課件中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編版小學(xué)三年級下冊語文《方帽子店》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)7個(gè)生字，掌握多音字“嚷”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內(nèi)容。
2．讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是的出路。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是好的出路。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
帽子是戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護(hù)發(fā)型、作為制服的一部分使用?，F(xiàn)在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對面開了帽子店。那么，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
(1)歸類識字。
歸類示例：
焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)
口-扣(扣門)-叩(叩頭)
(2)多音字。
嚷
rāng：嚷嚷別嚷嚷
rǎng：叫嚷嚷叫
溜
liù：溜縫眼尖手溜
liū：溜冰溜之大吉
辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。
“溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時(shí)，讀liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不見走開“”沿著，順著“時(shí)，讀liū，如”溜達(dá)、溜邊兒“。
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？
明確：
講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣?，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤惫哦暗墓适隆?BR> 2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？
明確：
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分(1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。
第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。
第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。
四、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第2自然段的省略號的作用是什么？
明確：
用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。
(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？
明確：
“從來都是做方帽子“說明他們一成不變，不知變通，”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法，”不能改“更說明了他們不知變通的性格。
(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服？
明確：
他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
(4)”舒服嗎？真不舒服！“是一個(gè)什么句式？
明確：
設(shè)問句。自問”舒服嗎“，自答”真不舒服“。
教師點(diǎn)撥：
設(shè)問是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運(yùn)用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。
“舒服嗎？真不舒服！”就運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發(fā)讀者的思考，又能強(qiáng)調(diào)方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。
(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？
明確：
圓的、尖的、香蕉形的帽子。
2．學(xué)習(xí)第二部分。
(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？
明確：
因?yàn)樗麖膩碇豢匆娺^方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。
(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？
明確：
“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現(xiàn)了兒子對圓帽子的喜愛之情。
3．學(xué)習(xí)第三部分。
(1)孩子們慢慢地長大后，又設(shè)計(jì)出了怎樣的帽子？
明確：
圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。
(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？
明確：
顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？
顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！
顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進(jìn)去好好挑選，送給我的親朋好友！
(3)你覺得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？
明確：
因?yàn)榉矫弊与m然年代久遠(yuǎn)，但是戴起來并不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點(diǎn)的。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)給下面句子中加點(diǎn)詞語換個(gè)詞語，使句子意思不變。
①街上人山人海。()
②在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。()
明確：
①人海如潮
②大驚失色
(2)這個(gè)故事說明了什么道理？
明確：
這個(gè)故事告訴我們，一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是的出路。
2．總結(jié)。
方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來，孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子，也終被大家接受。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，遇到什么事情，大家要想著用的方法去解決，要學(xué)會創(chuàng)新，這樣才能生活得更好。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
方帽子店
方帽子
⒈流行原因：
①帽子才是好帽子
②一直都是方帽子
⒉缺陷：寬緊不合適、冬冷夏熱
----促使改變
新帽子
⒈原因：小孩子們喜歡各式各樣的帽子
⒉形狀：圓的、香蕉形的、圓筒形的……
⒊特點(diǎn)：又舒服又漂亮
----替代方帽子
一成不變遲早會被淘汰
【篇二】
設(shè)計(jì)說明
本文通過記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起，告訴我們做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)人們的要求。教學(xué)時(shí)，主要采用對比的手法，將方帽子和圓帽子進(jìn)行對比，將方帽子店和新開張的帽子店進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.收集各種帽子的圖片，制作一頂方帽子。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，讀懂課文。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個(gè)生字，自讀課文，了解主要內(nèi)容。
2.讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
3.明白方帽子為什么會成為古董。懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
2.懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)人們的需求的道路。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、圖片導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示收集到的帽子圖片。
2.點(diǎn)名學(xué)生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。
3.提問：如果帽子做成方形的，你們覺得怎么樣？
4.教師讓學(xué)生試戴方帽子并談感受。
5.板書課題。
二、自讀課文，了解主要內(nèi)容。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。
2.了解課文的主要內(nèi)容。
（課文寫了一家老字號方帽子店的消失和新帽子店的興起。）
三、自主探究，深入理解。（用時(shí)：18分鐘）
1.教師安排學(xué)生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
2.安排學(xué)生自讀課文第17～20自然段，了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關(guān)內(nèi)容）
3.教師提問：你喜歡哪些故事情節(jié)？
四、總結(jié)全文，明白道理。（用時(shí)：7分鐘）
1.師生齊讀課文后一個(gè)自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會課文揭示的道理。
3.交流實(shí)際生活中的某些事物的變化，體會課文講述的道理。
（如：通信工具越來越便捷，以前的大哥大已經(jīng)從人們的生活中消失了。）
4.課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？
______________________________________________________
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文。認(rèn)識“蕉、叩”等4個(gè)生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.讀了課題，你有什么疑問？
2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.這個(gè)問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們后都進(jìn)了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
【設(shè)計(jì)意圖：因三年級學(xué)生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度。】
三、再讀課文，感悟理解
1.出示自學(xué)提示一:
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。
【設(shè)計(jì)意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點(diǎn)詞句來體現(xiàn)的,抓住了反映課文內(nèi)容的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文,就能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,理解課文內(nèi)容的目的?！?BR> 四、深入體驗(yàn)、深入理解
1．出示自學(xué)提示二：
小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想:
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……
(1)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？
3.出示自學(xué)提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習(xí)運(yùn)用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?BR> 5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？
