課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學習成為生活需要。下面是整理分享的語文A版小學四年級下冊課件：《孔子的故事》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
知識與技能
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“舉目無親”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。
3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象深的一兩件事。
過程與方法
這是一篇哲理性很強的文章，文章故事情節(jié)生動，教師要調(diào)動學生自讀的積極興趣，引導他們合作探究，抓關(guān)鍵詞語，引導學生體會，還可以組織學生討論、交流，在集體的反饋中受到啟發(fā)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學生對孔子的敬佩和愛戴之情。
2、教育學生學習孔子刻苦、謙虛、好學的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：
知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、搜集資料，全面了解孔子。
3、整體感知課文內(nèi)容。引導學生自主探究。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、讀孔子的語錄，導入新課
1、教師出示下列句子，指導學生有感情地讀學無止境。三人行必有我?guī)熝伞W而時習之．不亦說（悅）乎？學而不思則罔．思而不學則殆。
2、師導：這些都是我國古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、組織學生反饋搜集到的資料，了解孔子。
4、師導：同學們，孔子為什么能夠成為我國春秋時期的思想家、政治家、教育家呢？今天，我們就走進孔子求學、成長的故事。
（從孩子們熟悉的孔子的名言人手，激發(fā)學生認識、了解孔子的興趣。通過資料的反饋。使學生對孔子有個較全面的了解。同時，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力）
二、提綱導路，合作學習
1．借助拼音。認讀生字．把課文讀通順，讀準確。
2．說說課文寫了孔子的哪些事情。
3．讀了課文，然后完成下面的填空。孔子是我國的家、家、家?？鬃邮且粋€家境的孩子。孔子是一個的大學者?？鬃幼x書?？鬃?，不管對方是什么身份。
三、檢查生字
1．教師出示本課的生字詞語，指名讀一讀，教師再強調(diào)。
字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形：“艱”字右邊不能多一點，寫成“良”；“懂”是左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。
2．教師再出示上述詞語，大家一起讀一讀。
3．分段指名讀課文。其他傾聽，幫忙正音。
4．全班齊讀課文。（體現(xiàn)學生的主體性，讓他們小組合作學習，討論、交流，體驗團結(jié)合作的快樂，培養(yǎng)學生自主學習的能力以及幫助學生樹立合作的意識，在自讀中，整體把握課文內(nèi)容，掌握文中的生字新詞）
四、集體反饋，整體感知
1．指名反饋剛才自讀時完成的填空題。
2．要求學生用上“雖然„„但是„„”“不但„„而且„„”“因為„„所以”，把所填的內(nèi)容連成連貫的一段話。
（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家，（在反饋中，感知課文的主要內(nèi)容。并通過串聯(lián)句子的方式。讓學生初步體會到孔子成功的原因，激發(fā)學生對于孔子的敬佩和贊嘆之情，使學生的思想受到啟迪）
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學們，通過剛才的填空練習，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢！下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫本課的生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、深入學習課文，了解孔子求學的故事，感悟孔子成功的原因
2、總結(jié)全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使學生受到啟發(fā)。
3、有感情地朗讀課文，說一說孔子的故事，以及其他名人相關(guān)的故事。
教學過程：
一、直接導入新課
教師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他、終于成了春秋時期的思想家、政治家、教育家。
二、品讀句子，深入認識孔子
1．師導：同學們，課文在給我們介紹孔子時候。寫了孑L子的兩個小故事。請大家把這兩個讀一讀，并說說故事的主要內(nèi)容。
2．指名反饋。貴族孫氏請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開?？鬃舆M太廟不懂就問。
3．指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會被大貴族孫氏的門將趕走？
4．指名反饋：因為大貴族孫氏請的是有身份的讀書人?？鬃赢敃r家境貧寒，根本沒有錢讀書。
5、引導學生想像：同學們，當時孔子滿臉羞愧，只好離開了。大家想像一下，他心里會怎么想呢？（指名說一說；我一定要讀書，成為有身份的讀書人）
6．師導：從那以后，孔子讀書非?？炭?。他是怎么讀書的呢？（指名反饋：他—邊給別人看管倉庫和牛羊，一邊抽空讀書）
7．引導學生用“一邊„„一邊„„”進行說句練習。
8．教師：第二個故事主要表現(xiàn)的是孔子的什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？（謙虛好學，不懂就問）
9．讀課文第四自然段，畫出讓你感受到孔子謙虛好學，不懂就問的句子。
10．集體反饋。教學建議；
★學生找出句子．讀一讀。
