《詠柳》一詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。古詩，就是一個(gè)藝術(shù)作品，一個(gè)塑造作者情感世界的藝術(shù)作品，或表達(dá)某種情感，或描繪某種期待。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
    【課文】
    詠柳
    唐賀知章
    碧玉妝成一樹高，
    萬條垂下綠絲絳。
    不知細(xì)葉誰裁出，
    二月春風(fēng)似剪刀。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。
    2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩
    3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻
    4、掌握學(xué)古詩的方法
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解并說說詩句的意思
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒
    教學(xué)過程：
    一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。
    #小學(xué)二年級# #西師版二年級下冊語文《詠柳》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？
    同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）
    二、解題知人，感受美
    出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？
    解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）
    三、逐句解釋，理解美
    1、范讀全詩
    2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方
    3、師生釋詞
    4、析句
    第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？
    5、請學(xué)生說說這首詩的意思。
    四、賞境誦讀，抒發(fā)美。
    1、教師誦讀，配上音樂。
    2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。
    五、小結(jié)學(xué)法
    六、布置作業(yè)：
    ⑴抄古詩試背
    ⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首
    簡評：
    課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來。