幼升小面試通常會(huì)考察孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)，其中觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力都是一定會(huì)考察的，因而，家長(zhǎng)在日常生活中一定要注意孩子相關(guān)能力的培養(yǎng)，今天為大家分享了2019年幼升小面試備考之七大能力的培養(yǎng)，歡迎大家的關(guān)注。
一、觀察能力類(lèi)
觀察能力的強(qiáng)弱往往跟小朋友的專(zhuān)注力有很大的關(guān)系，對(duì)小朋友的有意注意有一定的要求。*教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。”有的小朋友可能坐不住，容易被其他事物輕易吸引等從而不能做到聽(tīng)指令，進(jìn)行目標(biāo)搜索。比如找不同的時(shí)候經(jīng)常找漏、找錯(cuò)；拼圖的時(shí)候只看整體，不注重細(xì)節(jié)等。
提問(wèn)角度：
1、圖片觀察，聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注。給小朋友一些動(dòng)物卡片，仔細(xì)聽(tīng)老師的指令，例如“3只青蛙過(guò)來(lái)了”、“5條小魚(yú)游走了”等，請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的卡片。
2、對(duì)比找不同。給小朋友兩幅圖片，請(qǐng)小朋友對(duì)比找出所有不同的地方。
3、記憶找不同。給小朋友一幅圖片，先觀察15秒，再換另一幅圖，找出這兩幅圖不同的地方。
4、拼圖。4幅圖片各缺一塊，請(qǐng)小朋友補(bǔ)齊拼圖。
培養(yǎng)小妙招：
1、提高小朋友觀察的目的性。比如帶小朋友到公園玩的時(shí)候，可以提出一定的要求，比如找到公園里紅色的花。
2、教給小朋友觀察的方法。比如觀察花的時(shí)候，可以從整體到局部，從上到下，從左到右，培養(yǎng)細(xì)致有序觀察的能力；或者對(duì)比其他花有什么不同，培養(yǎng)抓特征觀察的能力。
3、提高小朋友的專(zhuān)注力。小朋友的注意力不集中，不穩(wěn)定，這是學(xué)前兒童的普遍特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以營(yíng)造安靜的環(huán)境，比如在家里設(shè)立圖書(shū)角等。當(dāng)孩子專(zhuān)注地完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，不輕易打斷。保證規(guī)律的生活，讓孩子生活勞逸結(jié)合，動(dòng)靜交替。
二、表達(dá)能力類(lèi)
表達(dá)能力是孩子掌握其他能力的基礎(chǔ)，孩子所了解的內(nèi)容需要通過(guò)表達(dá)這扇窗口傳遞給外界，也需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與其他人溝通交際。如何有條理有邏輯地表達(dá)，是小朋友需要掌握的一項(xiàng)重要能力。
提問(wèn)角度：
1、看動(dòng)畫(huà)復(fù)述故事。小朋友先看一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題或復(fù)述故事。
2、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。給小朋友戴上耳機(jī)，聽(tīng)一段故事，再給圖片進(jìn)行故事的復(fù)述。
3、看圖說(shuō)話。給小朋友幾張存在一些邏輯關(guān)系的圖片，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話。
4、聽(tīng)一段故事錄音，回答故事中有幾只小動(dòng)物等。
培養(yǎng)小妙招：
1、耐心傾聽(tīng)，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的表達(dá)環(huán)境。孩子只要愿意表達(dá)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)表達(dá)的信心和勇氣。當(dāng)孩子語(yǔ)言顛倒或者過(guò)于啰嗦時(shí)，家長(zhǎng)可采用耐心復(fù)述的方式幫助小朋友整理想表達(dá)的意思，引導(dǎo)孩子做到有條理的表達(dá)。
