《愛迪生救媽媽》課文主要介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
    【課文】
    愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。有，他靠自己的聰明救了媽媽的命。
    那一年，愛迪生剛滿七歲。一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來(lái)了。一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。
    醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗沒法做手術(shù)。”爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
    突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道“什么時(shí)候了，還胡鬧!”愛迪生委屈地說(shuō)：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出滿意的笑容。
    手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“今天多虧了你這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!”
    【練習(xí)題】
    一、看拼音寫詞語(yǔ)
    yóudēnɡ　　jiǎnchá　　tuántuánzhuàn　　cìzé　　fāyán　　kuājiǎnɡ
    (　　)　　　　(　　)　　　　(　　)　　　(　　)　　　　(　　)　　(　　)
    二、連一連
    偉大的　　油燈
    滿意的　　發(fā)明
    聰明的　　笑容
    點(diǎn)燃的　　孩子
    三、按課文內(nèi)容填空
    1、愛迪生是個(gè)偉大的(　　)家，他從小就愛(　　)，常常想出一些好(　　)。有，他還救了媽媽的命。
    2、愛迪生想出了這樣的辦法來(lái)救媽媽：他讓小伙伴站在(　　)旁邊，由于(　　)把光聚在一起，病床上一下子(　　)起來(lái)了。這樣，醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
    3、爸爸(　　)，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。手術(shù)做得很(　　)，媽媽得救了，醫(yī)生(　　)他，小家伙真是個(gè)(　　)的孩子。
    四、實(shí)踐題
    你有什么小發(fā)明嗎？趕快寫下來(lái)吧。
    【教案】
    教學(xué)目標(biāo)
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。
    信息資料
    生字詞語(yǔ)卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件
    教學(xué)時(shí)數(shù)
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    切入舉偶
    1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板題）
    2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    （由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）
    識(shí)字
    1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
    2、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查，
    生字掌握情況。
    3、識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    (培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。)
    朗讀
    1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
    2、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
    3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。
    4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
    (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)
    想像
    1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？
    2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
    (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)
    寫字
    1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
    2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。
    3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。
    (本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書寫的能力。)
    第二課時(shí)
    回顧
    1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。
    2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。
    (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。)
    感悟
    1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。
    2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
    4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。
    (抓住主要問(wèn)題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
    討論
    愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？
    (引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)
    拓展
    1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。
    2、收集愛迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。
    3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
    (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)
    詞語(yǔ)解釋：
    環(huán)顧:向四周看。
    遲疑：拿不定主意；猶豫。
    委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
    恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。
    愛迪生生平簡(jiǎn)介
    愛迪生
    (ThomasAlvaEdison)
    1847年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上偉大的發(fā)明家。
    愛迪生一生卓越的成就并非僥幸，而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困，愛迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育，十二歲就開始在火車上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí)，還喜歡在車上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗(yàn)」。1863年，他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生，他的名子開始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來(lái)。
    1873年愛迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī)，翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876年，他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，也就是「愛迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機(jī)，轟動(dòng)了全世界，使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。
    愛迪生一生中大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)明了電燈。他做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、保險(xiǎn)絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備；又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線掣。1882年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)，已大大改善了人類的生活。
    1883年愛迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887年，他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有1888年的電影攝錄機(jī)；1896年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。
    1931年，愛迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭，享年84歲。