這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案這個(gè)道理。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
一位科（kē）學(xué)家在學(xué)校向孩子們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。
他在一個(gè)盛[chénɡ]滿水的魚(yú)缸（ɡānɡ）里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上漫（màn）出來(lái)了。科學(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚(yú)，水就不會(huì)漫出來(lái)。誰(shuí)能夠回答這是為什么？”
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了?！蓖瑢W(xué)們都笑起來(lái)。
另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)身上有很多鱗（lín）片，它張開(kāi)鱗片，把水夾（jiā）在鱗片里面了。”同字們又笑起來(lái)。誰(shuí)看過(guò)金魚(yú)老是張著鱗片呢？
伊（yī）倫（lún）娜（nà）覺(jué)得他們說(shuō)的都不對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽想了想，說(shuō)：“你既（jì）然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”
一句話提醒了伊倫娜，于是她找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸，盛滿水，再放進(jìn)一條小金魚(yú)。剎（chà）那間，她驚訝地叫起來(lái)：“媽媽，這是怎么回事？金魚(yú)放進(jìn)盛滿水的魚(yú)缸里，水照樣漫出來(lái)了。”
媽媽笑了，說(shuō)：“本來(lái)，在盛滿水的魚(yú)缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。答案（àn）找到了吧！”
第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那位科學(xué)家。她很不高興地對(duì)他說(shuō)：“伯伯，科學(xué)家怎么可以提出錯(cuò)誤（wù）的問(wèn)題呢？”
科學(xué)家笑了笑，說(shuō)：“孩子，為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確（què）的呢？”
伊倫娜被這句話問(wèn)住了。她想了想，明白了科學(xué)家的用意，也高興地笑了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;
2.有感情的朗讀課文;
3.教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫(huà)講述)。
2.同學(xué)們，你們看完后，有什么感想?為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3.齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么?
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)步快。
3、檢查認(rèn)讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫(huà)出。
(2)學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A.對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試?
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。)
(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫(huà)出科學(xué)家的話，用“”線畫(huà)出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文;
2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢?
二、再讀感悟
1、選擇你喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。
2、分角色朗讀。
(1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三、合作識(shí)字
1、每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。)
2、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
3、識(shí)記生字(先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記)。
如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆
(2)拆字方法：覺(jué)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在后加一撇“丿”變成“”。
四、積累詞語(yǔ)
1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、實(shí)踐天地：
你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎?你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!
【課文】
一位科（kē）學(xué)家在學(xué)校向孩子們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。
他在一個(gè)盛[chénɡ]滿水的魚(yú)缸（ɡānɡ）里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上漫（màn）出來(lái)了。科學(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚(yú)，水就不會(huì)漫出來(lái)。誰(shuí)能夠回答這是為什么？”
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了?！蓖瑢W(xué)們都笑起來(lái)。
另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)身上有很多鱗（lín）片，它張開(kāi)鱗片，把水夾（jiā）在鱗片里面了。”同字們又笑起來(lái)。誰(shuí)看過(guò)金魚(yú)老是張著鱗片呢？
伊（yī）倫（lún）娜（nà）覺(jué)得他們說(shuō)的都不對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽想了想，說(shuō)：“你既（jì）然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”
一句話提醒了伊倫娜，于是她找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸，盛滿水，再放進(jìn)一條小金魚(yú)。剎（chà）那間，她驚訝地叫起來(lái)：“媽媽，這是怎么回事？金魚(yú)放進(jìn)盛滿水的魚(yú)缸里，水照樣漫出來(lái)了。”
媽媽笑了，說(shuō)：“本來(lái)，在盛滿水的魚(yú)缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。答案（àn）找到了吧！”
第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那位科學(xué)家。她很不高興地對(duì)他說(shuō)：“伯伯，科學(xué)家怎么可以提出錯(cuò)誤（wù）的問(wèn)題呢？”
科學(xué)家笑了笑，說(shuō)：“孩子，為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確（què）的呢？”
伊倫娜被這句話問(wèn)住了。她想了想，明白了科學(xué)家的用意，也高興地笑了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;
2.有感情的朗讀課文;
3.教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫(huà)講述)。
2.同學(xué)們，你們看完后，有什么感想?為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3.齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么?
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)步快。
3、檢查認(rèn)讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫(huà)出。
(2)學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A.對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試?
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。)
(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫(huà)出科學(xué)家的話，用“”線畫(huà)出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文;
2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢?
二、再讀感悟
1、選擇你喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。
2、分角色朗讀。
(1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三、合作識(shí)字
1、每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。)
2、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
3、識(shí)記生字(先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記)。
如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆
(2)拆字方法：覺(jué)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在后加一撇“丿”變成“”。
四、積累詞語(yǔ)
1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、實(shí)踐天地：
你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎?你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!