★說說你是怎么從這句話中感受到孔子謙虛好學，不懂就問的品質(zhì)的。
★指導學生抓住關(guān)鍵的句子有感情地朗讀。
11．教師小結(jié)：同學們，孔子就是這樣孜孜不倦地學習，后成了我國古代偉大的思想家之一，被后世的儒家尊奉為圣人。
12．教師導讀：讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。（以學生為主體，引導學生在讀故事中，理解課文內(nèi)容，引導學生展開合理的想像，體會孔子發(fā)奮圖強的內(nèi)心活動。組織學生在畫句子，說體會，有感情朗讀中進一步體會孔子優(yōu)秀的品質(zhì)）
三、拓展延伸，說故事
1、師導：同學們。孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教。成為當時學：術(shù)下移、私人講學的先驅(qū)和代表，故后人尊為“萬世師表”及“至圣先師”。他的學生們把他所說的話和他的—些事跡輯錄成了一本書。叫《論語》。你們搜集了哪些孔子的故事呢？
2．學生反饋搜集到的資料。講孔子的故事。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：孔子學識淵博，品行高尚．受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀念他。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動。
五、布置作業(yè)
1、抄寫課后的詞語。
2、和同學交流你所搜集到的孔子的故事。
3、有興趣的同學可以讀一讀《論語》。
板書設計：
孔子的故事
勤奮刻苦謙虛好學
【篇二】
教學要求：
1、認識“仲、儒”等11個生字；掌握多音字“論”；理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學難點：
明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學準備：
課件（孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學故事等）
教學課時：
1課時
教學過程：
一、學生讀孔子的語錄，導入新課。
1、課件出示：學無止境；三人行，必有我?guī)熝?；學而不思則罔，思而不學則殆；溫故而知新，可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的？
3、學生展示課前搜集的資料，了解孔子。
4、師出示課件，補充孔子的資料。今天，我們就來學習《孔子的故事》。（板題，學生齊讀課題。）
二、初讀感知
1、自由讀課文，出示要求；
（1）讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀
（2）把課文讀通順，讀準確。
2、檢查預習和自讀情況；
（1）指名讀下面的詞語凄涼儒家論語經(jīng)典仲傳誦艱難度日舉目無親孤苦伶仃滿面羞慚遠近聞名謙虛好學不以為然多音字教學和寫字指導
（2）分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習孔子是我國的＿＿＿家、＿＿＿家、＿＿＿家?？鬃邮且粋€家境＿＿＿的孩子?？鬃映闪耍撸撸叩拇髮W者。孔子讀書＿＿＿。孔子＿＿＿，＿＿＿，不管對方是什么身份。
（3）用上“雖然„„但是„„，„„而且„„，„„所以„„”把所填內(nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非?？炭?。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家。）
三、品讀感悟
1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世？學生反饋。指導讀兩個句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學的故事？用筆勾劃出來。
4、學生反饋。
★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢？（因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。）
★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？引導學生想象。（他下定決心要好好讀書。）
★從那以后，孔子讀書非?？炭?，他是怎么讀書的呢？指名讀第三自然段?！八贿吔o被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書?！卑鍟嚎炭?BR> ★用“一邊„„一邊„„”造句。
★概括這一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學生可以在習作中運用這種寫法。
★孔子進太廟，是怎樣做的？女生讀第4自然段，指名讀重點句，抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。
★孔子進太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)？板書：謙虛好學不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學習，成了我國古代偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當時學術(shù)下移，私人講學的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！?BR> 四、拓展延伸，說故事。
1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟；在那兒，還建有孔林；每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進行紀念。出示課件
2、今天學了《孔子的故事》，你有什么收獲？（寫在課題上面的空白處）
3、古今中外還有很多名人的勤學故事呢，我們一起來閱讀《魯迅賣獎章》的故事。
魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學的故事《識遍天下字，讀盡人間書》
◆課后同學們可以搜集《論語》中的話認真讀一讀，并理解其意思。
