《陳毅探母》是一篇情感較為深厚的文章，講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事，表現(xiàn)了他和母親之間的親情以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
    【課文】
    陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉(xiāng)看望。
    一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。他看見母親換下的衣服還沒有洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
    母親說：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服?！标愐阏f：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀！”
    【教案】
    一、教學要求：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
    3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
    二、教學重難點：
    培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，并會寫。
    三、教學準備：
    教學軟件、生字卡片
    四、教學時間：兩教時
    第一教時
    一、教學要求：
    1、初讀課文，了解課文內容。體會陳毅和母親之間的親情。
    2、學習生字詞。
    二、教學重難點：
    通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。
    三、教學準備：
    教學掛圖
    生字卡片
    四、教學過程：
    （一）揭示課題
    1、板書課題：陳毅探母
    2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。
    3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任上海市委書記兼市長等職務。
    4、過度：陳毅，是一位元帥，國內外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢？
    （二）初讀課文
    1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內容的，把他們畫出來讀讀。
    （1）寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，仔細地詢問病情。
    學生發(fā)言后，指名朗讀。
    （2）寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
    指名朗讀。
    2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。
    （1）揭示生字詞。
    母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替
    （2）指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探
    后鼻音：鄉(xiāng)應
    （3）有哪些生字詞的意思已經懂了？同做交流。
    （4）默讀課文，給各自然段標上序號。
    （三）講讀課文
    １、出示練習題，要求口頭填空。
    （１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（）。
    （２）第二自然段寫陳毅（）詢問母親的病情，替母親（）。
    （３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（）的。
    自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當眾填空。
    師生評議。
    ２、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。
    指名回答。相機指導朗讀。
    ３、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。
    陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進家門，就（），還替母（），他是一位（）。
    （板書：孝順）
    （四）布置作業(yè)
    正確、流利地朗讀課文。
    第二教時
    一、教學要求：
    學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
    二、教學重難點：
    認識生字新詞，會正確書寫。
    三、教學準備：
    教學生字卡片
    四、教學過程：
    （一）復習檢查
    １、聽寫生字詞：
    故鄉(xiāng)母親多少應該今天
    ２、小黑板揭示，口頭填空：
    （１）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
    （２）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。
    ３、寫出意思相反的詞：多（）?。ǎ?BR>    ４、指名讀課文。
    ５、用“一邊、一邊”說一句話。
    （二）寫字指導
    １、記憶字形。
    揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
    結合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
    （１）猜字謎：少
    （２）部件法：元故鄉(xiāng)今
    （３）換一換：該
    （４）減一減：母
    ２、指導寫字。
    （１）自主學習，看看寫這些字的注意點是什么？
    （２）學生發(fā)表意見后，提醒：
    “元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
    “應”是半包圍結構。
    ３、學生描紅。
    （三）布置作業(yè)
    １、寫出帶有下列偏旁的字。
    單人旁（）
    言字旁（）
    人字頭（）
    ２、抄寫生字詞。
    ３、有感情朗讀課文。
    【篇三】
    一、、寫出反義詞。
    小()多()前()粗心()
    二、、比一比，再組詞。
    元()應()公()故()
    遠()廣()今()古()
    三、按課文內容填空。
    1.（）（）（）（）（）（）（）（），你不知道替我洗了（）（）（）（）（）（）衣服。
    （）（）（）（），我給你洗洗衣服，是應該的啊!
    2.陳毅
    （）（）（）（）洗衣服，（）（）（）（）跟（）（）（）（）談家常。
    四五照樣子，把句子寫完整。
    例：陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
    1.媽媽一邊織毛衣，一邊。
    2.，　　 。
    例：一進家門，陳毅就來到母親床前。
    3.晚上一放學，小紅就。
    4.，媽媽就開始做飯。
    5.，　　 。