2、注重親子互動(dòng)，豐富孩子的生活。在生活中有意識(shí)增加與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)。如孩子從幼兒園回來(lái)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒園里發(fā)生的有趣的事情等，玩游戲時(shí)可以問(wèn)孩子游戲是怎么樣玩的，讓孩子條理清晰地表達(dá)。多聊天多傾聽(tīng)，提高孩子與人分享的意愿。
3、豐富孩子的“池子”，多閱讀兒童繪本，多聽(tīng)故事，從中積累豐富的表達(dá)詞匯。聽(tīng)完故事以后問(wèn)孩子問(wèn)題，比如，小熊為什么生氣了？或者你還記媽媽給你念過(guò)的“小熊和小兔”的故事嗎？你能給爸爸說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、注意表達(dá)的條理性。對(duì)于順序清晰得內(nèi)容，可以用上“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等順序詞幫助梳理。
參考：
有一天，愛(ài)給媽媽惹麻煩的淘氣小老鼠，悄悄地從家里鉆出來(lái)玩兒。他發(fā)現(xiàn)地上有一根掛滿了小紅圓柱的繩子?！斑?？這是什么東西呀？”突然，這跟紅色的大繩子開(kāi)始爆炸，小老鼠嚇得趕緊逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來(lái)，小老鼠在阿姨家看到了和之前一模一樣的紅繩子，嚇得趕緊拋開(kāi)。媽媽知道原因后，笑著說(shuō)：“傻孩子，那只是阿姨曬的紅辣椒啊?！?BR> 三、邏輯推理能力
邏輯推理能力是一種根據(jù)周?chē)h(huán)境和活動(dòng)找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系從而推理出符合邏輯關(guān)系的結(jié)論的能力。只有具備了邏輯推理能力，才能對(duì)事物做出符合邏輯關(guān)系的正確判斷，因此邏輯推理能力也基本個(gè)人素質(zhì)之一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人能連續(xù)思考的能力，是思維能力高低的重要表現(xiàn)。
提問(wèn)方向：
1、等量代換。如1只熊等于2只小豬，2只小熊等于幾只小豬？那1只小熊一只小豬等于幾只小豬。
2、排序。告訴你四種東西歡迎的程度，請(qǐng)小朋友按順序排列出來(lái)。
3、圖形找規(guī)律。觀察一組圖形，找出符合規(guī)律的圖形。
培養(yǎng)小妙招：
1、在生活中注意觀察，提出具體的問(wèn)題步步引導(dǎo)，幫助小朋友發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間可能存在的內(nèi)在聯(lián)系。比如天灰蒙蒙的，可以問(wèn)小朋友：“你覺(jué)得今天會(huì)下雨嗎？為什么？”如果小朋友回答不出，可以引導(dǎo)小朋友觀察下雨天的特征，天陰了，燕子飛得很低等，鼓勵(lì)小朋友細(xì)心觀察，積極思考。
2、豐富知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。有意識(shí)引導(dǎo)小朋友在生活中多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考。比如帶小朋友逛超市的時(shí)候，可以讓小朋友買(mǎi)東西，比如1塊巧克力10元，那2塊巧克力需要給幾張10元呢。
3、培養(yǎng)小朋友獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)在生活中不要代勞過(guò)多，培養(yǎng)小朋友獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。比如桌上有個(gè)蘋(píng)果，小朋友不夠高拿不到時(shí)，可以引導(dǎo)小朋友觀察周?chē)氖挛铮热缱雷优赃叺牡首?，利用已有的條件幫助自己解決問(wèn)題。
4、問(wèn)題延伸。當(dāng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事，其中主人公遇到了某個(gè)問(wèn)題，可以停下來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友：“如果是你遇到這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想象，提高想象能力。
練一練
1只小羊可以換到2朵玫瑰，2只小羊可以換到多少朵玫瑰？
參考：
1只小狐貍可以換到3朵玫瑰，1只小羊可以換到2朵玫瑰，請(qǐng)問(wèn)1只狐貍2只小羊可以換到幾朵玫瑰？
四、記憶能力類(lèi)
