課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
（二）過(guò)程與方法：
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫(xiě)的回信。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫(xiě)給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。（配樂(lè)）
2.聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。
3.學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
我覺(jué)得------
我覺(jué)得------
我覺(jué)得……
通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開(kāi)放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
二、初讀課文
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧！
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）
4.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）
5.分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？
2.你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3.派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
（1）蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀）
（2）后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化？
從哪里看出來(lái)的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
（3）怎樣從生氣———喜悅的呢？
4.其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀？
5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫(xiě)的？從中你明白了什么？
6.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸
1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫(xiě)回信？
2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想？她會(huì)怎樣做？
拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)會(huì)本課的生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
★理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
★繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦課文的能力。
★在朗讀中了解故事情節(jié)，在品讀中體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子在生活中體會(huì)父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、信、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
出示蜘蛛圖，問(wèn)：你對(duì)它有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料來(lái)回答。）這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲(chóng)能手。有一天，它正在森林里捉蟲(chóng)子，郵遞員送來(lái)了它太太的一封信。經(jīng)它同意，我們一起來(lái)看看。
（課件出示）
導(dǎo)入語(yǔ)：假如你是蜘蛛爸爸接到這封信后會(huì)怎么樣？（很生氣）他為什么感到很生氣？（引出：蜘蛛爸爸想讓他的兒子將來(lái)也能當(dāng)個(gè)捉蟲(chóng)能手，而他的兒子去學(xué)音樂(lè)了，所以很生氣）板書(shū)：生氣。決定回去看看。那么結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來(lái)讀故事《月光下的琴聲》。
出示課題：10.《月光下的琴聲》齊讀課題，并認(rèn)讀“琴”字。
二、品讀課文，整體感悟。
那么結(jié)果怎么樣呢？板書(shū)：喜悅。請(qǐng)大家讀一讀課文，邊讀邊想一想：課文主要講了一件什么事？
出示詞語(yǔ)：蜘蛛爸爸寶貝竟然教訓(xùn)休息
悅耳傾聽(tīng)驚動(dòng)選擇
（如果學(xué)生回答有困難，可以用上以上的詞語(yǔ)）
師小結(jié)：我們通過(guò)剛才讀課文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的兒子不好好捉蟲(chóng)卻迷上了音樂(lè)，就連夜往回趕，在路上他被兒子悅耳的琴聲陶醉了，于是改變了想法，同意兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)了。
三、理解課文，體會(huì)父母對(duì)自己的理解和關(guān)愛(ài)。
1、師：那么到底是怎樣的琴聲讓蜘蛛爸爸改變主意，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢？這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)和蜘蛛爸爸一起欣賞這月光下的琴聲吧！
大家打開(kāi)書(shū)，找到課文中寫(xiě)月光下的琴聲的那一段大聲的讀讀。（5段）
2、讓我們?cè)賮?lái)慢慢的小聲讀一遍，然后想想：讀了這段文字你覺(jué)得月光下的琴聲怎么樣？
預(yù)設(shè)：好聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)、悅耳。
3、同學(xué)們：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方讓你覺(jué)得琴聲悅耳？
（那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛爸爸的疲勞，那琴聲時(shí)快時(shí)慢，像是從山澗流出的小溪，滋潤(rùn)著蜘蛛爸爸的心田。
解釋?zhuān)?BR> 第一句：那琴聲一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有變化，有節(jié)奏。像清爽的鳳吹在臉上非常舒服。
第二句：山溝流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一樣，爸爸聽(tīng)到這琴聲就像喝了這樣的水一樣甜到心里。
4、現(xiàn)在老師提了更高的要求看誰(shuí)讀的更好。老師給大家放上音樂(lè)，請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)，不出聲的在心里大聲的讀讀這段，開(kāi)始吧。（播放課件）
（音樂(lè)停止）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。
5、請(qǐng)看大屏幕，（師指導(dǎo)背誦）
月光下----傳來(lái)了------。那琴聲---高—-低，像一陣陣--------，洗去了-------，那琴聲---快---慢，像是從---------，滋潤(rùn)著--------。
6、師：這琴聲真美啊！老師都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸會(huì)不會(huì)陶醉呢？（會(huì)）可以說(shuō)，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書(shū)看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽(tīng)到這琴聲是怎么說(shuō)的又是怎么做的？請(qǐng)大家來(lái)讀讀課文的6、7、8段。
7、同桌的兩個(gè)人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)作者來(lái)練習(xí)讀一讀。（抽生讀）
交流蜘蛛爸爸所說(shuō)和所做的。
重點(diǎn)比較：那不是我的寶貝兒子嗎？
那不是我的兒子嗎？
有沒(méi)有人叫你寶貝兒？你聽(tīng)到后心里的感受是什么？從寶貝兒這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？如果沒(méi)有寶貝兒這個(gè)詞呢？（父親對(duì)兒子的愛(ài)）使蜘蛛爸爸沒(méi)有想到的是談得這么好的親的竟然是自己的-----兒子！
8、師：蜘蛛爸爸此時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，他被這美妙?lèi)偠那俾曁兆砹恕４藭r(shí)此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會(huì)想寫(xiě)什么嗎？他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了主意，他沒(méi)有驚動(dòng)兒子，而是悄悄地離開(kāi)了。第二天，他給太太寫(xiě)了一封回信，信中寫(xiě)道：（課件出示新的內(nèi)容）
太太：孩子長(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該有他自己選擇。（理解這段話）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在假如你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽(tīng)到爸爸的這句話時(shí)你可能會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？（謝謝爸爸等）
小蜘蛛他也明白了，這是爸爸對(duì)他-----理解的愛(ài)。（板書(shū)）
四、拓展理解：
在生活中，你體會(huì)到了父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)了嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
