好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的教科版小學(xué)一年級下冊語文《做什么事快樂》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣。
2、認識本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話：做對別人有用的事，你就會覺得快樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？
學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為小朋友服務(wù)，是我快樂的事。
（在田字格中板書：快樂）認識“快樂”兩字。
2、你做過哪些事讓你覺得快樂，你愿意說給大家聽一聽嗎？（生答略）
3、有一只小青蛙仰著頭也在想：做什么事快樂呢？”
板書課題。（——）“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！“
二、自主識字，合作探究。
1、請你用自己喜歡的方法讀課文，圈出不認識的生字或詞語。
2、同學(xué)們，想一想，你平時都是用什么方法來解決這些生字呢？
生：查生字表，如果生字表里查不到，還可以查查字典。
生：還可以問問老師、問同學(xué)。
師小結(jié)：這些辦法都很好，現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué)，都認識以后，再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽一聽，聽的同學(xué)要特別認真，他不認識了就幫幫他；他都讀對了，就夸夸他。
3、識字游戲（猜字）
三、理解課文。
1、教師、學(xué)生分段讀課文
（1）：認真聽，想一想：小青蛙都向誰提出了什么問題？
小伙伴們，分別又是怎樣回答的？（幫助學(xué)生理清思路）
生：你們做什么事快樂。啄木鳥的回答是捉蟲子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。
（2）：小青蛙提出同一個問題，為什么水牛、啄木鳥、蜜蜂的回答不一樣呢？究竟做什么事快樂？
（3）小青蛙還是有些疑惑？后，小青蛙又去問誰？
（4）媽媽告訴他什么？
（5）后，小青蛙得到答案了嗎？他的答案是什么？
生答：（師板書）
（6）那么，小朋友們，你覺得“做什么事使你快樂？”
小結(jié)：每個同學(xué)快樂的事是不一樣的，有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂，就叫助人為樂。幫助別人更能得到快樂，在我們身邊也有許多助人為樂的人或事。說說你們做過哪些好事？心情怎樣？
四、總結(jié)拓展。
師：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？大家來當(dāng)小動物，我們一起來讀一讀這個故事好嗎？
生；分角色朗讀
師：同學(xué)們讀的可真不錯，看來有當(dāng)播音員的能力了。
你還知道身邊有哪些小動物在做對別人有益的事嗎？你來問問它們？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句式：“小青蛙跳到問：“？”說：“快樂?！保?BR> 總結(jié)：同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做對別人有用的事，你一定會覺得快樂，因為你幫助了別人，使別人感到快樂，你就會快樂。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文；
2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認識到做對別人有用的事，感到快樂。學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件出示：快樂）指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎？誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思？
（課件出示“快樂”）指名讀，生評價
（課件出示：做什么事快樂？）指名讀。
動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫他尋找答案嗎？師：今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課做什么事快樂，跟老師板書。生齊讀課題。
二、初讀課文
1.請同學(xué)們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標(biāo)出來。
2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段？同桌互讀正音
3.小組內(nèi)輪讀課文
4.小組匯報朗讀成果。
三、再讀學(xué)文
1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。
2.匯報：（啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽）
3.請同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢？（課件出示相應(yīng)圖片）
通過他們的話我們知道了，啄木鳥喜歡捉蟲，水牛喜歡耕地，蜜蜂喜歡采蜜。（邊說邊板書）
4.這些事都是他們喜歡做的事情，那就請同學(xué)們讀一讀他們所說的話，讀出他們做這些事時的快樂心情。
5.同學(xué)們你們有沒有喜歡做的事情呢？想象一下你們做喜歡的事情的時候什么心情，多快樂??？誰愿意站起來讀一讀？生評價
6.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。
7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小青蛙
8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢？于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢？
指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢？什么才是有用的事？你會做有用的事嗎？
四、知識拓展
課件出示：小青蛙跳到（）問（）：“（），做什么事快樂？”（）說：“（）快樂?！?BR> 板書設(shè)計：
6做什么事快樂
啄木鳥、捉蟲子
水、牛、耕地
蜜、蜂、采蜜
媽媽、做對別人有用的事
就會覺得快樂
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：能認識到做對別人有用的事快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點：讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、課前談話：
小朋友們，大家早晨好！能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧！
二、謎語導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就有一條謎語，請你猜猜看，好嗎？
多媒體出示謎語：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，愛捉蟲子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上?？墒撬麉s有點不高興，因為他有一個問題想不明白，是什么問題呢？
（播放課件）原來是“做什么事快樂？”請看老師板書課題，學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題：這是小青蛙沒有想明白的問題，所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢？
三、初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事快樂？可是有人知道，于是它就到動物王國里去請教小動物，想不想聽聽動物們是怎么說的：請看大屏幕。（播放課件，演示課文動畫）
這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事快樂了嗎？讓我們再到書中去看看吧！請同學(xué)們打開語文書29頁，自由地朗讀課文，遇到不認識的字要請拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請都了誰？
提問學(xué)生回答，教師隨機粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標(biāo)上序號。
全文共有幾段？讓我們來接讀課文，其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號對不對。
四、精讀課文，理解感悟：
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段：
小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段？