6、后，老師用一句名言和同學們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕抡n！
教學目標：
知識與技能
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“舉目無親”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。
3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象深的一兩件事。
過程與方法
這是一篇哲理性很強的文章，文章故事情節(jié)生動，教師要調(diào)動學生自讀的積極興趣，引導他們合作探究，抓關(guān)鍵詞語，引導學生體會，還可以組織學生討論、交流，在集體的反饋中受到啟發(fā)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學生對孔子的敬佩和愛戴之情。
2、教育學生學習孔子刻苦、謙虛、好學的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：
知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、搜集資料，全面了解孔子。
3、整體感知課文內(nèi)容。引導學生自主探究。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、讀孔子的語錄，導入新課
1、教師出示下列句子，指導學生有感情地讀學無止境。三人行必有我?guī)熝伞W而時習之．不亦說（悅）乎？學而不思則罔．思而不學則殆。
2、師導：這些都是我國古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、組織學生反饋搜集到的資料，了解孔子。
4、師導：同學們，孔子為什么能夠成為我國春秋時期的思想家、政治家、教育家呢？今天，我們就走進孔子求學、成長的故事。
（從孩子們熟悉的孔子的名言人手，激發(fā)學生認識、了解孔子的興趣。通過資料的反饋。使學生對孔子有個較全面的了解。同時，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力）
二、提綱導路，合作學習
1．借助拼音。認讀生字．把課文讀通順，讀準確。
2．說說課文寫了孔子的哪些事情。
3．讀了課文，然后完成下面的填空。孔子是我國的家、家、家?？鬃邮且粋€家境的孩子。孔子是一個的大學者?？鬃幼x書?？鬃?，不管對方是什么身份。
三、檢查生字
1．教師出示本課的生字詞語，指名讀一讀，教師再強調(diào)。
字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形：“艱”字右邊不能多一點，寫成“良”；“懂”是左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。
2．教師再出示上述詞語，大家一起讀一讀。
3．分段指名讀課文。其他傾聽，幫忙正音。
4．全班齊讀課文。（體現(xiàn)學生的主體性，讓他們小組合作學習，討論、交流，體驗團結(jié)合作的快樂，培養(yǎng)學生自主學習的能力以及幫助學生樹立合作的意識，在自讀中，整體把握課文內(nèi)容，掌握文中的生字新詞）
四、集體反饋，整體感知
1．指名反饋剛才自讀時完成的填空題。
2．要求學生用上“雖然„„但是„„”“不但„„而且„„”“因為„„所以”，把所填的內(nèi)容連成連貫的一段話。
（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家，（在反饋中，感知課文的主要內(nèi)容。并通過串聯(lián)句子的方式。讓學生初步體會到孔子成功的原因，激發(fā)學生對于孔子的敬佩和贊嘆之情，使學生的思想受到啟迪）
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學們，通過剛才的填空練習，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢！下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫本課的生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、深入學習課文，了解孔子求學的故事，感悟孔子成功的原因
2、總結(jié)全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使學生受到啟發(fā)。
3、有感情地朗讀課文，說一說孔子的故事，以及其他名人相關(guān)的故事。
教學過程：
一、直接導入新課
教師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他、終于成了春秋時期的思想家、政治家、教育家。
二、品讀句子，深入認識孔子
1．師導：同學們，課文在給我們介紹孔子時候。寫了孑L子的兩個小故事。請大家把這兩個讀一讀，并說說故事的主要內(nèi)容。
2．指名反饋。貴族孫氏請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開?？鬃舆M太廟不懂就問。
3．指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會被大貴族孫氏的門將趕走？
4．指名反饋：因為大貴族孫氏請的是有身份的讀書人?？鬃赢敃r家境貧寒，根本沒有錢讀書。
5、引導學生想像：同學們，當時孔子滿臉羞愧，只好離開了。大家想像一下，他心里會怎么想呢？（指名說一說；我一定要讀書，成為有身份的讀書人）
6．師導：從那以后，孔子讀書非?？炭?。他是怎么讀書的呢？（指名反饋：他—邊給別人看管倉庫和牛羊，一邊抽空讀書）
7．引導學生用“一邊„„一邊„„”進行說句練習。
8．教師：第二個故事主要表現(xiàn)的是孔子的什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？（謙虛好學，不懂就問）
9．讀課文第四自然段，畫出讓你感受到孔子謙虛好學，不懂就問的句子。
10．集體反饋。教學建議；
★學生找出句子．讀一讀。
★說說你是怎么從這句話中感受到孔子謙虛好學，不懂就問的品質(zhì)的。
★指導學生抓住關(guān)鍵的句子有感情地朗讀。
