因為堅持，才會有破繭成蝶這樣美好的故事。作為自考備考人，我們也想為自己爭取一個完美的結(jié)局。為此，為大家準備了2019年自考《學校體育學》章節(jié)練習題及答案，請大家一起來練習！
第三章我國學校體育目標
一、填空題：
1.體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的手工藝必修課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人的必不可少的手段。
2.學校體育目標的結(jié)構(gòu)是：學校體育目的——學校體育目標——體育課程與教學目標、課處體育活動目標、課余體育競賽目標、課余體育訓練目標等。
3我國新頒布的《標準》將學習目標與內(nèi)容標準劃分為五個領(lǐng)域：運動參與、運動技能、身體健康、心理、健康和社會適應(yīng)。這五個領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。
4.學校體育目標的功能是為學校體育提供幾個方面的依據(jù)：為學校體育內(nèi)容和教學方法的選擇提供依據(jù);為學校體育活動的組織提供依據(jù);為學校體育評價提供依據(jù)。
5.制定體育目標應(yīng)考慮的幾個因素：學生的需要、社會的需要、體育學科的功能和發(fā)展。
6在學校體育目標制定過程中主要有以下幾種取向。“普遍性目標取向、“行為目標”取向、-“生成性目標”取向、“表現(xiàn)性目標”取向。
7.學校體育結(jié)構(gòu)的運動教育要素主要包括：體育與健康課程、面向全體學生的課外體育活動、課余體育訓練、課余體育競賽、
8.運動技能目標是獲得運動基礎(chǔ)知識;學習和應(yīng)用運動技能;安全地進行運動;獲得野外活動的基本技能。
9聯(lián)合國科教文組織將教育的基本目的界定在“把一個人在體力、智力、情感、*各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人?！?BR> 10.學校體育工作是指體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。
二、選擇題：
1.體育與健康課是A的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所開設(shè)的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程。
A.學校體育B.業(yè)余訓練
C.課余活動D.體育競賽
2.體育與健康課程目標是一定的B在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對學生通過體育課程學習所要達到的預(yù)期學習結(jié)果的陳述。
A.體育活動B.體育目的
C.體育組織形式D.體育規(guī)則
3.學習水平是根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，學生達到的體育課程目標的D和所學習內(nèi)容的特點劃分的等級。
A.原則B.標準
C.要求D.程度
4.學校體育目標能否在學校體育中起到核心的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于學校體育目標對外界的敏感性與開放性，即學校體育目標能否正確反映A的需要、體育學科本身的發(fā)展、學生身心發(fā)展的特點與需要。
A.社會發(fā)展B.國家的要求
C.教學目標D.教學手段
5.學校體育的主要手段，是A、運動技能的學習及參與運動的行為。
A.體能的練習B.體育活動
C.體育教學D.個性培養(yǎng)
6.對于學生的體育學習活動及其結(jié)果采取鑒賞式的評價，而不是與預(yù)期目標進行對應(yīng)式的比較，主要是評價學生在活動過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和B。A.社會性B.個性
C.客體D.主體
7.體育課程目標是學生通過體育課程的學習應(yīng)達到的總目標、領(lǐng)域目標、A的總稱。
A.水平目標B.階段目標
C.組織目標D.學習目標
8.心理健康領(lǐng)域目標是培養(yǎng)積極的自我價值感;B;形成堅強的意志品質(zhì);具有預(yù)防心理障礙和保持性心理健康的能力;提高預(yù)防和消除心理障礙的意識和能力;學會通過科學的體育鍛煉預(yù)防或消除心理。
A.提高學生的道德品質(zhì)B.提高調(diào)控情緒的能力
C.提高學生的社會適應(yīng)能力D.調(diào)節(jié)學生的身體體能
9.在制定學校體育目標時學生、A、學科三個因素是交互起作用的，其中任何一個因素都不可能單獨成為學校體育目標的來源。
A.社會B.家庭
C.學校D.班級
10.行為性的具體目標指明的具體行為是對學校體育學習后學生所應(yīng)出現(xiàn)的A的精確描述。
A.可觀測行為B.不可觀測行為
C.可知性活動D.不可知性活動
三、判斷題：
1.社會的需要主要是指社會政治、經(jīng)濟、科技文化的發(fā)展對學校體育提出的要求。(∨)
2.體育價值觀是人們在制定與實施學校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。(∨)
3.課余體育訓練目標是預(yù)期通過對少數(shù)具有一定智力因素的學生的訓練能得到的結(jié)果。(×)
4.“普遍性目標”的取向是建立在一般意識形態(tài)或社會政治需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)為具有某種哲學或*學傾向的特殊教育宗旨或原則。(×)
5.課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操(早鍛煉)、課間操(課間活動)、群眾性的體育鍛煉、課外運動訓練與課余體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏、冬令營等形式的體育活動。(∨)
6.上好體育課是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑僅靠體育課堂和課外活動就能完成教學目標。(×)
7.學生是學校體育工作的組織者和實施者，是做好學校體育工作的關(guān)鍵。(×)
8.體驗性目標或表現(xiàn)性目標指向無需結(jié)果化或難以結(jié)果化的體育課程教學鍛煉訓練競賽等目標。(∨)
9.學校體育工作與衛(wèi)生保健工作是促進和保證學生身心健康成長的不可分割的兩個方面，必須統(tǒng)籌安排，緊密結(jié)合起來進行。(∨)
