內(nèi)蒙古公務(wù)員申論考試走過(guò)了漫長(zhǎng)的演變之路，為了讓大家了解申論主題的變化情況，使考生全面把握內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論試題，今天就為大家分享了2019內(nèi)蒙古公務(wù)員申論考情剖析與預(yù)測(cè)，歡迎大家的關(guān)注。
第一節(jié) 申論主題分析
“五位一體”的中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局，就是指政府施政要將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)這五個(gè)方面整合為一體去考量，而申論主題的類型亦與之相吻合，不會(huì)跳出這五大方面。同時(shí)，由于對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度、解決方式不同，主題會(huì)出現(xiàn)差異。
2011—2018年，內(nèi)蒙古公考申論科目多次參加多省市聯(lián)考，申論主題呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)民生
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，黨和國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要堅(jiān)定不移推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展”“要更加重視保障和改善民生”。公務(wù)員多省聯(lián)考作為每年一次、影響廣泛的招錄考試，也同樣重視對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)民生領(lǐng)域的考查。2011—2018年，內(nèi)蒙古公考申論主題涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域6次，涉及社會(huì)領(lǐng)域6次，近四年更是同時(shí)涉及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域，考查頻率極高。為此，考生在全面?zhèn)淇嫉耐瑫r(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、角度新穎，哲理性強(qiáng)
2011—2013年，內(nèi)蒙古申論主題相對(duì)較為冷門;從2014年起，內(nèi)蒙古申論主題開始變?yōu)榭疾闊衢T話題的冷角度。例如，2015年內(nèi)蒙古申論主題為創(chuàng)新，是當(dāng)年最熱的時(shí)政熱點(diǎn)，但試題側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣對(duì)于發(fā)展的束縛”“創(chuàng)新需要改變習(xí)慣”等;2016年內(nèi)蒙古申論主題為創(chuàng)業(yè)，但試題卻落腳于創(chuàng)業(yè)當(dāng)中一個(gè)環(huán)節(jié)——眾籌;2018年內(nèi)蒙古申論主題為公共管理，但并不直接考查政府治理創(chuàng)新，而是考查在共享經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)模式下，政府應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，可謂劍走偏鋒。
近年來(lái)，內(nèi)蒙古申論主題哲理性、抽象性也大幅增強(qiáng)，由對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的研究轉(zhuǎn)向?qū)Πl(fā)展方式、發(fā)展思維的探討。2017年內(nèi)蒙古申論主題即側(cè)重于探討如何平衡發(fā)展的“快”與“慢”。
角度新穎、哲理性強(qiáng)的主題，要求考生在備考時(shí)不僅要把握熱點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，由點(diǎn)至面，全面理解各類熱點(diǎn)話題，更要層層深入，挖掘話題背后的原因、影響，善于分析總結(jié)，積累相關(guān)素材。
三、命題放眼全國(guó)
近幾年，內(nèi)蒙古公務(wù)員錄用考試申論試卷考查的通常是全國(guó)范圍內(nèi)普通存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，很少涉及本地具體問(wèn)題。以2018年內(nèi)蒙古公考申論為例，試卷以“新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的公共管理”為主題，材料涉及A省省立醫(yī)院建立“移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)、知名品牌校園洗衣房入駐R市大學(xué)城”、S機(jī)床廠創(chuàng)新商業(yè)模式，大多數(shù)地名均用字母代替，命題放眼全國(guó)，不體現(xiàn)內(nèi)蒙古區(qū)情。因此，考生在備考申論時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全國(guó)性的熱點(diǎn)問(wèn)題，有的放矢，高效備考。
第二節(jié) 內(nèi)蒙古真題分析
一、真題整體考查趨勢(shì)
1.題量保持四道
從2013年開始，每套試卷均考查四道試題，已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