11．教師小結(jié)：同學們，孔子就是這樣孜孜不倦地學習，后成了我國古代偉大的思想家之一，被后世的儒家尊奉為圣人。
12．教師導讀：讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。（以學生為主體，引導學生在讀故事中，理解課文內(nèi)容，引導學生展開合理的想像，體會孔子發(fā)奮圖強的內(nèi)心活動。組織學生在畫句子，說體會，有感情朗讀中進一步體會孔子優(yōu)秀的品質(zhì)）
三、拓展延伸，說故事
1、師導：同學們。孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教。成為當時學：術(shù)下移、私人講學的先驅(qū)和代表，故后人尊為“萬世師表”及“至圣先師”。他的學生們把他所說的話和他的—些事跡輯錄成了一本書。叫《論語》。你們搜集了哪些孔子的故事呢？
2．學生反饋搜集到的資料。講孔子的故事。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：孔子學識淵博，品行高尚．受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀念他。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動。
五、布置作業(yè)
1、抄寫課后的詞語。
2、和同學交流你所搜集到的孔子的故事。
3、有興趣的同學可以讀一讀《論語》。
板書設計：
孔子的故事
勤奮刻苦謙虛好學
教學要求：
1、認識“仲、儒”等11個生字；掌握多音字“論”；理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學難點：
明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學準備：
課件（孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學故事等）
教學課時：
1課時
教學過程：
一、學生讀孔子的語錄，導入新課。
1、課件出示：學無止境；三人行，必有我?guī)熝?；學而不思則罔，思而不學則殆；溫故而知新，可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的？
3、學生展示課前搜集的資料，了解孔子。
4、師出示課件，補充孔子的資料。今天，我們就來學習《孔子的故事》。（板題，學生齊讀課題。）
二、初讀感知
1、自由讀課文，出示要求；
（1）讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀
（2）把課文讀通順，讀準確。
2、檢查預習和自讀情況；
（1）指名讀下面的詞語凄涼儒家論語經(jīng)典仲傳誦艱難度日舉目無親孤苦伶仃滿面羞慚遠近聞名謙虛好學不以為然多音字教學和寫字指導
（2）分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習孔子是我國的＿＿＿家、＿＿＿家、＿＿＿家?？鬃邮且粋€家境＿＿＿的孩子?？鬃映闪耍撸撸叩拇髮W者。孔子讀書＿＿＿。孔子＿＿＿，＿＿＿，不管對方是什么身份。
（3）用上“雖然„„但是„„，„„而且„„，„„所以„„”把所填內(nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非?？炭?。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家。）
三、品讀感悟
1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世？學生反饋。指導讀兩個句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學的故事？用筆勾劃出來。
4、學生反饋。
★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢？（因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。）
★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？引導學生想象。（他下定決心要好好讀書。）
★從那以后，孔子讀書非?？炭?，他是怎么讀書的呢？指名讀第三自然段?！八贿吔o被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書?！卑鍟嚎炭?BR> ★用“一邊„„一邊„„”造句。
★概括這一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學生可以在習作中運用這種寫法。
★孔子進太廟，是怎樣做的？女生讀第4自然段，指名讀重點句，抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。
★孔子進太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)？板書：謙虛好學不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學習，成了我國古代偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當時學術(shù)下移，私人講學的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！?BR> 四、拓展延伸，說故事。
1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟；在那兒，還建有孔林；每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進行紀念。出示課件
2、今天學了《孔子的故事》，你有什么收獲？（寫在課題上面的空白處）
3、古今中外還有很多名人的勤學故事呢，我們一起來閱讀《魯迅賣獎章》的故事。
魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學的故事《識遍天下字，讀盡人間書》
◆課后同學們可以搜集《論語》中的話認真讀一讀，并理解其意思。
6、后，老師用一句名言和同學們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕抡n！