10.學校體育目的涉及的是既定的體育過程，是整個體育，甚至是整個教育追求的終結(jié)果。(×)
第三章我國學校體育目標
一、填空題：
1.體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的手工藝必修課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人的必不可少的手段。
2.學校體育目標的結(jié)構(gòu)是：學校體育目的——學校體育目標——體育課程與教學目標、課處體育活動目標、課余體育競賽目標、課余體育訓練目標等。
3我國新頒布的《標準》將學習目標與內(nèi)容標準劃分為五個領(lǐng)域：運動參與、運動技能、身體健康、心理、健康和社會適應(yīng)。這五個領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。
4.學校體育目標的功能是為學校體育提供幾個方面的依據(jù)：為學校體育內(nèi)容和教學方法的選擇提供依據(jù);為學校體育活動的組織提供依據(jù);為學校體育評價提供依據(jù)。
5.制定體育目標應(yīng)考慮的幾個因素：學生的需要、社會的需要、體育學科的功能和發(fā)展。
6在學校體育目標制定過程中主要有以下幾種取向。“普遍性目標取向、“行為目標”取向、-“生成性目標”取向、“表現(xiàn)性目標”取向。
7.學校體育結(jié)構(gòu)的運動教育要素主要包括：體育與健康課程、面向全體學生的課外體育活動、課余體育訓練、課余體育競賽、
8.運動技能目標是獲得運動基礎(chǔ)知識;學習和應(yīng)用運動技能;安全地進行運動;獲得野外活動的基本技能。
9聯(lián)合國科教文組織將教育的基本目的界定在“把一個人在體力、智力、情感、*各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人?！?BR> 10.學校體育工作是指體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。
二、選擇題：
1.體育與健康課是A的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所開設(shè)的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程。
A.學校體育B.業(yè)余訓練
C.課余活動D.體育競賽
2.體育與健康課程目標是一定的B在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對學生通過體育課程學習所要達到的預(yù)期學習結(jié)果的陳述。
A.體育活動B.體育目的
C.體育組織形式D.體育規(guī)則
3.學習水平是根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，學生達到的體育課程目標的D和所學習內(nèi)容的特點劃分的等級。
A.原則B.標準
C.要求D.程度
4.學校體育目標能否在學校體育中起到核心的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于學校體育目標對外界的敏感性與開放性，即學校體育目標能否正確反映A的需要、體育學科本身的發(fā)展、學生身心發(fā)展的特點與需要。
A.社會發(fā)展B.國家的要求
C.教學目標D.教學手段
5.學校體育的主要手段，是A、運動技能的學習及參與運動的行為。
A.體能的練習B.體育活動
C.體育教學D.個性培養(yǎng)
6.對于學生的體育學習活動及其結(jié)果采取鑒賞式的評價，而不是與預(yù)期目標進行對應(yīng)式的比較，主要是評價學生在活動過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和B。A.社會性B.個性
C.客體D.主體
7.體育課程目標是學生通過體育課程的學習應(yīng)達到的總目標、領(lǐng)域目標、A的總稱。
A.水平目標B.階段目標
C.組織目標D.學習目標
8.心理健康領(lǐng)域目標是培養(yǎng)積極的自我價值感;B;形成堅強的意志品質(zhì);具有預(yù)防心理障礙和保持性心理健康的能力;提高預(yù)防和消除心理障礙的意識和能力;學會通過科學的體育鍛煉預(yù)防或消除心理。
A.提高學生的道德品質(zhì)B.提高調(diào)控情緒的能力
C.提高學生的社會適應(yīng)能力D.調(diào)節(jié)學生的身體體能
9.在制定學校體育目標時學生、A、學科三個因素是交互起作用的，其中任何一個因素都不可能單獨成為學校體育目標的來源。
A.社會B.家庭
C.學校D.班級
10.行為性的具體目標指明的具體行為是對學校體育學習后學生所應(yīng)出現(xiàn)的A的精確描述。
A.可觀測行為B.不可觀測行為
C.可知性活動D.不可知性活動
三、判斷題：
1.社會的需要主要是指社會政治、經(jīng)濟、科技文化的發(fā)展對學校體育提出的要求。(∨)
2.體育價值觀是人們在制定與實施學校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。(∨)
3.課余體育訓練目標是預(yù)期通過對少數(shù)具有一定智力因素的學生的訓練能得到的結(jié)果。(×)
4.“普遍性目標”的取向是建立在一般意識形態(tài)或社會政治需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)為具有某種哲學或*學傾向的特殊教育宗旨或原則。(×)
5.課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操(早鍛煉)、課間操(課間活動)、群眾性的體育鍛煉、課外運動訓練與課余體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏、冬令營等形式的體育活動。(∨)
6.上好體育課是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑僅靠體育課堂和課外活動就能完成教學目標。(×)
7.學生是學校體育工作的組織者和實施者，是做好學校體育工作的關(guān)鍵。(×)
8.體驗性目標或表現(xiàn)性目標指向無需結(jié)果化或難以結(jié)果化的體育課程教學鍛煉訓練競賽等目標。(∨)
9.學校體育工作與衛(wèi)生保健工作是促進和保證學生身心健康成長的不可分割的兩個方面，必須統(tǒng)籌安排，緊密結(jié)合起來進行。(∨)
10.學校體育目的涉及的是既定的體育過程，是整個體育，甚至是整個教育追求的終結(jié)果。(×)