作文是語(yǔ)文考試的重中之重，想要寫(xiě)出好的作文，可以多看一些滿分作文，靈活運(yùn)用來(lái)提升自己的作文分值。為大家?guī)?lái)中考滿分作文析！我們來(lái)看一看吧！
中考滿分作文范文：青萍之末，風(fēng)舞翩躚
風(fēng)起于青萍之末，舞于松柏之下。
――題記生命如風(fēng)。好一個(gè)雋永的比喻。
人們?cè)鵁o(wú)數(shù)次為生命尋一個(gè)比喻，可都不如風(fēng)來(lái)的貼切。因?yàn)槿顼L(fēng)的生命必有如風(fēng)的心境。如風(fēng)的心境，或堅(jiān)毅，或隱忍，或飄逸，或豁達(dá)，總是如風(fēng)一般清逸爽朗。
――我相信美麗的心總是有風(fēng)的骨血的。
蘇軾，這個(gè)如風(fēng)的男子。他又一顆如風(fēng)一般的靈動(dòng)的心。風(fēng)是過(guò)往人間的精靈，不會(huì)去承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖卻非要禁錮風(fēng)的精魂？！黃州詩(shī)案后，這個(gè)如風(fēng)的文人開(kāi)始像無(wú)風(fēng)可御的枯葉一般墜落。游走，游走，城市接著城市。蘇軾的心，沉在風(fēng)之底?？唇现燎屣L(fēng)，覽山間之明月，間或做一個(gè)神鶴翔舞的夢(mèng)。風(fēng)呢？只有獨(dú)處時(shí)才會(huì)偶爾造訪。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，沒(méi)有觸動(dòng)他的心底。在那最黑暗的谷底，一陣風(fēng)終于從遙遠(yuǎn)的心底青萍之末，蹁躚而來(lái)，如此恰當(dāng)?shù)膿軇?dòng)了他的心弦。弦響心動(dòng)。這不是柔柔撥動(dòng)，而是如斯的強(qiáng)烈，是如同裂帛般的四弦一聲??！
弦斷帛裂。王者的雄風(fēng)如長(zhǎng)虹銳利貫通塵封的心房?；砣唬屓?，頓悟。
他重整旗鼓。從此，逍遙紅塵，寄情山水，如新生一般，再?gòu)哪乔嗥贾?，凌波微步，羅襪生塵的翩躚而來(lái)。
心如風(fēng)，神如風(fēng)，自然如風(fēng)一般生活。乘風(fēng)而來(lái)，又御風(fēng)而去，只留下不朽詩(shī)篇，仍在新的舞臺(tái)上熠熠生輝。
蘇軾乘著心而舞，又乘著心風(fēng)而逝。轉(zhuǎn)眼千年，風(fēng)已舞遍。只有字字珠璣的文采風(fēng)流依然如他的心風(fēng)一般，在那亙古的舞臺(tái)上，盤(pán)桓，蹁躚，且訴且舞。
T形的歷史舞臺(tái)，臺(tái)上充實(shí)而臺(tái)下空蕩。人們乘風(fēng)來(lái)去，留下和帶走。過(guò)客和主角，群舞和領(lǐng)舞，全部取決于你的心。乘著你心底的風(fēng)，在那充實(shí)卻也廣闊的心靈舞臺(tái)上舞動(dòng)吧！用你生命的精華，舞出最華麗的獨(dú)白，用你的旋舞揚(yáng)起一陣可以穿越時(shí)空的勁風(fēng)，讓他如刻刀一般在歷史的舞臺(tái)上永遠(yuǎn)銘刻你的精魂，也讓那流轉(zhuǎn)的風(fēng)翩躚舞動(dòng)，舞出曠世的華彩――
“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”
中考滿分作文范文：讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄返哪承└邢?/strong>
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄泛?，有一些感想。也不知為何，我是有些贊同作者的觀點(diǎn)，卻又有些不贊同。
