主持詞的寫(xiě)作要首先抓住人的眼球，通過(guò)對(duì)所有來(lái)賓的問(wèn)候，將觀眾的注意力全部吸引過(guò)來(lái)。比如：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問(wèn)候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。還要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂(lè)于接受。為大家準(zhǔn)備了《教師朗讀比賽活動(dòng)主持詞》，歡迎閱讀與借鑒！
    【篇一】
    甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    乙：敬愛(ài)老師們
    甲乙：大家好!
    甲：聆聽(tīng)秋的訊息，陽(yáng)光灑滿大地;
    乙：走進(jìn)秋的校園，我們充滿活力!
    甲：今天，我們歡聚一堂，舉行朗誦比賽，說(shuō)好普通話，感受中華文字的魅力。舞鋼市第二小學(xué)教師朗誦比賽
    合：現(xiàn)在開(kāi)始!
    乙：擔(dān)任今天評(píng)委的是7位學(xué)?？诓虐嗟耐瑢W(xué)。他們是趙子堯、王以卓、殷以強(qiáng)、張紫陽(yáng)、杜金蔚、楊蕊帆、劉宇航。擔(dān)任分?jǐn)?shù)核算的是馮老師和范老師。
    甲：下面為您介紹今天朗誦比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    乙：本次比賽滿分為100分，去掉一個(gè)分，一個(gè)最低分，取其余評(píng)委的平均分為最后得分。下面比賽開(kāi)始。
    甲：1938年7月,日本帝國(guó)注意發(fā)起對(duì)中國(guó)的侵略，祖國(guó)的大好河山被淪陷，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，中華兒女絕不會(huì)被侵略者*,絕不會(huì)放棄對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。有請(qǐng)行政后勤組老師的詩(shī)朗誦《我愛(ài)這土地》。
    乙：多少個(gè)黎明，牽著朝霞作伴，多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職牢記，滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。作為教師，青春不悔，生命無(wú)憾!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《生命無(wú)憾》。
    甲：花開(kāi)花謝，四季輪回，聰明的，請(qǐng)你告訴我，日子怎么就這樣匆匆而過(guò)呢?下面請(qǐng)二年級(jí)的老師給大家朗誦朱自清的《匆匆》。
    乙：說(shuō)起教師啊，是多么普通，又是何等的不尋常，下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《這就是我們的稱呼》。
    甲：白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，鮮花奉獻(xiàn)給山，我們拿什么奉獻(xiàn)給您，我的老師!
    請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給可愛(ài)的人》。
    乙：接下來(lái)為大家展示的綜合科的老師們，他們的第一個(gè)節(jié)目是散文朗誦《感恩的心》。
    甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。
    乙：長(zhǎng)江之歌是關(guān)于唱長(zhǎng)江、贊長(zhǎng)江的歌，下面是六年級(jí)語(yǔ)文老師為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《長(zhǎng)江之歌》。
    甲：一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝;一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)的旋律》，朗誦者：李松濤。
    乙：徐志摩的《再別康橋》，不知被多少朗誦藝術(shù)家釋愛(ài)吟誦，讓我們細(xì)細(xì)品味六年級(jí)數(shù)學(xué)老師是如何將縈繞在康橋的愛(ài)意渲染，有請(qǐng)六年級(jí)的幾位老師帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《再別康橋》。
    甲：當(dāng)雪花落在土地上，你會(huì)有什么樣的感慨?下面有請(qǐng)四年級(jí)崔亞老師為大家朗誦《雪落在中國(guó)的土地上》。