記憶力被稱(chēng)為智力的倉(cāng)庫(kù)，是孩子學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。記憶力能力的強(qiáng)弱也影響了小朋友對(duì)輸入的信息的最終儲(chǔ)存量的大小。其中記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的準(zhǔn)備性影響著記憶的品質(zhì)。
提問(wèn)角度：
1、圖片記憶。給小朋友一些圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)請(qǐng)小朋友記下來(lái)。
2、記憶找不同。看一幅圖片15秒，再換成另一幅圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)出不同之初。
3、先給出幾個(gè)標(biāo)有號(hào)碼的動(dòng)物圖案，隨后換成沒(méi)有號(hào)碼的動(dòng)物，讓小朋友說(shuō)出每只動(dòng)物身上原來(lái)的號(hào)碼。
4、視頻的內(nèi)容，把視頻的內(nèi)容組成一個(gè)小故事。
培養(yǎng)小妙招：
1、生活中多給小朋友明確的記憶任務(wù)。鍛煉孩子有目的地進(jìn)行識(shí)記的意識(shí)，比如準(zhǔn)備出門(mén)逛超市時(shí)，可以讓孩子記一記我們的購(gòu)物清單。
2、增加理解記憶，減少機(jī)械記憶。引導(dǎo)小朋友觀察細(xì)節(jié)或分析特征，提高對(duì)記憶事物的理解。
3、學(xué)習(xí)有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶法，身體定樁法等都能幫助小朋友迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行記憶。
4、聽(tīng)故事回答問(wèn)題，培養(yǎng)小朋友抓關(guān)鍵信息的能力，比如誰(shuí)，在哪里，什么事，怎么樣，為什么等。
5、面試前可以提醒孩子，在面試的過(guò)程中如果有聽(tīng)不清的地方，可以請(qǐng)老師重復(fù)一次。
參考：
（聯(lián)想記憶）有一間房子，旁邊種了一棵樹(shù)，樹(shù)的旁邊有一朵美麗的向日葵。樹(shù)下一只小豬拿著碗正在吃東西。走近一看，原來(lái)碗里裝的是大大的漢堡。突然，天上掉下來(lái)一架直升機(jī)，撞到了樹(shù)上，小豬走過(guò)去打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是香蕉機(jī)長(zhǎng)。他們成了好朋友，開(kāi)開(kāi)心心地一起到家里踢足球。
五、運(yùn)算能力
運(yùn)算能力是未來(lái)小朋友進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備技能。
提問(wèn)方向：
1、基本數(shù)數(shù)或分類(lèi)計(jì)數(shù)。給小朋友一張圖片，里面有各種亂序的水果，讓小朋友數(shù)一數(shù)，分別有幾個(gè)。
2、20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，考察計(jì)算應(yīng)用的能力。報(bào)名參加4項(xiàng)體育項(xiàng)目，用積木代表報(bào)名的人。開(kāi)始是每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都要3個(gè)人，然后按老師的要求換人，最后算出每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)幾人報(bào)名，哪項(xiàng)最多。
4、給4只小鴨子，請(qǐng)小朋友擺出4種不同的圖形。
5、給孩子兩組長(zhǎng)方形。問(wèn)小朋友數(shù)量是否一樣，然后稍作變動(dòng)，再問(wèn)孩子數(shù)量是否一樣。
培養(yǎng)小妙招：
1、生活中多數(shù)數(shù)，幫助小朋友理解數(shù)的意義，做好數(shù)和物的對(duì)應(yīng)?？山柚鷮?shí)物比如小木棒等進(jìn)行理解。
2、講一講加法的故事和減法的故事。通過(guò)事例故事增強(qiáng)對(duì)加減含義的理解。
3、堅(jiān)持練習(xí)。在梳理好計(jì)算的邏輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，每天練習(xí)3分鐘，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)有很大的進(jìn)步。
練一練：