讀這篇文章，總覺(jué)著有些針砭時(shí)弊的味道，確實(shí)有一針見(jiàn)血的味道。
誠(chéng)然，正如作者所說(shuō)，李白、陶潛等古人是“考場(chǎng)萬(wàn)金油”，在一些同學(xué)的作文中，滿篇都是“杜甫的山，李清照的水”，看似很有韻味，其實(shí)只是空洞無(wú)物，人云亦云。寫(xiě)這樣的文章，有百害而無(wú)一利。為何？我們寫(xiě)文章的本意，應(yīng)該是抒發(fā)自己的情感?？墒?，那些“古文”，絲毫沒(méi)有自己的思想情感，沒(méi)有一點(diǎn)韻味。東漢時(shí)的魯丕、徐防一致認(rèn)為：解釋六藝經(jīng)典，學(xué)習(xí)知識(shí)，不能有自己的思想，只能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋儒家大師們?nèi)缈鬃拥鹊乃枷耄踔吝€說(shuō)，誰(shuí)若寫(xiě)文章有自己的觀點(diǎn)，而不是體現(xiàn)孔子等圣人的思想，不用看，他一定犯了錯(cuò)誤。哎，何等的“至理名言”?。∪绻缢麄兯f(shuō)去做，那我們生活在這個(gè)世界有何意義？沒(méi)有了自己的思想，那我們不等于行尸走肉？還好，那是東漢時(shí)期的人說(shuō)的，離我們畢竟遙遠(yuǎn)。但我覺(jué)得，我們的某些同學(xué)就有點(diǎn)像魯丕和徐防那樣，有種惰性思維，不允許有另類(lèi)思想。為什么他們喜歡用一些老掉牙的例子，寫(xiě)那些古人古事？因?yàn)樗麄儗?xiě)不出自己的思想，寫(xiě)作文只是為了應(yīng)付，只企圖以此得個(gè)高分罷了。如果每個(gè)學(xué)生都用這種方式寫(xiě)作文，那么我建議取消高考作文，為何？因?yàn)槟菚r(shí)的高考作文已經(jīng)完全背離了設(shè)置高考作文的原本意圖。這樣，就沒(méi)了高考作文存在的價(jià)值了。
但是，我覺(jué)得，作者的觀點(diǎn)也有點(diǎn)片面。以他的觀點(diǎn)，似乎‘炒古文’就是壞的。這就有點(diǎn)像新文化運(yùn)動(dòng)中，人們絕對(duì)否定中國(guó)傳統(tǒng)文化一樣。從廣義上講，‘炒古文’也有好處。用一些古人的事例，有增加論證力度，使內(nèi)容更為充實(shí)的好處。我們不是說(shuō)要繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎？在我們的作文中用一些古人古事，不正體現(xiàn)我們對(duì)國(guó)學(xué)的更加深入的了解嗎？并且，我們用事例來(lái)突顯論點(diǎn)，有錯(cuò)嗎？既然可以用平常的生活小事來(lái)論證觀點(diǎn)，又為何拒絕用典故？辛棄疾可是個(gè)名垂千古的大詞人，可用典是他詞中的特色呀！難道我們因?yàn)樗玫涞木壒识p視他？他為什么會(huì)那么有名？這不可能跟他的用典一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有吧！事實(shí)上，詞中典故更加體現(xiàn)了作者的滿腔悲憤。那么，我們有為何不去效法他呢？只要我們有自己的思想體現(xiàn)在我們的作文中，讓那些古人古事為我們的論點(diǎn)服務(wù)，又有何不可？我是一個(gè)對(duì)歷史感興趣的人，因而也鐘情于古典文學(xué)。因此，在我的作文，總會(huì)用一些古人的事例，如劉秀、祖逖、石勒、王猛、符堅(jiān)等，但我的作文有我的思想??！因而，語(yǔ)文老師不覺(jué)得我的作文空泛，反而說(shuō)我的作文內(nèi)容很充實(shí)。我想，這和那些一味“炒古”的作文有很大區(qū)別吧！為什么有區(qū)別呢？因?yàn)閮蓚€(gè)字：思想。為什么《赤兔之死》至今為止仍讓我們津津樂(lè)道？因?yàn)樗皇强照?，有它的靈魂呀！