    乙：雪花之美，美在快樂(lè)，美在歡欣，美在無(wú)憂無(wú)慮請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦：《雪花的快樂(lè)》，作者：徐志摩，朗誦：四年級(jí)全體老師。
    甲：每當(dāng)看到五星紅旗，冉冉升起的時(shí)候，心頭升起的是振奮、是驕傲、是自豪，請(qǐng)聽(tīng)四年級(jí)老師的詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》。
    乙：大興安嶺雪花還在飛舞，長(zhǎng)江兩岸柳枝已經(jīng)發(fā)芽，海南島上到處盛開(kāi)著鮮花，我們的祖國(guó)多么廣大!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我的南方和北方》。朗誦：崔穎老師。
    甲：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次回蕩在我們的耳旁。下面有賀俊一老師為我們獻(xiàn)上朱自清的《春》。
    甲：如歌歲月,歲月如歌。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《理想如歌》。
    乙：有一首詩(shī)歌到如今都深深影響著我們幾代人。請(qǐng)欣賞一年級(jí)的老師帶來(lái)的《青春中國(guó)》。
    甲：心中有溫暖，就會(huì)常懷感激。請(qǐng)一年級(jí)老師朗誦《心存感激》。
    甲：秋天是送不完的詩(shī)篇，秋天是閱不盡的畫(huà)卷。請(qǐng)聽(tīng)一年級(jí)老師的詩(shī)朗誦《秋天的色彩》。
    乙：祖國(guó)是我們偉大的母親，讓我們把最美好的祝福獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)母親!請(qǐng)聽(tīng)三年級(jí)老師的詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我愛(ài)你》。
    甲：相信未來(lái)，相信我們的生活多姿多彩;相信未來(lái)，相信我們的祖國(guó)長(zhǎng)盛不衰。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《相信未來(lái)》。
    甲：雪是冬的意象，雪是冬的靈魂，雪是北方特有的語(yǔ)言。下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)組老師朗誦的《雪花的快樂(lè)》。
    乙：冬日里的北方，時(shí)常飄起雪花，雪花飛舞，裝點(diǎn)萬(wàn)里江山，我們來(lái)傾聽(tīng)英語(yǔ)組老師帶來(lái)的《沁園春雪》
    甲：祝福是食糧，友情是蔬菜，我們的心情永遠(yuǎn)是春暖花開(kāi)，下面請(qǐng)欣賞海子的散文詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》。
    合：舞鋼市第二小學(xué)教師朗誦比賽到此結(jié)束!感謝老師們帶給我們藝術(shù)的享受，感謝評(píng)委的辛勤勞動(dòng)和合作!老師們，再見(jiàn)!
    【篇二】
    A：此刻，我們相聚在這里，用心感受真情，釋放你的激情
    B:此刻，我們相約在這里，享受夏日的風(fēng)，享受歡樂(lè)的時(shí)光
    A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    B:親愛(ài)的老師們
    合：大家中午好（鞠躬）
    A:今天，我們將在這里舉行“我型我秀，教師才藝展”。
    B:在這陽(yáng)光與微笑構(gòu)成的舞臺(tái)，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，
    A:我們舞動(dòng)激情的青春，飛揚(yáng)嘹亮的歌喉，唱響時(shí)代的主旋律。
    B:我們踩著悠揚(yáng)的旋律，釋放精彩的演技，放飛青春美麗的夢(mèng)想。
    A:這將是才藝的較量，更是信心和勇氣的大比拼。
    B:這將是激情的燃燒，更是動(dòng)感與活力的大綻放。
    合：我宣布：“我型我秀，教師才藝展正式開(kāi)始。
    A:舞者們曼妙的舞姿往往讓人聯(lián)想到纏綿的河流，
    B:可忙碌的我們，經(jīng)常在不經(jīng)意間忽略了發(fā)生在身邊的感動(dòng)
    A；但唯獨(dú)有這樣一條河，在你的心中緩緩流過(guò)，
    B:滲透了靈魂，刻下了一段美好的回憶
    A：下面請(qǐng)欣賞奚陽(yáng)老師為我們帶來(lái)鋼琴獨(dú)奏《小橋流水》
    B:讓我們掌聲歡迎。
    A:它，在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝；
    B:它，見(jiàn)證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化；