2.側(cè)重于對(duì)歸納概括題、文章論述題的考查
整體來(lái)看，歸納概括題在內(nèi)蒙古公考申論試卷中占比，達(dá)到44%，接近總題量的一半;從單套試卷的考查情況看，每一年的試卷都出現(xiàn)了歸納概括題，有時(shí)甚至多達(dá)三道。文章論述題占比緊隨其后，達(dá)到26%，逢考必出。
歸納概括題和文章論述題占據(jù)了內(nèi)蒙古公考申論的大部分試題，總占比達(dá)到70%，考生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這兩種題型的訓(xùn)練，有針對(duì)性地備考。
二、五大題型考查特點(diǎn)
(一)歸納概括題
歸納概括題在內(nèi)蒙古公考申論考試中出現(xiàn)較早，可以說(shuō)是申論考試中最為基礎(chǔ)的題型之一。
內(nèi)蒙古公考申論歸納概括題的分值多為15~25分，作答字?jǐn)?shù)要求差別較大，少則不超過(guò)200字，多則500字以內(nèi)。
從具體類型來(lái)看，內(nèi)蒙古公考申論主要考查歸納概括基礎(chǔ)題型，需要概括的內(nèi)容種類比較多樣化，包括特點(diǎn)、原因、優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題等，同時(shí)也有“談?wù)剝煞N方式是什么”這樣的創(chuàng)新題型。
從作答要求來(lái)看，需要注意“全面、準(zhǔn)確”“有條理”，這要求考生準(zhǔn)確提取出所有要點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行歸納整理，使答案具有條理性。
(二)綜合分析題
綜合分析題重點(diǎn)考查綜合分析能力，其問(wèn)法靈活多樣，是公務(wù)員考試中難度較高的一種題型，在內(nèi)蒙古公考申論中并不常見(jiàn)，但考生仍需加以掌握，做到有備無(wú)患。
內(nèi)蒙古公考申論的綜合分析題只在2014年考查過(guò)一次，屬于詞句理解闡釋題型，需要考生結(jié)合材料，對(duì)特定句子進(jìn)行闡釋分析，具有一定難度。雖然作答要求只提出“全面、準(zhǔn)確、有概括力”，但作答時(shí)仍然要注意按照一定的結(jié)構(gòu)組織答案，保證答案具有條理性。分值為15分，作答字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字。
(三)提出對(duì)策題
近幾年，內(nèi)蒙古公考申論對(duì)提出對(duì)策題考查較少，但考試對(duì)考生解決問(wèn)題能力的要求一直存在，考生仍應(yīng)加以重視。
在內(nèi)蒙古公考申論試卷中，提出對(duì)策題的分值為15~30分，作答字?jǐn)?shù)200~400字不等。
從具體類型來(lái)看，考查過(guò)的三道題都是復(fù)合型對(duì)策題，要求考生既要指出問(wèn)題，又要提出解決方案。
從作答要求來(lái)看，通常會(huì)提到“建議具體可行”“針對(duì)性強(qiáng)”等，這就提示考生，提出的對(duì)策要合理、符合實(shí)際，具有針對(duì)性和可行性。
(四)應(yīng)用文寫作題
應(yīng)用文寫作題在內(nèi)蒙古公考申論中出現(xiàn)頻率不高，但2017年一套試卷中出現(xiàn)了兩道，說(shuō)明這一題型仍然是申論考試考查的重點(diǎn)方向。
內(nèi)蒙古申論應(yīng)用文寫作題的分值多為25分，作答字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)500字。
從具體類型來(lái)看，考查過(guò)的應(yīng)用文文種有材料、簡(jiǎn)報(bào)、講話提綱等?？忌趥淇紩r(shí)，可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)靈活寫作型和宣傳演講類應(yīng)用文。
從作答要求來(lái)看，有兩點(diǎn)需要注意：一是“目的明確”，這提示考生要認(rèn)真審題，明確應(yīng)用文的種類、用途，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作;二是“條理清楚，層次分明”，這提示考生要注意行文結(jié)構(gòu)，保證答案邏輯合理、層次分明。
(五)文章論述題
文章論述題是考生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是最容易拉開分?jǐn)?shù)檔次的題型。作為申論考試的一道“大菜”，文章論述題在申論考試中的地位可謂舉足輕重。
文章論述題是對(duì)文字表達(dá)能力的集中測(cè)查。分值、字?jǐn)?shù)最多、難度是它的特點(diǎn)。從近五年內(nèi)蒙古申論真題來(lái)看，文章論述題分值基本穩(wěn)定在45分，字?jǐn)?shù)范圍浮動(dòng)較大，但基本在1000至1500字。
從具體類型來(lái)看，內(nèi)蒙古公考申論文章論述題主要考查的是給出文章標(biāo)題型，包括給出主標(biāo)題、自擬副標(biāo)題的形式，對(duì)給出寫作話題型也有所涉及。
從作答要求來(lái)看，“立意明確”“內(nèi)容充實(shí)”“邏輯清晰”等需要考生加強(qiáng)重視，這提示考生要提出鮮明的論點(diǎn)，在思考所需論述的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)深入問(wèn)題，尋找問(wèn)題根源，進(jìn)行分析論證，論據(jù)與論點(diǎn)緊密相連，論據(jù)充分，論證有力?？忌趥淇紩r(shí)，可以著重選擇分析問(wèn)題型、評(píng)論型等偏重于分析的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。