誰愿意來做今天的一名讀書小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們，你們聽到了嗎？小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的？
這說明小青蛙是一個怎樣的人？
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢？
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥？
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了，它是怎么回答小青蛙的呢？
指名回答，教師板書：捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到快樂呢？
（演示FLASH動畫）小朋友們，你看到了什么？
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹，你有什么感受？
（指名回答后演示課件）是啊，難受死了，樹爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時誰來了？
（演示FLASH動畫）小朋友們，你們看懂了什么？
猜一猜，笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢？
聽了樹爺爺?shù)目洫?，啄木鳥會怎么說？它的心情會怎么樣？
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子，做了一件好事，快樂極了，誰愿意來做一只快樂的啄木鳥，讀一讀它說的話。
指名讀，相機評價。
你快樂的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎？
（演示課件，出示課文）指名來分角色朗讀課文。
隨機指導(dǎo)讀，多元評價。
（二）、學(xué)習(xí)課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后，又去問了誰？他們又是怎樣回答小青蛙的呢？他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事快樂了嗎？
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)來看快樂提示：
（演示課件，出示提示要求）
1、選一選，你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段；
2、讀一讀，小青蛙與水牛或蜜蜂的對話；
3、說一說，水牛和蜜蜂做什么事快樂？
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，隨機指導(dǎo)朗讀。
（三）、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
（四）、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段：
可愛的小青蛙，它回到家后見到了誰呀？媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來讀小青蛙的話，請一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
（演示課件，出示課文）
同學(xué)們，青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢？
它們都是在為誰做事？所以青蛙媽媽說做對別人有用的事快樂。板書：做對別人有用的事快樂。
聽了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事快樂”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事快樂了嗎？板書：捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠記住：做對別人有用的事快樂。
（五）分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動物做什么事快樂？
2、小朋友們，在生活中你做什么事快樂？
六、結(jié)束語：
小朋友們，讓我們做一個有愛心的人吧！把我們的心凝聚起來，把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會覺得快樂！
后，祝小朋友們天天都快樂！
附：板書設(shè)計：
6、做什么事快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對別人有用的事快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣。
2、認識本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話：做對別人有用的事，你就會覺得快樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？
學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為小朋友服務(wù)，是我快樂的事。
（在田字格中板書：快樂）認識“快樂”兩字。
2、你做過哪些事讓你覺得快樂，你愿意說給大家聽一聽嗎？（生答略）
3、有一只小青蛙仰著頭也在想：做什么事快樂呢？”
板書課題。（——）“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！“
二、自主識字，合作探究。
1、請你用自己喜歡的方法讀課文，圈出不認識的生字或詞語。
2、同學(xué)們，想一想，你平時都是用什么方法來解決這些生字呢？
生：查生字表，如果生字表里查不到，還可以查查字典。
生：還可以問問老師、問同學(xué)。
師小結(jié)：這些辦法都很好，現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué)，都認識以后，再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽一聽，聽的同學(xué)要特別認真，他不認識了就幫幫他；他都讀對了，就夸夸他。
3、識字游戲（猜字）
三、理解課文。
1、教師、學(xué)生分段讀課文
（1）：認真聽，想一想：小青蛙都向誰提出了什么問題？
小伙伴們，分別又是怎樣回答的？（幫助學(xué)生理清思路）
生：你們做什么事快樂。啄木鳥的回答是捉蟲子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。
（2）：小青蛙提出同一個問題，為什么水牛、啄木鳥、蜜蜂的回答不一樣呢？究竟做什么事快樂？
（3）小青蛙還是有些疑惑？后，小青蛙又去問誰？
（4）媽媽告訴他什么？
（5）后，小青蛙得到答案了嗎？他的答案是什么？
生答：（師板書）
（6）那么，小朋友們，你覺得“做什么事使你快樂？”
小結(jié)：每個同學(xué)快樂的事是不一樣的，有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂，就叫助人為樂。幫助別人更能得到快樂，在我們身邊也有許多助人為樂的人或事。說說你們做過哪些好事？心情怎樣？
四、總結(jié)拓展。
師：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？大家來當(dāng)小動物，我們一起來讀一讀這個故事好嗎？
生；分角色朗讀
師：同學(xué)們讀的可真不錯，看來有當(dāng)播音員的能力了。
你還知道身邊有哪些小動物在做對別人有益的事嗎？你來問問它們？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句式：“小青蛙跳到問：“？”說：“快樂?！保?BR> 總結(jié)：同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做對別人有用的事，你一定會覺得快樂，因為你幫助了別人，使別人感到快樂，你就會快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文；
2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認識到做對別人有用的事，感到快樂。學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件出示：快樂）指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎？誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思？
（課件出示“快樂”）指名讀，生評價
（課件出示：做什么事快樂？）指名讀。
動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫他尋找答案嗎？師：今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課做什么事快樂，跟老師板書。生齊讀課題。
二、初讀課文
1.請同學(xué)們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標(biāo)出來。