黃老師正在排隊(duì)買(mǎi)蘋(píng)果，前面有2個(gè)人，后面有3個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)這條隊(duì)伍里一共有幾個(gè)人？
參考：
這條隊(duì)伍一共有6個(gè)人。前面2個(gè)人加上后面3個(gè)人有5個(gè)人，最后再加上黃老師1個(gè)人，一共有6個(gè)人。2+1+3=6。
小朋友可以借助實(shí)物幫助理解，比如用包子圖代替人。（圓形表示其他人，三角形表示黃老師。）
六、文學(xué)修養(yǎng)
孩子有一定的文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)作為知識(shí)儲(chǔ)備，有助于提高孩子的閱讀能力和理解能力，幫助孩子更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
提問(wèn)方向：
1、背唐詩(shī)。
2、讀寫(xiě)漢字。
3、簡(jiǎn)單的科普常識(shí)。
培養(yǎng)小妙招：
1、多閱讀類(lèi)型豐富的幼兒繪本，積累科普知識(shí)；生活中引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察，主動(dòng)思考，積累小朋友的生活常識(shí)。
2、有意識(shí)進(jìn)行文化知識(shí)的培養(yǎng)，比如坐地鐵時(shí)，指著字讓小朋友認(rèn)讀。
3、帶小朋友到一些地方游玩的時(shí)候，可以把相關(guān)的歷史故事講給小朋友聽(tīng)。
4、背古詩(shī)時(shí)可以深挖故事背后的內(nèi)容，跟孩子一起討論。比如作者的故事，作者所處朝代的特點(diǎn)，想象當(dāng)時(shí)人是怎樣生活的。
七、表現(xiàn)能力
老師通過(guò)孩子的表演，了解孩子的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)。
提問(wèn)方向：
1、背唐詩(shī)。
2、請(qǐng)小朋友表演喜歡或者擅長(zhǎng)的事情。
培養(yǎng)小妙招：
1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在不同的場(chǎng)合表演。鼓勵(lì)孩子勇敢表現(xiàn)。注意避免負(fù)面的評(píng)價(jià)，比如你彈錯(cuò)了3個(gè)音，所以不夠好聽(tīng)等等。
2、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子的努力給予肯定，并真誠(chéng)地欣賞和鼓勵(lì)孩子的表演，提高孩子的自信。
3、多跟同齡玩伴玩耍，提高與人交際溝通的能力。
一、觀察能力類(lèi)
觀察能力的強(qiáng)弱往往跟小朋友的專(zhuān)注力有很大的關(guān)系，對(duì)小朋友的有意注意有一定的要求。*教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。”有的小朋友可能坐不住，容易被其他事物輕易吸引等從而不能做到聽(tīng)指令，進(jìn)行目標(biāo)搜索。比如找不同的時(shí)候經(jīng)常找漏、找錯(cuò)；拼圖的時(shí)候只看整體，不注重細(xì)節(jié)等。
提問(wèn)角度：
1、圖片觀察，聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注。給小朋友一些動(dòng)物卡片，仔細(xì)聽(tīng)老師的指令，例如“3只青蛙過(guò)來(lái)了”、“5條小魚(yú)游走了”等，請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的卡片。
2、對(duì)比找不同。給小朋友兩幅圖片，請(qǐng)小朋友對(duì)比找出所有不同的地方。
3、記憶找不同。給小朋友一幅圖片，先觀察15秒，再換另一幅圖，找出這兩幅圖不同的地方。
4、拼圖。4幅圖片各缺一塊，請(qǐng)小朋友補(bǔ)齊拼圖。
培養(yǎng)小妙招：
1、提高小朋友觀察的目的性。比如帶小朋友到公園玩的時(shí)候，可以提出一定的要求，比如找到公園里紅色的花。
2、教給小朋友觀察的方法。比如觀察花的時(shí)候，可以從整體到局部，從上到下，從左到右，培養(yǎng)細(xì)致有序觀察的能力；或者對(duì)比其他花有什么不同，培養(yǎng)抓特征觀察的能力。
3、提高小朋友的專(zhuān)注力。小朋友的注意力不集中，不穩(wěn)定，這是學(xué)前兒童的普遍特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以營(yíng)造安靜的環(huán)境，比如在家里設(shè)立圖書(shū)角等。當(dāng)孩子專(zhuān)注地完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，不輕易打斷。保證規(guī)律的生活，讓孩子生活勞逸結(jié)合，動(dòng)靜交替。
