)六位名家大師的講座，讓我領(lǐng)略了中國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)者的風(fēng)采，開展了一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴，拓展了知識(shí)，開闊了眼界，帶來(lái)了思想上的震撼。教授們的課堂旁征博引，信息巨大，課后長(zhǎng)時(shí)間的消化吸收及結(jié)合實(shí)際自身教學(xué)的反思是必須的。
六位教授的課堂，給我的第一感受是專業(yè)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，思想見(jiàn)解獨(dú)特，知識(shí)面廣博，人格魅力彰顯。承辦本次研修班的北京大學(xué)首都發(fā)現(xiàn)研究院院長(zhǎng)李國(guó)平教授的第一講“京津冀協(xié)同與雄安新區(qū)建設(shè)”，未講之前其實(shí)我是一頭霧水，不明白這個(gè)課程設(shè)計(jì)的意圖何在，但是在李教授深入淺出的講解中，我一個(gè)不太關(guān)注國(guó)家大事的人也似乎是已經(jīng)融入到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)現(xiàn)布局的宏偉大業(yè)中。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究，縝密的邏輯結(jié)構(gòu)，獨(dú)到的見(jiàn)解看法，讓我更多看到的是他的思維方式的魅力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新。
北大法學(xué)院教授孫東東，百度之后看到大家對(duì)他的思想褒貶不一，但是感受了他的課堂，真的還是震撼，“高考與中學(xué)素質(zhì)教育及相關(guān)問(wèn)題”三個(gè)小時(shí)的無(wú)稿講授，條理清晰，從高校自主招生的是否可取，到中學(xué)素質(zhì)教育的解讀，再到高考志愿填報(bào)的專業(yè)指導(dǎo)，其視角獨(dú)特，堅(jiān)持己見(jiàn)，敢于直言，讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了北大傳承不衰的“思想自由，兼容并包”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
孫教授對(duì)于“素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神”做了深入解讀，并結(jié)合中學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性的提出了在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)科的提升重點(diǎn)及實(shí)用方法，對(duì)我們一線教師幫助巨大，從中吸取了更多的智慧，解決了更多的疑惑，讓我們能夠更深入的去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，并聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
我們常說(shuō)“喜歡一個(gè)老師就會(huì)喜歡一門課程”，所謂喜愛(ài)無(wú)非就是欽佩于老師的魅力，而老師魅力之所在就是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論，廣博的知識(shí)涉獵，風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，潛移默化的知識(shí)傳授以及潤(rùn)物無(wú)聲的品格培養(yǎng)。這些都是我在北大教授們身上能領(lǐng)略到的，高學(xué)術(shù)的殿堂的褒獎(jiǎng)實(shí)至名歸。而這些也是我們作為一線教師的不懈努力和追求方向。積淀知識(shí)，修煉品格，在教學(xué)管理中踐行教書育人的真諦。
美中教育機(jī)構(gòu)副總裁劉旭女士以及負(fù)責(zé)人關(guān)于“英語(yǔ)教學(xué)改革”以及TIP的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)課程讓我感受頗深。中國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)課堂，強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法，在大量的做題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，培養(yǎng)出應(yīng)試能力甚至高于英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。但是所謂的語(yǔ)言，其出發(fā)點(diǎn)是為了交流，是要說(shuō)出來(lái)的，跟我們的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。雖然我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)說(shuō)的重要性，也進(jìn)行了一系列的改革，但是口語(yǔ)仍然是短板弱勢(shì)。當(dāng)今國(guó)家的教育考試改革，凸顯英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，好多省份已然把口語(yǔ)考試納入中學(xué)考試的必考項(xiàng)，正是國(guó)家在導(dǎo)向上把英語(yǔ)作為一門需要的重要性做出強(qiáng)調(diào)，用國(guó)家考試的指揮棒把英語(yǔ)回歸到作為語(yǔ)言的初目的，而口語(yǔ)教學(xué)也恰恰是帶動(dòng)讀寫聽(tīng)的有效手段，更是素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)。
無(wú)論是李國(guó)平教授的雄安新區(qū)建設(shè)，還是孫東東教授的素質(zhì)教育理論，亦或韓箐博士的壓力與情緒課程等等，各位大師都在提一個(gè)相同的問(wèn)題，中國(guó)人才普遍缺乏質(zhì)疑的能力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足。原因可能不一而論，但是中學(xué)教育形成的標(biāo)準(zhǔn)化答案模式可能確實(shí)對(duì)人才發(fā)展有一定影響。我們培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力都很重要，但是提出問(wèn)題的能力是我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中的弱勢(shì)，綜合素質(zhì)欠缺突出表現(xiàn)在提不出問(wèn)題來(lái)。在日常教學(xué)中我們要好好反思，如何能讓中學(xué)生保持提升質(zhì)疑的能力，如何讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘和發(fā)展。各位教授也講到了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位，提到合作探究式學(xué)習(xí)的重要性，這跟我們現(xiàn)在提倡的“三三一”課堂模式的核心是一致的，堅(jiān)定了我們深化課改的信心。
在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們聽(tīng)到了看到了很多方面的知識(shí)理論，接受了大量的信息，積累了很多時(shí)間的素材。這需要我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦?，在教學(xué)一線的實(shí)踐中常翻常閱，慢慢的消化吸收，不斷總結(jié)，辯證客觀分析，把理論作用到實(shí)際教學(xué)管理中去。用新理念、新角度、新高度，重新去審視，開展好日常教學(xué)管理的每一項(xiàng)，爭(zhēng)取做到有新的思路、新的變化，新的效果。