第一節(jié) 申論主題分析
“五位一體”的中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局，就是指政府施政要將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)這五個(gè)方面整合為一體去考量，而申論主題的類型亦與之相吻合，不會(huì)跳出這五大方面。同時(shí)，由于對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度、解決方式不同，主題會(huì)出現(xiàn)差異。
2011—2018年，內(nèi)蒙古公考申論科目多次參加多省市聯(lián)考，申論主題呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)民生
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，黨和國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要堅(jiān)定不移推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展”“要更加重視保障和改善民生”。公務(wù)員多省聯(lián)考作為每年一次、影響廣泛的招錄考試，也同樣重視對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)民生領(lǐng)域的考查。2011—2018年，內(nèi)蒙古公考申論主題涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域6次，涉及社會(huì)領(lǐng)域6次，近四年更是同時(shí)涉及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域，考查頻率極高。為此，考生在全面?zhèn)淇嫉耐瑫r(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、角度新穎，哲理性強(qiáng)
2011—2013年，內(nèi)蒙古申論主題相對(duì)較為冷門;從2014年起，內(nèi)蒙古申論主題開始變?yōu)榭疾闊衢T話題的冷角度。例如，2015年內(nèi)蒙古申論主題為創(chuàng)新，是當(dāng)年最熱的時(shí)政熱點(diǎn)，但試題側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣對(duì)于發(fā)展的束縛”“創(chuàng)新需要改變習(xí)慣”等;2016年內(nèi)蒙古申論主題為創(chuàng)業(yè)，但試題卻落腳于創(chuàng)業(yè)當(dāng)中一個(gè)環(huán)節(jié)——眾籌;2018年內(nèi)蒙古申論主題為公共管理，但并不直接考查政府治理創(chuàng)新，而是考查在共享經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)模式下，政府應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，可謂劍走偏鋒。
近年來(lái)，內(nèi)蒙古申論主題哲理性、抽象性也大幅增強(qiáng)，由對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的研究轉(zhuǎn)向?qū)Πl(fā)展方式、發(fā)展思維的探討。2017年內(nèi)蒙古申論主題即側(cè)重于探討如何平衡發(fā)展的“快”與“慢”。
角度新穎、哲理性強(qiáng)的主題，要求考生在備考時(shí)不僅要把握熱點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，由點(diǎn)至面，全面理解各類熱點(diǎn)話題，更要層層深入，挖掘話題背后的原因、影響，善于分析總結(jié)，積累相關(guān)素材。
三、命題放眼全國(guó)
近幾年，內(nèi)蒙古公務(wù)員錄用考試申論試卷考查的通常是全國(guó)范圍內(nèi)普通存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，很少涉及本地具體問(wèn)題。以2018年內(nèi)蒙古公考申論為例，試卷以“新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的公共管理”為主題，材料涉及A省省立醫(yī)院建立“移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)、知名品牌校園洗衣房入駐R市大學(xué)城”、S機(jī)床廠創(chuàng)新商業(yè)模式，大多數(shù)地名均用字母代替，命題放眼全國(guó)，不體現(xiàn)內(nèi)蒙古區(qū)情。因此，考生在備考申論時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全國(guó)性的熱點(diǎn)問(wèn)題，有的放矢，高效備考。
第二節(jié) 內(nèi)蒙古真題分析
一、真題整體考查趨勢(shì)
1.題量保持四道
從2013年開始，每套試卷均考查四道試題，已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
2.側(cè)重于對(duì)歸納概括題、文章論述題的考查