我們要用正確的方式來(lái)“炒古”，只要方法正確，“炒古”就是好的。
我們要辨證地對(duì)待每一個(gè)事物，對(duì)于“炒古”，也應(yīng)如此！
中考滿分作文范文：珍惜生活
繁華的小吃街上，行人來(lái)來(lái)往往。太陽(yáng)的光輝在人與人之間狹小的縫隙中穿梭游走。我和閨蜜手挽著手，好不自在地順著人流一路閑逛——考完試后的第一天，路邊小吃的香味都混進(jìn)了愉悅的味道。
我和閨蜜彼此約定：寒假開(kāi)始后，我們要什么都不想，什么都不做，痛痛快快的玩上三天！早已厭倦了兩點(diǎn)一線生活的我們現(xiàn)在吃著烤串，喝著茶，心情好像乘上了熱氣球，升騰在無(wú)盡的天空，隨意飄揚(yáng)。
生活，就要這樣來(lái)珍惜！
突然，路邊石像一般突兀地豎起的一個(gè)黑影映入我的眼簾。我好奇的拉著閨蜜走近。我的心不由得微微一顫：那不還是個(gè)孩子嗎？那個(gè)乞討的孩子穿著一件破舊不堪的灰?jiàn)A克，帽子上一圈薄薄的棉花揪在一起，草一樣張牙舞爪的豎著；褲腳上沾滿了一層層厚薄不均的泥巴，仿佛要和大地融為一體；正值冬天，寒風(fēng)凜冽，孩子卻連一雙手套也沒(méi)有戴，赤*的手上是已經(jīng)結(jié)痂的凍瘡。衣著襤褸的孩子在這花花綠綠的街道上顯得那么格格不入，仿佛在雪白的墻上打進(jìn)了一根鐵釘，渺小而孤獨(dú)。
閨蜜眼角頓時(shí)泛了淚：“好可憐啊，我們給他點(diǎn)錢(qián)吧?！蔽尹c(diǎn)頭，輕步走到孩子面前。我聽(tīng)到路人在議論：“這孩子，才多大呀，就得出來(lái)乞討，連學(xué)業(yè)上不成……”“別輕信這些，現(xiàn)在這種人很多都是騙子……”衣著光鮮的年輕人們潮濕的口氣如鈍器一般擊打著我的心。
這時(shí)，孩子抬起凍僵的臉，正好和我的目光對(duì)視。天哪！那是怎樣的一種眼神：悲涼，無(wú)助，麻木，羨慕，不信任……孩童特有的天真純樸在他的眼中被抹殺得一干二凈我從孩子的眼中讀出了他的故事：父母早亡，親戚互相推卸責(zé)任，最后流落到街頭乞討……我多想問(wèn)問(wèn)他，他在這個(gè)混雜的社會(huì)中到底遭受過(guò)多少所謂的同情與猜測(cè)，稚嫩的心靈到底受到了多少創(chuàng)傷。這個(gè)年齡的孩子，不應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，努力嗎？可他卻被過(guò)早得推進(jìn)了社會(huì)，他的花還沒(méi)綻開(kāi)就萎謝了。我最終沒(méi)有說(shuō)話，我蹲下身，把幾張零錢(qián)放進(jìn)了孩子面前的小盒里，就拉著閨蜜走開(kāi)了。我回頭望，孩子仍木然的坐在那兒，好像已經(jīng)是一根對(duì)外界毫無(wú)知覺(jué)的木頭。我的腦袋頓時(shí)嗡嗡作響，心像脫了水的海綿，皺的干巴巴的。
回到家，父母為我端上熱氣騰騰的飯菜慈祥地看著我。這些原本都是我每天面對(duì)的。我幡然醒悟，父母溫暖的愛(ài)，朋友的陪伴，亦或是我早已認(rèn)為枯燥透了的學(xué)習(xí)，考試，不就是那個(gè)乞討的孩子傾心企盼，卻可望而不可即的么？
而我卻仍不懂得珍惜，一味仰慕著悠閑快樂(lè)的生活，無(wú)心學(xué)習(xí)，向父母發(fā)公主脾氣，頂撞老師。到頭來(lái)，我會(huì)一無(wú)所得，就像盼望日出的人最終會(huì)失掉滿天星辰一樣。生活，只有當(dāng)你賦予它真正意義的時(shí)候才有其存在的價(jià)值啊。