2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段？同桌互讀正音
3.小組內(nèi)輪讀課文
4.小組匯報朗讀成果。
三、再讀學(xué)文
1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。
2.匯報：（啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽）
3.請同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢？（課件出示相應(yīng)圖片）
通過他們的話我們知道了，啄木鳥喜歡捉蟲，水牛喜歡耕地，蜜蜂喜歡采蜜。（邊說邊板書）
4.這些事都是他們喜歡做的事情，那就請同學(xué)們讀一讀他們所說的話，讀出他們做這些事時的快樂心情。
5.同學(xué)們你們有沒有喜歡做的事情呢？想象一下你們做喜歡的事情的時候什么心情，多快樂??？誰愿意站起來讀一讀？生評價
6.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。
7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小青蛙
8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢？于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢？
指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢？什么才是有用的事？你會做有用的事嗎？
四、知識拓展
課件出示：小青蛙跳到（）問（）：“（），做什么事快樂？”（）說：“（）快樂?！?BR> 板書設(shè)計：
6做什么事快樂
啄木鳥、捉蟲子
水、牛、耕地
蜜、蜂、采蜜
媽媽、做對別人有用的事
就會覺得快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：能認識到做對別人有用的事快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點：讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、課前談話：
小朋友們，大家早晨好！能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧！
二、謎語導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就有一條謎語，請你猜猜看，好嗎？
多媒體出示謎語：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，愛捉蟲子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上?？墒撬麉s有點不高興，因為他有一個問題想不明白，是什么問題呢？
（播放課件）原來是“做什么事快樂？”請看老師板書課題，學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題：這是小青蛙沒有想明白的問題，所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢？
三、初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事快樂？可是有人知道，于是它就到動物王國里去請教小動物，想不想聽聽動物們是怎么說的：請看大屏幕。（播放課件，演示課文動畫）
這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事快樂了嗎？讓我們再到書中去看看吧！請同學(xué)們打開語文書29頁，自由地朗讀課文，遇到不認識的字要請拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請都了誰？
提問學(xué)生回答，教師隨機粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標(biāo)上序號。
全文共有幾段？讓我們來接讀課文，其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號對不對。
四、精讀課文，理解感悟：
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段：
小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段？
誰愿意來做今天的一名讀書小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們，你們聽到了嗎？小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的？
這說明小青蛙是一個怎樣的人？
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢？
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥？
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了，它是怎么回答小青蛙的呢？
指名回答，教師板書：捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到快樂呢？
（演示FLASH動畫）小朋友們，你看到了什么？
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹，你有什么感受？
（指名回答后演示課件）是啊，難受死了，樹爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時誰來了？
（演示FLASH動畫）小朋友們，你們看懂了什么？
猜一猜，笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢？
聽了樹爺爺?shù)目洫?，啄木鳥會怎么說？它的心情會怎么樣？
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子，做了一件好事，快樂極了，誰愿意來做一只快樂的啄木鳥，讀一讀它說的話。
指名讀，相機評價。
你快樂的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎？
（演示課件，出示課文）指名來分角色朗讀課文。
隨機指導(dǎo)讀，多元評價。
（二）、學(xué)習(xí)課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后，又去問了誰？他們又是怎樣回答小青蛙的呢？他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事快樂了嗎？
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)來看快樂提示：
（演示課件，出示提示要求）
1、選一選，你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段；
2、讀一讀，小青蛙與水牛或蜜蜂的對話；
3、說一說，水牛和蜜蜂做什么事快樂？
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，隨機指導(dǎo)朗讀。
（三）、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
（四）、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段：
可愛的小青蛙，它回到家后見到了誰呀？媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來讀小青蛙的話，請一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
（演示課件，出示課文）
同學(xué)們，青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢？
它們都是在為誰做事？所以青蛙媽媽說做對別人有用的事快樂。板書：做對別人有用的事快樂。
聽了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事快樂”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事快樂了嗎？板書：捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠記住：做對別人有用的事快樂。
（五）分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動物做什么事快樂？
2、小朋友們，在生活中你做什么事快樂？
六、結(jié)束語：
小朋友們，讓我們做一個有愛心的人吧！把我們的心凝聚起來，把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會覺得快樂！
后，祝小朋友們天天都快樂！
附：板書設(shè)計：
6、做什么事快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對別人有用的事快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