二、表達(dá)能力類(lèi)
表達(dá)能力是孩子掌握其他能力的基礎(chǔ)，孩子所了解的內(nèi)容需要通過(guò)表達(dá)這扇窗口傳遞給外界，也需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與其他人溝通交際。如何有條理有邏輯地表達(dá)，是小朋友需要掌握的一項(xiàng)重要能力。
提問(wèn)角度：
1、看動(dòng)畫(huà)復(fù)述故事。小朋友先看一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題或復(fù)述故事。
2、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。給小朋友戴上耳機(jī)，聽(tīng)一段故事，再給圖片進(jìn)行故事的復(fù)述。
3、看圖說(shuō)話。給小朋友幾張存在一些邏輯關(guān)系的圖片，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話。
4、聽(tīng)一段故事錄音，回答故事中有幾只小動(dòng)物等。
培養(yǎng)小妙招：
1、耐心傾聽(tīng)，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的表達(dá)環(huán)境。孩子只要愿意表達(dá)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)表達(dá)的信心和勇氣。當(dāng)孩子語(yǔ)言顛倒或者過(guò)于啰嗦時(shí)，家長(zhǎng)可采用耐心復(fù)述的方式幫助小朋友整理想表達(dá)的意思，引導(dǎo)孩子做到有條理的表達(dá)。
2、注重親子互動(dòng)，豐富孩子的生活。在生活中有意識(shí)增加與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)。如孩子從幼兒園回來(lái)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒園里發(fā)生的有趣的事情等，玩游戲時(shí)可以問(wèn)孩子游戲是怎么樣玩的，讓孩子條理清晰地表達(dá)。多聊天多傾聽(tīng)，提高孩子與人分享的意愿。
3、豐富孩子的“池子”，多閱讀兒童繪本，多聽(tīng)故事，從中積累豐富的表達(dá)詞匯。聽(tīng)完故事以后問(wèn)孩子問(wèn)題，比如，小熊為什么生氣了？或者你還記媽媽給你念過(guò)的“小熊和小兔”的故事嗎？你能給爸爸說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、注意表達(dá)的條理性。對(duì)于順序清晰得內(nèi)容，可以用上“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等順序詞幫助梳理。
參考：
有一天，愛(ài)給媽媽惹麻煩的淘氣小老鼠，悄悄地從家里鉆出來(lái)玩兒。他發(fā)現(xiàn)地上有一根掛滿了小紅圓柱的繩子?！斑?？這是什么東西呀？”突然，這跟紅色的大繩子開(kāi)始爆炸，小老鼠嚇得趕緊逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來(lái)，小老鼠在阿姨家看到了和之前一模一樣的紅繩子，嚇得趕緊拋開(kāi)。媽媽知道原因后，笑著說(shuō)：“傻孩子，那只是阿姨曬的紅辣椒啊?！?BR> 三、邏輯推理能力
邏輯推理能力是一種根據(jù)周?chē)h(huán)境和活動(dòng)找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系從而推理出符合邏輯關(guān)系的結(jié)論的能力。只有具備了邏輯推理能力，才能對(duì)事物做出符合邏輯關(guān)系的正確判斷，因此邏輯推理能力也基本個(gè)人素質(zhì)之一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人能連續(xù)思考的能力，是思維能力高低的重要表現(xiàn)。
提問(wèn)方向：
1、等量代換。如1只熊等于2只小豬，2只小熊等于幾只小豬？那1只小熊一只小豬等于幾只小豬。
2、排序。告訴你四種東西歡迎的程度，請(qǐng)小朋友按順序排列出來(lái)。
3、圖形找規(guī)律。觀察一組圖形，找出符合規(guī)律的圖形。
培養(yǎng)小妙招：
