《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
【課文】
《春夜喜雨》唐杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火燭明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
唐孟浩然《春曉》
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
【教案】
一、目標直擊：
1、學會本課的生字，知道這些字在詩句中的意思。認識兩個多音字。(重點)
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(重點)
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。(難點)
二、關鍵點：
1、學會本課的生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、課時安排：兩課時。
四、要點分析：
依據本課教學內容和低年級學生和年齡特點、認知特點，本課的難點是引導學生在學習中體會古詩語言高度凝練、蘊涵深刻和特點，學會本課生字，知道這些字在詩中的意思，并初步懂得詩的意思，感受大自然和美。
五、學習重點：
1、字詞記憶比比看：
nǎisuíqiánrùnxìxiǎomián
乃隨潛潤細曉眠
乃是隨風潛入濕潤精細報曉睡眠
乃至隨便潛水潤滑細節(jié)揭曉冬眠
乃發(fā)生隨筆潛力潤物細小家戶喻曉失眠
隨時潛伏利潤細雨
2、形近字辨得清：
乃(乃是)隨(隨風)潛(潛入)潤(濕潤)
及(及時)隋(隋朝)替(代替)閏(閏月)
細(精細)曉(報曉)眠(睡眠)
組(組詞)澆(澆水)民(人民)
3、多音字：覺jué(知覺)jiào(睡覺)、處chù(到處)chǔ(相處)
4、近反義詞：
近：時節(jié)——季節(jié)聞——聽落——掉
反：無——有來——去多——少
5、詞語講解：
時節(jié)：時令、季節(jié)。
當：正當、到。
乃：于是，就。
潛：本文指悄悄地，不為人所覺察。
眠：睡覺。
不覺曉：不知不覺天就亮了。
聞：聽。
啼鳥：鳥的叫聲。
6、難句解讀：
A、當春乃發(fā)生：春天一到，雨就立刻下了起來。這既是前一行中“知時節(jié)”的具體化，也為后兩面行做了鋪墊。
B、隨風潛入夜：春雨輕輕悄悄，不為人知地落到地上，不張揚，卻充滿溫情。下一行中“無聲”與此相應。
C、處處聞啼鳥：到處都聽見鳥兒的叫聲。表現雨后清晨令人心曠神怡的情景。
D、夜來風雨聲，花落知多少：想起夜里聽到的陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。
7、主題思想：
感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
六、有關春天的古詩：
《春居》《詠柳》《春夜喜雨》續(xù)
賀知章杜甫
草長鶯飛二月天，碧玉妝成一樹高，野徑云俱黑，
拂堤揚柳醉春煙。萬條垂下綠絲絳。江船火獨明。
兒童散學歸來早，不知細葉誰裁出，曉看紅濕處，
忙趁東風放紙鳶。二月春風似剪刀?；ㄖ劐\官城。
七、課堂流程：
1、自主學習生字詞，初步了解古詩。
2、聽寫生字詞。
3、解題、知作者。研究學習古詩。
4、在理解古詩的基礎上去背誦古詩。
5、課外延伸。
第一課時
名言：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
一、明確目標，教師引領。
1、導入：孩子們，現在是春天的季節(jié)，春暖花開，百花齊放，讓人的心情非常的舒暢，讓我不由想起了我們曾經學過的《春居》，草長鶯飛二月天(孩子們接著背完)……
孩子們真棒!今天我們要來學兩首有關“春天”的詩。
2、教師向孩子們解說作者。(都是唐朝詩人)
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、教師范讀文，學生領讀文。
2、組長領讀文。
3、對子間合作讀文。
4、自主學習生字詞。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、小組展示讀生字詞的拼音、偏旁、結構、組詞。
2、對子、小組展示課文。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第一課時。
2、當堂反饋矯正。
第二課時
名言：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
一、明確目標，教師引領。
1、聽寫生字詞：乃是隨風潛入濕潤精細報曉睡眠
2、對子間批改。
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、對子互讀文。
2、組內討論詩意。
3、教師點評、補允。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人、對子、小組展示課文。
2、全班背誦展示課文。
3、點評反饋。