    A:它，是人類智慧的起源；它，點(diǎn)燃了文明的星火。
    B:它就是古人集體的智慧結(jié)晶凝結(jié)而成的——漢字。
    A:下面請(qǐng)欣賞張琦老師問(wèn)您帶來(lái)的硬筆書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)展示。
    B:有請(qǐng)張琦老師移步到我們的舞臺(tái)西面掌聲歡迎。
    A:荷花的典雅脫俗，冷艷幽香，令我為之仰慕傾倒；
    B:荷花你是詩(shī)人口中的驕傲，你是畫(huà)家筆下的美景
    A:瞧，這美麗的荷花已經(jīng)躍然印在了紙上，
    B:請(qǐng)欣賞有劉麗麗老師、奚陽(yáng)老師為我們共同繪制的水墨畫(huà)。
    A:有請(qǐng)二位老師到舞臺(tái)的東側(cè)繪制畫(huà)卷。
    B:讓我們一同期待。
    A:額，X老師。你喜歡什么類型的音樂(lè)呢？
    B：我喜歡古典的，民族的，因?yàn)槊褡宓牟攀菄?guó)際的
    A：那你都知道哪些咱們中華民族的古典樂(lè)器呢？
    B；這個(gè)嘛！二胡、笛子、蕭、葫蘆絲等等太多了。
    A：下面就讓我們的趙麗麗老師為您帶來(lái)的葫蘆絲獨(dú)奏《荷塘月色》
    B:讓我們掌聲歡迎。
    A:真是娓娓動(dòng)聽(tīng)啊，不過(guò)這世上聽(tīng)的聲音，應(yīng)該是我們?nèi)祟惖纳ひ簟ぁぁ?BR>    B：難不成，你興致大發(fā)，想要高歌一曲啦？
    A：我可不敢搶了其老師的風(fēng)頭！還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正的天籟吧！
    B:有請(qǐng)我們的徐陽(yáng)老師為您帶來(lái)的民歌《美麗家園》掌聲歡迎。
    A:有這么一類人，他們出口成章，故事講得惟妙惟肖！
    B：是啊，我對(duì)他們可真是佩服的五體投地、那叫一個(gè)絕。
    A；現(xiàn)在就讓我們就來(lái)見(jiàn)識(shí)一下吧！有請(qǐng)佟圓圓老師為我們獻(xiàn)上故事表演《豬的理想》
    B：讓我們用最熱烈掌聲有請(qǐng)圓圓老師閃亮登場(chǎng)。
    A:伴著優(yōu)美的旋律，讓我們?nèi)紵で?，不斷積蓄力量。
    B:和著青春的節(jié)拍，舞動(dòng)我們的奇跡，釋放我們的魅力。
    A:下面有請(qǐng)我們的，僅有的，獨(dú)一無(wú)二陳林老師為我們來(lái)精彩的健美操表?yè)P(yáng)。
    B:來(lái)大家拿出你們的熱情，讓我們掌聲歡迎。
    A:她的歌聲就是那傳說(shuō)中的天籟吧，如翠鳥(niǎo)彈水，如黃鶯吟鳴，
    B:聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)。靜靜地聽(tīng)一這天籟之音就在我們身邊。
    A：下面請(qǐng)欣賞由吳威老師為您帶來(lái)的歌曲《美麗心情》
    B：讓我們掌聲歡迎吳威老師閃亮登場(chǎng)。
    A:一筆一劃寫(xiě)字，堂堂正正做人。這是老祖宗留下的文明精髓。
    B:有請(qǐng)琦琦老師為大家展示她的硬筆書(shū)法作品，掌聲歡迎。
    A:美麗的荷花，讓魚(yú)兒留戀，青青的荷塘，讓我們向往。
    B:快看這美麗的景色也在我們的幼兒園盛開(kāi)了，請(qǐng)欣賞水墨畫(huà)《荷塘月色》
    A:一支舞蹈，演繹者給了它一條命，欣賞者給了它一顆心;
    B:而在不同的演繹者和欣賞者眼中都會(huì)各不相同，
    A:因?yàn)橛幸磺€(gè)舞者就有一千種不同表演；
    B：有一些舞蹈是給人跳的，有一些舞蹈是給人看的，
    A:還有一些舞蹈是給人愛(ài)的，比如這一支《蝶》；
    B:請(qǐng)欣賞由徐佳慧老師為您帶來(lái)的舞蹈《蝶》掌聲歡迎。
    A:回眸舞臺(tái)上那旋轉(zhuǎn)的舞姿，優(yōu)美的旋律，
    B:讓我們忘記昨日的憂愁，驅(qū)散往日的煩悶。
    B:回聽(tīng)那一首首優(yōu)美的歌曲，伴著跳動(dòng)的音符，
    B:讓我們點(diǎn)亮燦爛的星光，掛上絢爛的彩虹
    A：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子
    B：在這里散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏
    A：在這里，有我們對(duì)生活的激情，
    B:更有我們對(duì)未來(lái)的憧憬
    合：因?yàn)?，我們始終相信；明天會(huì)更好，瑞吉?dú)W幼兒園會(huì)更好
    A：我宣布今天的”我型我秀—教師才藝展示”到此結(jié)束，
    B：再次祝老師們工作順利，身體健康闔家歡樂(lè)
    合：謝謝大家（鞠躬）