我捧起早已被我“舍棄”的書(shū)本，感到前所未有的釋然。
中考滿分作文范文：青萍之末，風(fēng)舞翩躚
風(fēng)起于青萍之末，舞于松柏之下。
――題記生命如風(fēng)。好一個(gè)雋永的比喻。
人們?cè)鵁o(wú)數(shù)次為生命尋一個(gè)比喻，可都不如風(fēng)來(lái)的貼切。因?yàn)槿顼L(fēng)的生命必有如風(fēng)的心境。如風(fēng)的心境，或堅(jiān)毅，或隱忍，或飄逸，或豁達(dá)，總是如風(fēng)一般清逸爽朗。
――我相信美麗的心總是有風(fēng)的骨血的。
蘇軾，這個(gè)如風(fēng)的男子。他又一顆如風(fēng)一般的靈動(dòng)的心。風(fēng)是過(guò)往人間的精靈，不會(huì)去承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖卻非要禁錮風(fēng)的精魂？！黃州詩(shī)案后，這個(gè)如風(fēng)的文人開(kāi)始像無(wú)風(fēng)可御的枯葉一般墜落。游走，游走，城市接著城市。蘇軾的心，沉在風(fēng)之底?？唇现燎屣L(fēng)，覽山間之明月，間或做一個(gè)神鶴翔舞的夢(mèng)。風(fēng)呢？只有獨(dú)處時(shí)才會(huì)偶爾造訪。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，沒(méi)有觸動(dòng)他的心底。在那最黑暗的谷底，一陣風(fēng)終于從遙遠(yuǎn)的心底青萍之末，蹁躚而來(lái)，如此恰當(dāng)?shù)膿軇?dòng)了他的心弦。弦響心動(dòng)。這不是柔柔撥動(dòng)，而是如斯的強(qiáng)烈，是如同裂帛般的四弦一聲??！
弦斷帛裂。王者的雄風(fēng)如長(zhǎng)虹銳利貫通塵封的心房?；砣唬屓?，頓悟。
他重整旗鼓。從此，逍遙紅塵，寄情山水，如新生一般，再?gòu)哪乔嗥贾?，凌波微步，羅襪生塵的翩躚而來(lái)。
心如風(fēng)，神如風(fēng)，自然如風(fēng)一般生活。乘風(fēng)而來(lái)，又御風(fēng)而去，只留下不朽詩(shī)篇，仍在新的舞臺(tái)上熠熠生輝。
蘇軾乘著心而舞，又乘著心風(fēng)而逝。轉(zhuǎn)眼千年，風(fēng)已舞遍。只有字字珠璣的文采風(fēng)流依然如他的心風(fēng)一般，在那亙古的舞臺(tái)上，盤(pán)桓，蹁躚，且訴且舞。
T形的歷史舞臺(tái)，臺(tái)上充實(shí)而臺(tái)下空蕩。人們乘風(fēng)來(lái)去，留下和帶走。過(guò)客和主角，群舞和領(lǐng)舞，全部取決于你的心。乘著你心底的風(fēng)，在那充實(shí)卻也廣闊的心靈舞臺(tái)上舞動(dòng)吧！用你生命的精華，舞出最華麗的獨(dú)白，用你的旋舞揚(yáng)起一陣可以穿越時(shí)空的勁風(fēng)，讓他如刻刀一般在歷史的舞臺(tái)上永遠(yuǎn)銘刻你的精魂，也讓那流轉(zhuǎn)的風(fēng)翩躚舞動(dòng)，舞出曠世的華彩――
“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”
中考滿分作文范文：讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄返哪承└邢?/strong>
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄泛?，有一些感想。也不知為何，我是有些贊同作者的觀點(diǎn)，卻又有些不贊同。