4、課外延伸有關春天的詩。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第二課時。
2、當堂反饋矯正。
【課文】
《春夜喜雨》唐杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火燭明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
唐孟浩然《春曉》
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
【教案】
一、目標直擊：
1、學會本課的生字，知道這些字在詩句中的意思。認識兩個多音字。(重點)
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(重點)
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。(難點)
二、關鍵點：
1、學會本課的生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、課時安排：兩課時。
四、要點分析：
依據本課教學內容和低年級學生和年齡特點、認知特點，本課的難點是引導學生在學習中體會古詩語言高度凝練、蘊涵深刻和特點，學會本課生字，知道這些字在詩中的意思，并初步懂得詩的意思，感受大自然和美。
五、學習重點：
1、字詞記憶比比看：
nǎisuíqiánrùnxìxiǎomián
乃隨潛潤細曉眠
乃是隨風潛入濕潤精細報曉睡眠
乃至隨便潛水潤滑細節(jié)揭曉冬眠
乃發(fā)生隨筆潛力潤物細小家戶喻曉失眠
隨時潛伏利潤細雨
2、形近字辨得清：
乃(乃是)隨(隨風)潛(潛入)潤(濕潤)
及(及時)隋(隋朝)替(代替)閏(閏月)
細(精細)曉(報曉)眠(睡眠)
組(組詞)澆(澆水)民(人民)
3、多音字：覺jué(知覺)jiào(睡覺)、處chù(到處)chǔ(相處)
4、近反義詞：
近：時節(jié)——季節(jié)聞——聽落——掉
反：無——有來——去多——少
5、詞語講解：
時節(jié)：時令、季節(jié)。
當：正當、到。
乃：于是，就。
潛：本文指悄悄地，不為人所覺察。
眠：睡覺。
不覺曉：不知不覺天就亮了。
聞：聽。
啼鳥：鳥的叫聲。
6、難句解讀：
A、當春乃發(fā)生：春天一到，雨就立刻下了起來。這既是前一行中“知時節(jié)”的具體化，也為后兩面行做了鋪墊。
B、隨風潛入夜：春雨輕輕悄悄，不為人知地落到地上，不張揚，卻充滿溫情。下一行中“無聲”與此相應。
C、處處聞啼鳥：到處都聽見鳥兒的叫聲。表現雨后清晨令人心曠神怡的情景。
D、夜來風雨聲，花落知多少：想起夜里聽到的陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。
7、主題思想：
感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
六、有關春天的古詩：
《春居》《詠柳》《春夜喜雨》續(xù)
賀知章杜甫
草長鶯飛二月天，碧玉妝成一樹高，野徑云俱黑，
拂堤揚柳醉春煙。萬條垂下綠絲絳。江船火獨明。
兒童散學歸來早，不知細葉誰裁出，曉看紅濕處，
忙趁東風放紙鳶。二月春風似剪刀?；ㄖ劐\官城。
七、課堂流程：
1、自主學習生字詞，初步了解古詩。
2、聽寫生字詞。
3、解題、知作者。研究學習古詩。
4、在理解古詩的基礎上去背誦古詩。
5、課外延伸。
第一課時
名言：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
一、明確目標，教師引領。
1、導入：孩子們，現在是春天的季節(jié)，春暖花開，百花齊放，讓人的心情非常的舒暢，讓我不由想起了我們曾經學過的《春居》，草長鶯飛二月天(孩子們接著背完)……
孩子們真棒!今天我們要來學兩首有關“春天”的詩。
2、教師向孩子們解說作者。(都是唐朝詩人)
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、教師范讀文，學生領讀文。
2、組長領讀文。
3、對子間合作讀文。
4、自主學習生字詞。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、小組展示讀生字詞的拼音、偏旁、結構、組詞。
2、對子、小組展示課文。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第一課時。
2、當堂反饋矯正。
第二課時
名言：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
一、明確目標，教師引領。
1、聽寫生字詞：乃是隨風潛入濕潤精細報曉睡眠
2、對子間批改。
二、活動體驗，幫扶訓練。
1、對子互讀文。
2、組內討論詩意。
3、教師點評、補允。
三、分享提升，穿插鞏固。
1、個人、對子、小組展示課文。
2、全班背誦展示課文。
3、點評反饋。
4、課外延伸有關春天的詩。
四、達標測評，反饋矯正。
1、完成“快樂導航”第二課時。
2、當堂反饋矯正。