課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，
交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：怎樣才算朋友？怎樣才能保持真正的友誼？同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎？
2.生自讀課文。
1）默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。
2）師查學(xué)生默讀課文后知道了什么？指名回答。
3）生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。
4）生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么？
5）生大聲朗讀課文一遍。
二.精讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
1）男生讀第一段，想想這段講什么？
（兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。）
哪些詞寫(xiě)出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。
1）生自讀，自己去體會(huì)意思。
2）同桌賽讀。
3）找三名學(xué)生朗讀。
（1）找出描寫(xiě)他們處境危險(xiǎn)的句子。
拼盡力量向前爬去。
（2）他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。
堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)
3.學(xué)習(xí)第三自然段
1）齊讀
2）指名讀
3）思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他納悶什么？猜猜此時(shí)他心里想些什么？
朋友不見(jiàn)了
發(fā)現(xiàn){}納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了？
樹(shù)上留下一個(gè)小果子
4.學(xué)習(xí)第四自然段
1）師范讀課文
2）生自讀課文
3）思考：
前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？你從這里明白了什么？
1）同桌討論
2）生匯報(bào)
3）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
朋友暈倒在水洼邊
發(fā)現(xiàn){}明白：朋友是要把大的果子留給我
發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。
四.課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么？
二.學(xué)習(xí)生字
1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:
漠,克,堅(jiān),盡,量,持,拖,扶
2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
3)師歸納生識(shí)記方法
(1)比較法:堅(jiān)__豎
(2)巧計(jì):十兄弟____克
(3)形聲字識(shí)記:扶,漠
......
三.生獨(dú)立寫(xiě)生字
四.學(xué)習(xí)二類字
1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)
2)同桌討論
3)師出示二類字,生上黑板注音
4)齊讀二類字
五.生熟讀課文
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。
4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么？課文寫(xiě)了一件什么事？
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
（1）全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。
①這一段有幾句話？
②第一句寫(xiě)什么？
③第二句寫(xiě)什么？
（2）全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫(xiě)什么？
②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)?！崩蠋燁I(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的？
③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的？試著表演一下。（指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演）
（3）老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么？
②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系？
（4）學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。
①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。
②示句“他看見(jiàn)朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么？
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想？試寫(xiě)出來(lái)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)組詞。
堅(jiān)()量()持()扶()
豎()里()待()夫()
二、我會(huì)選。
盡頭(jìng jìn)堅(jiān)持（chí cí）重量（liàng niàng）
三、我會(huì)寫(xiě)類似的詞。
例：迷迷糊糊
（）（）（）
（）（）（）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，
交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：怎樣才算朋友？怎樣才能保持真正的友誼？同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎？
2.生自讀課文。
1）默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。
2）師查學(xué)生默讀課文后知道了什么？指名回答。
3）生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。
4）生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么？
5）生大聲朗讀課文一遍。
二.精讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
1）男生讀第一段，想想這段講什么？
（兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。）
哪些詞寫(xiě)出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。
1）生自讀，自己去體會(huì)意思。
2）同桌賽讀。
3）找三名學(xué)生朗讀。
（1）找出描寫(xiě)他們處境危險(xiǎn)的句子。
拼盡力量向前爬去。
（2）他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。
堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)
3.學(xué)習(xí)第三自然段
1）齊讀
2）指名讀
3）思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他納悶什么？猜猜此時(shí)他心里想些什么？
朋友不見(jiàn)了
發(fā)現(xiàn){}納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了？
樹(shù)上留下一個(gè)小果子
4.學(xué)習(xí)第四自然段
1）師范讀課文
2）生自讀課文
3）思考：
前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？你從這里明白了什么？
1）同桌討論
2）生匯報(bào)
3）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
朋友暈倒在水洼邊
發(fā)現(xiàn){}明白：朋友是要把大的果子留給我
發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。
四.課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么？
二.學(xué)習(xí)生字
1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:
漠,克,堅(jiān),盡,量,持,拖,扶
2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
3)師歸納生識(shí)記方法
(1)比較法:堅(jiān)__豎
(2)巧計(jì):十兄弟____克
(3)形聲字識(shí)記:扶,漠
......
三.生獨(dú)立寫(xiě)生字
四.學(xué)習(xí)二類字
1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)
2)同桌討論
3)師出示二類字,生上黑板注音
4)齊讀二類字
五.生熟讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。
4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么？課文寫(xiě)了一件什么事？
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
（1）全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。
①這一段有幾句話？
②第一句寫(xiě)什么？
③第二句寫(xiě)什么？
（2）全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫(xiě)什么？
②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)?！崩蠋燁I(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的？
③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的？試著表演一下。（指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演）
（3）老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么？
②“拖著沉重的腳步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系？
（4）學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。
①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。
②示句“他看見(jiàn)朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么？
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想？試寫(xiě)出來(lái)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)組詞。
堅(jiān)()量()持()扶()
豎()里()待()夫()
二、我會(huì)選。
盡頭(jìng jìn)堅(jiān)持（chí cí）重量（liàng niàng）
三、我會(huì)寫(xiě)類似的詞。
例：迷迷糊糊
（）（）（）
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