讀這篇文章，總覺(jué)著有些針砭時(shí)弊的味道，確實(shí)有一針見(jiàn)血的味道。
誠(chéng)然，正如作者所說(shuō)，李白、陶潛等古人是“考場(chǎng)萬(wàn)金油”，在一些同學(xué)的作文中，滿篇都是“杜甫的山，李清照的水”，看似很有韻味，其實(shí)只是空洞無(wú)物，人云亦云。寫(xiě)這樣的文章，有百害而無(wú)一利。為何？我們寫(xiě)文章的本意，應(yīng)該是抒發(fā)自己的情感?？墒?，那些“古文”，絲毫沒(méi)有自己的思想情感，沒(méi)有一點(diǎn)韻味。東漢時(shí)的魯丕、徐防一致認(rèn)為：解釋六藝經(jīng)典，學(xué)習(xí)知識(shí)，不能有自己的思想，只能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋儒家大師們?nèi)缈鬃拥鹊乃枷耄踔吝€說(shuō)，誰(shuí)若寫(xiě)文章有自己的觀點(diǎn)，而不是體現(xiàn)孔子等圣人的思想，不用看，他一定犯了錯(cuò)誤。哎，何等的“至理名言”?。∪绻缢麄兯f(shuō)去做，那我們生活在這個(gè)世界有何意義？沒(méi)有了自己的思想，那我們不等于行尸走肉？還好，那是東漢時(shí)期的人說(shuō)的，離我們畢竟遙遠(yuǎn)。但我覺(jué)得，我們的某些同學(xué)就有點(diǎn)像魯丕和徐防那樣，有種惰性思維，不允許有另類(lèi)思想。為什么他們喜歡用一些老掉牙的例子，寫(xiě)那些古人古事？因?yàn)樗麄儗?xiě)不出自己的思想，寫(xiě)作文只是為了應(yīng)付，只企圖以此得個(gè)高分罷了。如果每個(gè)學(xué)生都用這種方式寫(xiě)作文，那么我建議取消高考作文，為何？因?yàn)槟菚r(shí)的高考作文已經(jīng)完全背離了設(shè)置高考作文的原本意圖。這樣，就沒(méi)了高考作文存在的價(jià)值了。
但是，我覺(jué)得，作者的觀點(diǎn)也有點(diǎn)片面。以他的觀點(diǎn)，似乎‘炒古文’就是壞的。這就有點(diǎn)像新文化運(yùn)動(dòng)中，人們絕對(duì)否定中國(guó)傳統(tǒng)文化一樣。從廣義上講，‘炒古文’也有好處。用一些古人的事例，有增加論證力度，使內(nèi)容更為充實(shí)的好處。我們不是說(shuō)要繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎？在我們的作文中用一些古人古事，不正體現(xiàn)我們對(duì)國(guó)學(xué)的更加深入的了解嗎？并且，我們用事例來(lái)突顯論點(diǎn)，有錯(cuò)嗎？既然可以用平常的生活小事來(lái)論證觀點(diǎn)，又為何拒絕用典故？辛棄疾可是個(gè)名垂千古的大詞人，可用典是他詞中的特色呀！難道我們因?yàn)樗玫涞木壒识p視他？他為什么會(huì)那么有名？這不可能跟他的用典一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有吧！事實(shí)上，詞中典故更加體現(xiàn)了作者的滿腔悲憤。那么，我們有為何不去效法他呢？只要我們有自己的思想體現(xiàn)在我們的作文中，讓那些古人古事為我們的論點(diǎn)服務(wù)，又有何不可？我是一個(gè)對(duì)歷史感興趣的人，因而也鐘情于古典文學(xué)。因此，在我的作文，總會(huì)用一些古人的事例，如劉秀、祖逖、石勒、王猛、符堅(jiān)等，但我的作文有我的思想??！因而，語(yǔ)文老師不覺(jué)得我的作文空泛，反而說(shuō)我的作文內(nèi)容很充實(shí)。我想，這和那些一味“炒古”的作文有很大區(qū)別吧！為什么有區(qū)別呢？因?yàn)閮蓚€(gè)字：思想。為什么《赤兔之死》至今為止仍讓我們津津樂(lè)道？因?yàn)樗皇强照?，有它的靈魂呀！
