這篇略讀課文寫的是北京的兩處長城，即司馬臺長城和八達嶺長城。 課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。司馬臺長城被稱為“中國長城之”，具有“險、密、全、巧、奇”等五大特點。司馬臺長城活像一條蜿蜒的蒼龍靜臥在山脊。而八達嶺地勢險峻，隨峰而筑的長城高低起伏，有如巨龍騰飛。準備了以下內容，供大家參考!
    篇一
    教學要求：
    1、認讀10個生字。
    2、默讀課文，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。
    3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
    教學重點：
    了解兩處長城各自的特點
    教學難點：
    感受長城的雄偉壯觀。
    教學準備：
    建議學生親自去長城游覽進行親身感受
    收集有關司馬臺長城和八達嶺長城的相關圖片和文字資料
    錄像片段
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情境激趣導入 導言
    為了抵御外族的入侵，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵 略的攻勢城墻是——長城。長城被稱為世界上偉大的歷史遺產(chǎn)。今天讓我們 一起來更多的了解司馬臺城城和八達嶺長城。
    二、初讀課文
    1、自由讀課文，初步了解課文內容。
    2、小組交流匯報。 課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把收集的長城相關資料進行組內交流。（課內外資源相結合）
    三、自學課文理解感悟課文內容
    1、默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點？并在書上畫出相關語句。
    生：司馬臺長城：險、密、全、巧、奇的五大特點。（中國長城之） 八達嶺長城：地勢險峻，
    2、選擇你喜歡的句或段讀一讀，并試著說說感受。同時指導朗讀。
    3、練習說話：選擇喜歡的長城介紹介紹，看看你能不能把長城的景象介紹清楚注意要抓住特點來介紹。全班交流匯報
    4、生生之間互相評議 ㈣理解積累優(yōu)美、生動、形象的詞句 標畫優(yōu)美、生動、形象的詞句。
    如：堪稱：可以稱得上。 懸崖絕壁：絕壁，陡直的山崖。形容山勢險峻。 不寒而栗：并不冷而身體發(fā)抖。形容非常害怕。 精湛：精神，高超的意思。 ：極其少有。
    作業(yè)布置：
    配合本課學習，建議同學辦一期有關長城的小報。
    板書設計：
    北京的長城 司馬臺長城： 險、密、全、巧、奇 （中國長城之） 八達嶺長城： 地勢險峻， 本文以自學為主，通過朗讀和提問學習了課文。
    篇二
    教學目標：
    1、認讀13個字。
    2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。
    3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
    4、積累文中優(yōu)美的詞句。
    5、聯(lián)系《龍》感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育。
    6、培養(yǎng)學生搜集課外資料的能力。
    7、學習寫景文章抓住景物特點的方法。
    教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀。
    文本分析：
    課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅游路線引出的。
    在介紹司馬臺長城時，課文的整體結構要讓學生把握，即“總——分——總”。全文圍繞著第一自然段中的后一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略得當。詳細介紹的是“險”“全”，用了列數(shù)字和舉例子等方法，比較準確地介紹了其特點。
    教學預設：
    1.學生生活經(jīng)驗少，可以給學生補充豐富的長城圖片和視頻資料。
    2.引導學生交流體會兩處長城的特點，學生交流不起來。所以教師可以參與學生結合感受深刻的地方帶領學生一起想象、分析。
    共1課時 預計第6周
    教學目標：
    1.能讀懂課文，認讀生字。
    2.自讀課文，能夠依據(jù)提示自學課文。
    3.了解長城及特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
    教學重點：了解長城及特點。
    教學難點：對比長城的特點。
    教學過程：
    一、導入新課
    1、看屏幕“長城”，交流資料，說說見過的長城是什么樣的？
    2．我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。
    二、初讀課文
    1、快速的讀課文，認識本課的生字。
    2、自由再讀讀課文，思考作者是怎樣寫長城的？（出示幻燈片）
    3、指名說一說。（哪段講長？高大堅固？聯(lián)想？地位？）
    三、全班交流
    1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。從那里可以看出長城的長？
    (1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）（可以出示圖片，加強朗讀）
    (2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“一萬三千多里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。）
    (3)指導朗讀
    試著讀出長城的“長”和“壯觀”？
    2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。
    （1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結構
    建筑材料是巨大的條石和城磚，
    城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
    城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
    城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。
    （2）畫出示意圖說一說長城的結構。
    3、小結過渡
    長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？
    4、產(chǎn)生的聯(lián)想
    （1）作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。
    （2）從哪里看出修長城的艱難？
    以條石為例，說明了修筑長城的艱辛
    “沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨 “就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺” 說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造！
    （3）創(chuàng)設情境
    多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。
    （4）指導朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的贊嘆…
    4、欣賞長城的影片，說說看到后的體會？
    齊讀后一個自然段
    討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”？
    長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
    四、總結全篇
    1、學習長城這一課，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩，談談學習感受和收獲
    2、根據(jù)板書總結課文內容，領會文章中心。
    四、布置作業(yè)：積累
    課后拓展：
    積累：
    刀削斧劈 　　蜿蜒曲折
    驚險無比　　 不寒而栗
    技藝精湛 　　步步為營
     　　山巒重疊
    蒼松翠柏 　　高低起伏
    極目遠眺
    篇三
    教學目標：
    1、認讀10個生字。
    2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。
    3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
    教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。
    教學難點：向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
    教學時間：一課時
    一、導入談話
    都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。
    二、自主探究
    （一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。
    （二）在組內讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。
    （三）找小組匯報自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。
    （四）默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。
    1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。
    2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游，用自己的話介紹兩處長城的特點。
    三、交流展示
    1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。
    2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發(fā)言，對于他發(fā)言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。
    四、積累詞句
    1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。
    2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。