1、在生活中注意觀察，提出具體的問(wèn)題步步引導(dǎo)，幫助小朋友發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間可能存在的內(nèi)在聯(lián)系。比如天灰蒙蒙的，可以問(wèn)小朋友：“你覺(jué)得今天會(huì)下雨嗎？為什么？”如果小朋友回答不出，可以引導(dǎo)小朋友觀察下雨天的特征，天陰了，燕子飛得很低等，鼓勵(lì)小朋友細(xì)心觀察，積極思考。
2、豐富知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。有意識(shí)引導(dǎo)小朋友在生活中多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考。比如帶小朋友逛超市的時(shí)候，可以讓小朋友買(mǎi)東西，比如1塊巧克力10元，那2塊巧克力需要給幾張10元呢。
3、培養(yǎng)小朋友獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)在生活中不要代勞過(guò)多，培養(yǎng)小朋友獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。比如桌上有個(gè)蘋(píng)果，小朋友不夠高拿不到時(shí)，可以引導(dǎo)小朋友觀察周?chē)氖挛铮热缱雷优赃叺牡首?，利用已有的條件幫助自己解決問(wèn)題。
4、問(wèn)題延伸。當(dāng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事，其中主人公遇到了某個(gè)問(wèn)題，可以停下來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友：“如果是你遇到這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想象，提高想象能力。
練一練
1只小羊可以換到2朵玫瑰，2只小羊可以換到多少朵玫瑰？
參考：
1只小狐貍可以換到3朵玫瑰，1只小羊可以換到2朵玫瑰，請(qǐng)問(wèn)1只狐貍2只小羊可以換到幾朵玫瑰？
四、記憶能力類(lèi)
記憶力被稱(chēng)為智力的倉(cāng)庫(kù)，是孩子學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。記憶力能力的強(qiáng)弱也影響了小朋友對(duì)輸入的信息的最終儲(chǔ)存量的大小。其中記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的準(zhǔn)備性影響著記憶的品質(zhì)。
提問(wèn)角度：
1、圖片記憶。給小朋友一些圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)請(qǐng)小朋友記下來(lái)。
2、記憶找不同。看一幅圖片15秒，再換成另一幅圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)出不同之初。
3、先給出幾個(gè)標(biāo)有號(hào)碼的動(dòng)物圖案，隨后換成沒(méi)有號(hào)碼的動(dòng)物，讓小朋友說(shuō)出每只動(dòng)物身上原來(lái)的號(hào)碼。
4、視頻的內(nèi)容，把視頻的內(nèi)容組成一個(gè)小故事。
培養(yǎng)小妙招：
1、生活中多給小朋友明確的記憶任務(wù)。鍛煉孩子有目的地進(jìn)行識(shí)記的意識(shí)，比如準(zhǔn)備出門(mén)逛超市時(shí)，可以讓孩子記一記我們的購(gòu)物清單。
2、增加理解記憶，減少機(jī)械記憶。引導(dǎo)小朋友觀察細(xì)節(jié)或分析特征，提高對(duì)記憶事物的理解。
3、學(xué)習(xí)有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶法，身體定樁法等都能幫助小朋友迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行記憶。
4、聽(tīng)故事回答問(wèn)題，培養(yǎng)小朋友抓關(guān)鍵信息的能力，比如誰(shuí)，在哪里，什么事，怎么樣，為什么等。
5、面試前可以提醒孩子，在面試的過(guò)程中如果有聽(tīng)不清的地方，可以請(qǐng)老師重復(fù)一次。
參考：
（聯(lián)想記憶）有一間房子，旁邊種了一棵樹(shù)，樹(shù)的旁邊有一朵美麗的向日葵。樹(shù)下一只小豬拿著碗正在吃東西。走近一看，原來(lái)碗里裝的是大大的漢堡。突然，天上掉下來(lái)一架直升機(jī)，撞到了樹(shù)上，小豬走過(guò)去打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是香蕉機(jī)長(zhǎng)。他們成了好朋友，開(kāi)開(kāi)心心地一起到家里踢足球。