我們要用正確的方式來(lái)“炒古”，只要方法正確，“炒古”就是好的。
我們要辨證地對(duì)待每一個(gè)事物，對(duì)于“炒古”，也應(yīng)如此！
中考滿分作文范文：珍惜生活
繁華的小吃街上，行人來(lái)來(lái)往往。太陽(yáng)的光輝在人與人之間狹小的縫隙中穿梭游走。我和閨蜜手挽著手，好不自在地順著人流一路閑逛——考完試后的第一天，路邊小吃的香味都混進(jìn)了愉悅的味道。
我和閨蜜彼此約定：寒假開(kāi)始后，我們要什么都不想，什么都不做，痛痛快快的玩上三天！早已厭倦了兩點(diǎn)一線生活的我們現(xiàn)在吃著烤串，喝著茶，心情好像乘上了熱氣球，升騰在無(wú)盡的天空，隨意飄揚(yáng)。
生活，就要這樣來(lái)珍惜！
突然，路邊石像一般突兀地豎起的一個(gè)黑影映入我的眼簾。我好奇的拉著閨蜜走近。我的心不由得微微一顫：那不還是個(gè)孩子嗎？那個(gè)乞討的孩子穿著一件破舊不堪的灰?jiàn)A克，帽子上一圈薄薄的棉花揪在一起，草一樣張牙舞爪的豎著；褲腳上沾滿了一層層厚薄不均的泥巴，仿佛要和大地融為一體；正值冬天，寒風(fēng)凜冽，孩子卻連一雙手套也沒(méi)有戴，赤*的手上是已經(jīng)結(jié)痂的凍瘡。衣著襤褸的孩子在這花花綠綠的街道上顯得那么格格不入，仿佛在雪白的墻上打進(jìn)了一根鐵釘，渺小而孤獨(dú)。
閨蜜眼角頓時(shí)泛了淚：“好可憐啊，我們給他點(diǎn)錢(qián)吧?！蔽尹c(diǎn)頭，輕步走到孩子面前。我聽(tīng)到路人在議論：“這孩子，才多大呀，就得出來(lái)乞討，連學(xué)業(yè)上不成……”“別輕信這些，現(xiàn)在這種人很多都是騙子……”衣著光鮮的年輕人們潮濕的口氣如鈍器一般擊打著我的心。
這時(shí)，孩子抬起凍僵的臉，正好和我的目光對(duì)視。天哪！那是怎樣的一種眼神：悲涼，無(wú)助，麻木，羨慕，不信任……孩童特有的天真純樸在他的眼中被抹殺得一干二凈我從孩子的眼中讀出了他的故事：父母早亡，親戚互相推卸責(zé)任，最后流落到街頭乞討……我多想問(wèn)問(wèn)他，他在這個(gè)混雜的社會(huì)中到底遭受過(guò)多少所謂的同情與猜測(cè)，稚嫩的心靈到底受到了多少創(chuàng)傷。這個(gè)年齡的孩子，不應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，努力嗎？可他卻被過(guò)早得推進(jìn)了社會(huì)，他的花還沒(méi)綻開(kāi)就萎謝了。我最終沒(méi)有說(shuō)話，我蹲下身，把幾張零錢(qián)放進(jìn)了孩子面前的小盒里，就拉著閨蜜走開(kāi)了。我回頭望，孩子仍木然的坐在那兒，好像已經(jīng)是一根對(duì)外界毫無(wú)知覺(jué)的木頭。我的腦袋頓時(shí)嗡嗡作響，心像脫了水的海綿，皺的干巴巴的。
回到家，父母為我端上熱氣騰騰的飯菜慈祥地看著我。這些原本都是我每天面對(duì)的。我幡然醒悟，父母溫暖的愛(ài)，朋友的陪伴，亦或是我早已認(rèn)為枯燥透了的學(xué)習(xí)，考試，不就是那個(gè)乞討的孩子傾心企盼，卻可望而不可即的么？
而我卻仍不懂得珍惜，一味仰慕著悠閑快樂(lè)的生活，無(wú)心學(xué)習(xí)，向父母發(fā)公主脾氣，頂撞老師。到頭來(lái)，我會(huì)一無(wú)所得，就像盼望日出的人最終會(huì)失掉滿天星辰一樣。生活，只有當(dāng)你賦予它真正意義的時(shí)候才有其存在的價(jià)值啊。
我捧起早已被我“舍棄”的書(shū)本，感到前所未有的釋然。