（二）過(guò)程與方法：
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫(xiě)的回信。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫(xiě)給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。（配樂(lè)）
2.聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。
3.學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
我覺(jué)得------
我覺(jué)得------
我覺(jué)得……
通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開(kāi)放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
二、初讀課文
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧！
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）
4.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）
5.分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？
2.你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3.派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
（1）蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀）
（2）后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化？
從哪里看出來(lái)的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
（3）怎樣從生氣———喜悅的呢？
4.其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀？
5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫(xiě)的？從中你明白了什么？
6.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸
1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫(xiě)回信？
2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想？她會(huì)怎樣做？
拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)會(huì)本課的生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
★理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
★繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦課文的能力。
★在朗讀中了解故事情節(jié)，在品讀中體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子在生活中體會(huì)父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、信、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
出示蜘蛛圖，問(wèn)：你對(duì)它有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料來(lái)回答。）這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲(chóng)能手。有一天，它正在森林里捉蟲(chóng)子，郵遞員送來(lái)了它太太的一封信。經(jīng)它同意，我們一起來(lái)看看。
（課件出示）
導(dǎo)入語(yǔ)：假如你是蜘蛛爸爸接到這封信后會(huì)怎么樣？（很生氣）他為什么感到很生氣？（引出：蜘蛛爸爸想讓他的兒子將來(lái)也能當(dāng)個(gè)捉蟲(chóng)能手，而他的兒子去學(xué)音樂(lè)了，所以很生氣）板書(shū)：生氣。決定回去看看。那么結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來(lái)讀故事《月光下的琴聲》。
出示課題：10.《月光下的琴聲》齊讀課題，并認(rèn)讀“琴”字。
二、品讀課文，整體感悟。
那么結(jié)果怎么樣呢？板書(shū)：喜悅。請(qǐng)大家讀一讀課文，邊讀邊想一想：課文主要講了一件什么事？
出示詞語(yǔ)：蜘蛛爸爸寶貝竟然教訓(xùn)休息
悅耳傾聽(tīng)驚動(dòng)選擇
（如果學(xué)生回答有困難，可以用上以上的詞語(yǔ)）
師小結(jié)：我們通過(guò)剛才讀課文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的兒子不好好捉蟲(chóng)卻迷上了音樂(lè)，就連夜往回趕，在路上他被兒子悅耳的琴聲陶醉了，于是改變了想法，同意兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)了。
三、理解課文，體會(huì)父母對(duì)自己的理解和關(guān)愛(ài)。
1、師：那么到底是怎樣的琴聲讓蜘蛛爸爸改變主意，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢？這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)和蜘蛛爸爸一起欣賞這月光下的琴聲吧！
大家打開(kāi)書(shū)，找到課文中寫(xiě)月光下的琴聲的那一段大聲的讀讀。（5段）
2、讓我們?cè)賮?lái)慢慢的小聲讀一遍，然后想想：讀了這段文字你覺(jué)得月光下的琴聲怎么樣？
預(yù)設(shè)：好聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)、悅耳。
3、同學(xué)們：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方讓你覺(jué)得琴聲悅耳？
（那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛爸爸的疲勞，那琴聲時(shí)快時(shí)慢，像是從山澗流出的小溪，滋潤(rùn)著蜘蛛爸爸的心田。
解釋?zhuān)?BR> 第一句：那琴聲一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有變化，有節(jié)奏。像清爽的鳳吹在臉上非常舒服。
第二句：山溝流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一樣，爸爸聽(tīng)到這琴聲就像喝了這樣的水一樣甜到心里。
4、現(xiàn)在老師提了更高的要求看誰(shuí)讀的更好。老師給大家放上音樂(lè)，請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)，不出聲的在心里大聲的讀讀這段，開(kāi)始吧。（播放課件）
（音樂(lè)停止）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。
5、請(qǐng)看大屏幕，（師指導(dǎo)背誦）
月光下----傳來(lái)了------。那琴聲---高—-低，像一陣陣--------，洗去了-------，那琴聲---快---慢，像是從---------，滋潤(rùn)著--------。
6、師：這琴聲真美啊！老師都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸會(huì)不會(huì)陶醉呢？（會(huì)）可以說(shuō)，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書(shū)看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽(tīng)到這琴聲是怎么說(shuō)的又是怎么做的？請(qǐng)大家來(lái)讀讀課文的6、7、8段。
7、同桌的兩個(gè)人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)作者來(lái)練習(xí)讀一讀。（抽生讀）
交流蜘蛛爸爸所說(shuō)和所做的。
重點(diǎn)比較：那不是我的寶貝兒子嗎？
那不是我的兒子嗎？
有沒(méi)有人叫你寶貝兒？你聽(tīng)到后心里的感受是什么？從寶貝兒這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？如果沒(méi)有寶貝兒這個(gè)詞呢？（父親對(duì)兒子的愛(ài)）使蜘蛛爸爸沒(méi)有想到的是談得這么好的親的竟然是自己的-----兒子！
8、師：蜘蛛爸爸此時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，他被這美妙?lèi)偠那俾曁兆砹恕４藭r(shí)此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會(huì)想寫(xiě)什么嗎？他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了主意，他沒(méi)有驚動(dòng)兒子，而是悄悄地離開(kāi)了。第二天，他給太太寫(xiě)了一封回信，信中寫(xiě)道：（課件出示新的內(nèi)容）
太太：孩子長(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該有他自己選擇。（理解這段話）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在假如你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽(tīng)到爸爸的這句話時(shí)你可能會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？（謝謝爸爸等）
小蜘蛛他也明白了，這是爸爸對(duì)他-----理解的愛(ài)。（板書(shū)）
四、拓展理解：
在生活中，你體會(huì)到了父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)了嗎？