五、運(yùn)算能力
運(yùn)算能力是未來(lái)小朋友進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備技能。
提問(wèn)方向：
1、基本數(shù)數(shù)或分類(lèi)計(jì)數(shù)。給小朋友一張圖片，里面有各種亂序的水果，讓小朋友數(shù)一數(shù)，分別有幾個(gè)。
2、20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，考察計(jì)算應(yīng)用的能力。報(bào)名參加4項(xiàng)體育項(xiàng)目，用積木代表報(bào)名的人。開(kāi)始是每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都要3個(gè)人，然后按老師的要求換人，最后算出每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)幾人報(bào)名，哪項(xiàng)最多。
4、給4只小鴨子，請(qǐng)小朋友擺出4種不同的圖形。
5、給孩子兩組長(zhǎng)方形。問(wèn)小朋友數(shù)量是否一樣，然后稍作變動(dòng)，再問(wèn)孩子數(shù)量是否一樣。
培養(yǎng)小妙招：
1、生活中多數(shù)數(shù)，幫助小朋友理解數(shù)的意義，做好數(shù)和物的對(duì)應(yīng)?？山柚鷮?shí)物比如小木棒等進(jìn)行理解。
2、講一講加法的故事和減法的故事。通過(guò)事例故事增強(qiáng)對(duì)加減含義的理解。
3、堅(jiān)持練習(xí)。在梳理好計(jì)算的邏輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，每天練習(xí)3分鐘，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)有很大的進(jìn)步。
練一練：
黃老師正在排隊(duì)買(mǎi)蘋(píng)果，前面有2個(gè)人，后面有3個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)這條隊(duì)伍里一共有幾個(gè)人？
參考：
這條隊(duì)伍一共有6個(gè)人。前面2個(gè)人加上后面3個(gè)人有5個(gè)人，最后再加上黃老師1個(gè)人，一共有6個(gè)人。2+1+3=6。
小朋友可以借助實(shí)物幫助理解，比如用包子圖代替人。（圓形表示其他人，三角形表示黃老師。）
六、文學(xué)修養(yǎng)
孩子有一定的文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)作為知識(shí)儲(chǔ)備，有助于提高孩子的閱讀能力和理解能力，幫助孩子更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
提問(wèn)方向：
1、背唐詩(shī)。
2、讀寫(xiě)漢字。
3、簡(jiǎn)單的科普常識(shí)。
培養(yǎng)小妙招：
1、多閱讀類(lèi)型豐富的幼兒繪本，積累科普知識(shí)；生活中引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察，主動(dòng)思考，積累小朋友的生活常識(shí)。
2、有意識(shí)進(jìn)行文化知識(shí)的培養(yǎng)，比如坐地鐵時(shí)，指著字讓小朋友認(rèn)讀。
3、帶小朋友到一些地方游玩的時(shí)候，可以把相關(guān)的歷史故事講給小朋友聽(tīng)。
4、背古詩(shī)時(shí)可以深挖故事背后的內(nèi)容，跟孩子一起討論。比如作者的故事，作者所處朝代的特點(diǎn)，想象當(dāng)時(shí)人是怎樣生活的。
七、表現(xiàn)能力
老師通過(guò)孩子的表演，了解孩子的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)。
提問(wèn)方向：
1、背唐詩(shī)。
2、請(qǐng)小朋友表演喜歡或者擅長(zhǎng)的事情。
培養(yǎng)小妙招：
1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在不同的場(chǎng)合表演。鼓勵(lì)孩子勇敢表現(xiàn)。注意避免負(fù)面的評(píng)價(jià)，比如你彈錯(cuò)了3個(gè)音，所以不夠好聽(tīng)等等。
2、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子的努力給予肯定，并真誠(chéng)地欣賞和鼓勵(lì)孩子的表演，提高孩子的自信。
3、多跟同齡玩伴玩耍，提高與人交際溝通的能力。