整體來(lái)看，歸納概括題在內(nèi)蒙古公考申論試卷中占比，達(dá)到44%，接近總題量的一半;從單套試卷的考查情況看，每一年的試卷都出現(xiàn)了歸納概括題，有時(shí)甚至多達(dá)三道。文章論述題占比緊隨其后，達(dá)到26%，逢考必出。
歸納概括題和文章論述題占據(jù)了內(nèi)蒙古公考申論的大部分試題，總占比達(dá)到70%，考生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這兩種題型的訓(xùn)練，有針對(duì)性地備考。
二、五大題型考查特點(diǎn)
(一)歸納概括題
歸納概括題在內(nèi)蒙古公考申論考試中出現(xiàn)較早，可以說(shuō)是申論考試中最為基礎(chǔ)的題型之一。
內(nèi)蒙古公考申論歸納概括題的分值多為15~25分，作答字?jǐn)?shù)要求差別較大，少則不超過(guò)200字，多則500字以內(nèi)。
從具體類型來(lái)看，內(nèi)蒙古公考申論主要考查歸納概括基礎(chǔ)題型，需要概括的內(nèi)容種類比較多樣化，包括特點(diǎn)、原因、優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題等，同時(shí)也有“談?wù)剝煞N方式是什么”這樣的創(chuàng)新題型。
從作答要求來(lái)看，需要注意“全面、準(zhǔn)確”“有條理”，這要求考生準(zhǔn)確提取出所有要點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行歸納整理，使答案具有條理性。
(二)綜合分析題
綜合分析題重點(diǎn)考查綜合分析能力，其問(wèn)法靈活多樣，是公務(wù)員考試中難度較高的一種題型，在內(nèi)蒙古公考申論中并不常見(jiàn)，但考生仍需加以掌握，做到有備無(wú)患。
內(nèi)蒙古公考申論的綜合分析題只在2014年考查過(guò)一次，屬于詞句理解闡釋題型，需要考生結(jié)合材料，對(duì)特定句子進(jìn)行闡釋分析，具有一定難度。雖然作答要求只提出“全面、準(zhǔn)確、有概括力”，但作答時(shí)仍然要注意按照一定的結(jié)構(gòu)組織答案，保證答案具有條理性。分值為15分，作答字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字。
(三)提出對(duì)策題
近幾年，內(nèi)蒙古公考申論對(duì)提出對(duì)策題考查較少，但考試對(duì)考生解決問(wèn)題能力的要求一直存在，考生仍應(yīng)加以重視。
在內(nèi)蒙古公考申論試卷中，提出對(duì)策題的分值為15~30分，作答字?jǐn)?shù)200~400字不等。
從具體類型來(lái)看，考查過(guò)的三道題都是復(fù)合型對(duì)策題，要求考生既要指出問(wèn)題，又要提出解決方案。
從作答要求來(lái)看，通常會(huì)提到“建議具體可行”“針對(duì)性強(qiáng)”等，這就提示考生，提出的對(duì)策要合理、符合實(shí)際，具有針對(duì)性和可行性。
(四)應(yīng)用文寫作題
應(yīng)用文寫作題在內(nèi)蒙古公考申論中出現(xiàn)頻率不高，但2017年一套試卷中出現(xiàn)了兩道，說(shuō)明這一題型仍然是申論考試考查的重點(diǎn)方向。
內(nèi)蒙古申論應(yīng)用文寫作題的分值多為25分，作答字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)500字。
從具體類型來(lái)看，考查過(guò)的應(yīng)用文文種有材料、簡(jiǎn)報(bào)、講話提綱等?？忌趥淇紩r(shí)，可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)靈活寫作型和宣傳演講類應(yīng)用文。
從作答要求來(lái)看，有兩點(diǎn)需要注意：一是“目的明確”，這提示考生要認(rèn)真審題，明確應(yīng)用文的種類、用途，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作;二是“條理清楚，層次分明”，這提示考生要注意行文結(jié)構(gòu)，保證答案邏輯合理、層次分明。
(五)文章論述題
文章論述題是考生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是最容易拉開分?jǐn)?shù)檔次的題型。作為申論考試的一道“大菜”，文章論述題在申論考試中的地位可謂舉足輕重。
文章論述題是對(duì)文字表達(dá)能力的集中測(cè)查。分值、字?jǐn)?shù)最多、難度是它的特點(diǎn)。從近五年內(nèi)蒙古申論真題來(lái)看，文章論述題分值基本穩(wěn)定在45分，字?jǐn)?shù)范圍浮動(dòng)較大，但基本在1000至1500字。
從具體類型來(lái)看，內(nèi)蒙古公考申論文章論述題主要考查的是給出文章標(biāo)題型，包括給出主標(biāo)題、自擬副標(biāo)題的形式，對(duì)給出寫作話題型也有所涉及。
從作答要求來(lái)看，“立意明確”“內(nèi)容充實(shí)”“邏輯清晰”等需要考生加強(qiáng)重視，這提示考生要提出鮮明的論點(diǎn)，在思考所需論述的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)深入問(wèn)題，尋找問(wèn)題根源，進(jìn)行分析論證，論據(jù)與論點(diǎn)緊密相連，論據(jù)充分，論證有力?？忌趥淇紩r(shí)，可以著重選擇分析問(wèn)題型、評(píng)論型等偏重于分析的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。