板書設(shè)計(jì)：
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)7個(gè)生字，掌握多音字“嚷”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內(nèi)容。
2．讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是的出路。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是好的出路。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
帽子是戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護(hù)發(fā)型、作為制服的一部分使用?，F(xiàn)在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對面開了帽子店。那么，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
(1)歸類識字。
歸類示例：
焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)
口-扣(扣門)-叩(叩頭)
(2)多音字。
嚷
rāng：嚷嚷別嚷嚷
rǎng：叫嚷嚷叫
溜
liù：溜縫眼尖手溜
liū：溜冰溜之大吉
辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。
“溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時(shí)，讀liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不見走開“”沿著，順著“時(shí)，讀liū，如”溜達(dá)、溜邊兒“。
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？
明確：
講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣?，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤惫哦暗墓适隆?BR> 2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？
明確：
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分(1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。
第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。
第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。
四、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一部分。
(1)第2自然段的省略號的作用是什么？
明確：
用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。
(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？
明確：
“從來都是做方帽子“說明他們一成不變，不知變通，”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法，”不能改“更說明了他們不知變通的性格。
(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服？
明確：
他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
(4)”舒服嗎？真不舒服！“是一個(gè)什么句式？
明確：
設(shè)問句。自問”舒服嗎“，自答”真不舒服“。
教師點(diǎn)撥：
設(shè)問是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運(yùn)用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。
“舒服嗎？真不舒服！”就運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發(fā)讀者的思考，又能強(qiáng)調(diào)方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。
(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？
明確：
圓的、尖的、香蕉形的帽子。
2．學(xué)習(xí)第二部分。
(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？
明確：
因?yàn)樗麖膩碇豢匆娺^方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。
(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？
明確：
“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現(xiàn)了兒子對圓帽子的喜愛之情。
3．學(xué)習(xí)第三部分。
(1)孩子們慢慢地長大后，又設(shè)計(jì)出了怎樣的帽子？
明確：
圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。
(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？
明確：
顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？
顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！
顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進(jìn)去好好挑選，送給我的親朋好友！
(3)你覺得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？
明確：
因?yàn)榉矫弊与m然年代久遠(yuǎn)，但是戴起來并不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點(diǎn)的。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)給下面句子中加點(diǎn)詞語換個(gè)詞語，使句子意思不變。
①街上人山人海。()
②在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。()
明確：
①人海如潮
②大驚失色
(2)這個(gè)故事說明了什么道理？
明確：
這個(gè)故事告訴我們，一成不變的不一定是的，只有學(xué)會變通才是的出路。
2．總結(jié)。
方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來，孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子，也終被大家接受。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，遇到什么事情，大家要想著用的方法去解決，要學(xué)會創(chuàng)新，這樣才能生活得更好。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
方帽子店
方帽子
⒈流行原因：
①帽子才是好帽子
②一直都是方帽子
⒉缺陷：寬緊不合適、冬冷夏熱
----促使改變
新帽子
⒈原因：小孩子們喜歡各式各樣的帽子
⒉形狀：圓的、香蕉形的、圓筒形的……
⒊特點(diǎn)：又舒服又漂亮
----替代方帽子
一成不變遲早會被淘汰
設(shè)計(jì)說明
本文通過記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起，告訴我們做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)人們的要求。教學(xué)時(shí)，主要采用對比的手法，將方帽子和圓帽子進(jìn)行對比，將方帽子店和新開張的帽子店進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.收集各種帽子的圖片，制作一頂方帽子。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，讀懂課文。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個(gè)生字，自讀課文，了解主要內(nèi)容。
2.讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
3.明白方帽子為什么會成為古董。懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
2.懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)人們的需求的道路。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、圖片導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示收集到的帽子圖片。
2.點(diǎn)名學(xué)生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。
3.提問：如果帽子做成方形的，你們覺得怎么樣？
4.教師讓學(xué)生試戴方帽子并談感受。
5.板書課題。
二、自讀課文，了解主要內(nèi)容。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。
2.了解課文的主要內(nèi)容。
（課文寫了一家老字號方帽子店的消失和新帽子店的興起。）
三、自主探究，深入理解。（用時(shí)：18分鐘）
1.教師安排學(xué)生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。
2.安排學(xué)生自讀課文第17～20自然段，了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關(guān)內(nèi)容）
3.教師提問：你喜歡哪些故事情節(jié)？
四、總結(jié)全文，明白道理。（用時(shí)：7分鐘）
1.師生齊讀課文后一個(gè)自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會課文揭示的道理。
3.交流實(shí)際生活中的某些事物的變化，體會課文講述的道理。
（如：通信工具越來越便捷，以前的大哥大已經(jīng)從人們的生活中消失了。）
4.課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？
______________________________________________________
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文。認(rèn)識“蕉、叩”等4個(gè)生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.讀了課題，你有什么疑問？
2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.這個(gè)問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們后都進(jìn)了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
【設(shè)計(jì)意圖：因三年級學(xué)生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度。】
三、再讀課文，感悟理解
1.出示自學(xué)提示一:
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的?！?BR> 抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。
【設(shè)計(jì)意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點(diǎn)詞句來體現(xiàn)的,抓住了反映課文內(nèi)容的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文,就能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,理解課文內(nèi)容的目的?！?BR> 四、深入體驗(yàn)、深入理解
1．出示自學(xué)提示二：
小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想:
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……
(1)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？
3.出示自學(xué)提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習(xí)運(yùn)用詞語，是提高識字能力的有效方法?！?BR> 5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？
板書設(shè)計(jì)：
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服